育人著作读书笔记

育人著作读书笔记育人著作读书笔记 育人著作读书笔记精选 篇一：教育教学专著读书笔记篇一：教育教学专著读书笔记 有位哲人说：“人的一生只在做两件事----做事与做人。”其实， 人的一生只在做一件事：那就是做人。因为事是人做的，做事的实 质也就是做人。因此，书中的四个部分把做人篇放在了首要位置， 学生只有具备了做人的各项品质才能更好地学习、做事，也才能与 周围的人和谐交往。因此，教育的首要目的就是教会学生如何做人， 然后才是传授知识。 编者将教师最需关注的 66 个细节一一阐述，而在阐述的手法上 也避免了枯燥的论述，在阐述一个品质细节前，编者都引用了两句 名人名言来概括该品质的重要意义，紧接着运用一些鲜活的真人实 例来具体论述，最后，编者提出培养这些良 好品质的方法和建议，使这本理论性很强的书增加了不少的文学 性和趣味性，大大提高了广大教师读者的兴趣。 篇二：教育教学专著读书笔记篇二：教育教学专著读书笔记 教育教学专著读书笔记 ----读《什么是最好的教育----教师最需要关注的 66 个教育细 节》有感 什么是最好的教育？这可能是每一位家长和教师都关心的话题。 带着这样的疑问，我打开了由江苏人民出版社出版、张平主编的 《什么是最好的教育----教师最需要关注的 66 个教育细节》一书。 什么才是最好的教育？书的序言部分给了我们明确的答案：最好的 教育是“无为”的教育：它不为感知、却又深深影响着人心灵的教 育。所谓“无为”教育，是指教育者遵循学生身心发展规律和教育 规律，隐蔽教育意图的教育情境的熏陶、教育技能的感染、教师自 身的示范等为间接教育手段，潜移默化，摒弃单调、枯燥的说教， 充分信任学生，因势利导，使学生在没有直接冲突式的说教中自觉 接受教育，在获得亲身体验中领悟道理，在以自身为主体的自我教 育中达到精神的升华和认识的飞跃的教育。 “无为”教育需要我们教师关注，并从教育的细节入手身体力行。 书中从四个部分：做人篇、学习篇、做事篇和交往篇，充分阐述了 教师如何有效关注教育的 66 个细节，如何身体力行地搞好教育工作， 成为出色的人民教师。 有位哲人说：“人的一生只在做两件事----做事与做人。”其实， 人的一生只在做一件事：那就是做人。因为事是人做的，做事的实 质也就是做人。因此，书中的四个部分把做人篇放在了首要位置， 学生 只有具备了做人的各项品质才能更好地学习、做事，也才能与周 围的人和谐交往。因此，教育的首要目的就是教会学生如何做人， 然后才是传授知识。 编者将教师最需关注的 66 个细节一一阐述，而在阐述的手法上 也避免了枯燥的论述，在阐述一个品质细节前，编者都引用了两句 名人名言来概括该品质的重要意义，紧接着运用一些鲜活的真人实 例来具体论述，最后，编者提出培养这些良好品质的方法和建议， 使这本理论性很强的书增加了不少的文学性和趣味性，大大提高了 广大教师读者的兴趣。 书中讲述的教师最需关注的教育细节之四----健康是人生最可贵 的，给我的印象最深。我们如何理解健康的含义：英国著名教育家 洛克曾说过：“健康之精神寓于健康之身体”。可见身心健康是人 类的共同追求。著名的作家海明威从小就跟着酷爱体育运动的父亲 走村串户，穿林渡水。4 岁时，他从父亲那得到一支猎枪，之后开 始独立活动，开始了钓鱼、打猎和探险的生活，而年幼时的这些经 历成了《老人与海》的写作素材。 《什么是最好的教育----教师最需要关注的 66 个教育细节》对 广大的教师有很强的学习和借鉴意义，作为教师我将细细品味书中 提及的每一个教育细节，在以后的教育教学过程中充分贯彻这些教 育思想，使我们的学生成为一个健全品格的人。有一句话说得好： 有时候，不是我们的学生教不好，而是我们的教育没有做够。 篇三：教育专著《给教师的建议》读书笔记 《给教师的建议》读书笔记 假期，我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书。 苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有三十多年教育实践 经验的教育理论家，读着他的《给老师的建议》一书，就好像有一 位智者站在面前，他循循善诱，给我排忧解难，给我指点迷津;又犹 如一位和蔼可亲而又博学的老者，在我遇到困难的时候及时给我帮 助，让我充满信心…… 书中既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆 林斯基教育教学中的实例,娓娓道来,我觉得找到学生和老师发生的 现象的根源，有益于我们开阔眼界。 潺潺不断的水流，这就是读书，读书，再读书。要把读书当作第 一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群 书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。只有这样我们才能提高 自己的教育水平，才能在教学时游刃有余，才能不断地补充自己的 知识储备，才能使自己的知识海洋变得越来越宽广。 第二点是书中第二十二条讲到“争取学生热爱你的学科”。在苏 霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，那么这些学生的天 赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、才能、志向才能建立起 来。我们也可以从图书、报纸的种种事实可以看到，一个人最终的 研究或发展方向，都可能与他小时候所喜爱的那门学科有着千丝万 缕的联系。是啊，作为老师，最希望的就是学生热爱你的学科，只 有这样，学生才有兴趣学才可能学好！ 那么如何点燃起这些学生“兴趣”的火花呢？教师一方面要在教 育学生的同时不断学习,提高课堂效率,是学生真正成为”自己的学 生”,使课堂成为学习知识的乐园。 《给教师的建议》一书中作者的建议、闪光的思想、精炼的语言， 对我们来说，如同一条条欢快清澈的小溪，汇集在一起就是浩瀚博 大的海洋，常读常新。她让我明白面对当今教育改革的新形势，面 对新时代的学生，作为一名教师，不仅要自己读书，还有引导学生 读书。学习学习再学习，读书读书再读书是师生永恒的主题。 读后感 一、读书是一种生活方式 “这一切都归功于读书，时间每过去一年，学校教科书这有一滴 水在教师的知识海洋里就边得越来……一个真正的人应当在灵魂深 处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”（苏 霍姆林斯基语）” 又一次捧起大师的经典，想起初读的时候，自己还是一个刚出学 校的学生，怀着对大师的崇敬拜读了它。教了近十年的书，当读书 成为自己的一种生活方式的时候，才发现自己知道的是那样的少。 年少时总觉得教育是一件简单的事，教师是一份轻松的活，教书 的日子久了，越来越发觉做一名好老师不是那么容易。就简单的读 书而言，学生是一个装不满的水桶，自己永远是被他们追赶的送水 工。要想在课堂上成竹在胸，纵横驰骋，不断读书是一条不错的捷 径。社会的飞速发展，知识更迭的速度，让人时刻感到知识的滞后。 教科书的背景越发宽广，学生的生活接触丰富多彩，社会信息交流 的通畅。作为课堂教学的行为主体，教师和学生应该有交流的基础， 从而也可以从学科知识的背景中取得相应的知识给予学生富有成效 的启发。 西汉的刘向有句名言：“书犹药也，善读之可以医愚。”教师虽 然不言愚钝，但读书，可以让你充满内涵；可以让你变得深刻。读 书，使你聪慧；读书，使人明理；读书，使你站得高看得远，使你 的见解和视野更加开阔。面对学生扪心自问我准备好了吗？感到不 足，读书是一种不错的选择。 二、关注全体学生 “请记住：儿童的学习越困难，他