初中音乐教案

下载后可任意编辑 初中音乐教案 篇一：初中音乐教学设计《青春舞曲》 篇二：初中音乐八年级全套 八 年 级 上 册 教 案 设 计 篇三：初中音乐教学设计 《大海啊家乡》教学设计 教学目的 1、知识目的：感受三拍子的崎岖，可以用正确的节拍来为歌曲伴奏，用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。 2、才能目的：留意培育学生积极主动的参加到音乐活动中来，让学生通过模拟、体验等方法进一步加深学生对歌曲情感的理解。 3、情感态度价值观：注重情感教学，进一步加深学生对母亲、对家乡以及生活的热爱。 教学重点 用自然和谐的声音演唱歌曲； 教学难点 体会歌曲所要表达的思乡的情感。 教学预备 电子琴、多媒体 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课： 师：同学们，我们学过哪些诗是表达思乡之情的?谁来朗读一下? 如李白的《静夜思》、王维的《九月九日忆山东兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是学生们耳熟能详的思乡诗。 师: 在“家乡”这两个简单而朴素的方块字中，蕴涵着中华民族五千年文明史积淀下来的思想哲学、民风民俗,中国人走到哪里，都会在家乡情结中良久彷徨，别离之愁、思归之渴，这种情结好像生命一样陈旧而常新。这种情结不但大量出如今文学作品里，好多歌曲也以此为题材。我们今日就来学习一首思乡的歌曲。 二、新课教学 1、初听音乐，设征询：它的根本情绪和情感是什么？ 简单介绍词、曲作者及歌曲创作背景 2、第二次听赏，设征询：这首歌曲是什么节拍？演唱方式是什么？根据学生的答复， （1）出示幻灯片：3/4拍，强弱规律为强弱弱，让学生用拍手等肢体动作体验3/4拍的强弱规律，并学习3拍子的指挥图示。 （2）出示幻灯片：二声部合唱歌曲。 3、歌曲学唱（请学生打开课本26页） （1）高声部旋律学习：a、老师范奏(唱)，学生划拍默唱，征询学生音乐情绪的变化？前部分和后部分的区别？可重复演奏（唱），让学生体会觉察。学生答复后可总结此曲的强弱规律，不同平常的四三拍强弱弱的规律，而是强强弱；b、学生跟琴学唱，留意音乐情绪的变化、力度的变化、四分附点音符后接两个十六分音符，演唱时要表达出来；c、学生自学，老师巡视释疑解难；d、课堂反响（随机抽测，调查学生完成情况）；e、老师点评，再次稳定。 （2）低声部旋律学习：a、老师范奏(唱)，学生划拍默唱； b、学生跟琴学唱，同样要留意力度的处理以及前后情绪的变化；c、学生自学，老师巡视释疑解难；d、课堂反响（随机抽测，调查学生完成情况）；e、老师点评，再次稳定。 （3）歌词学习：a、按节拍朗读歌词（加强学生对歌曲节拍的掌握）。让学生展开讨论，歌词中“大海啊大海，就像妈妈一样，走遍天涯海角，总在我的身旁。”如何去理解？为什么说“妈妈总在我的身旁”？引导学生去体验母爱，进而加深对歌词的理解。b、配乐朗读歌词（加强学生对歌曲意境的理解）。带着刚刚对母爱的体验，配乐朗读。 （4）带词演唱：留意力度度变化以及情绪的处理，启发学生带着情感演唱。 （5）课堂反响，抽一组上台演唱； （6）完好演唱一次，请一学生担任指挥，老师点评； （7）再次完好有感情地演唱全曲，抽一个学生担任指挥，几个学生打击乐伴奏，老师担任电子琴伴奏； 三、拓展欣赏：欣赏《梦驼铃》和《家乡的云》再次加深对思乡情结的理解和体验，引导学生对家乡的热爱，激发学生立志建立家乡的情感。 四、师生总结： 大海是宽敞的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们，让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽敞的胸襟吧！ 五、下课礼式学生在《大海啊，家乡》的音乐声中和老师说再见。 《梁山伯与祝英台》教学 教学目的 1、知识与技能：欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲； 2、过程与方法：初步认识奏鸣曲式的构造，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。 3、情感态度与价值观：欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相交融，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。 教学重难点 理解主要音乐片断的含义、视唱爱情主题为本节课重点； 教学难点 使学生理解奏鸣曲式构造特点为本节课难点。 教学预备 多媒体、电子琴 课时安排 1课时 教学过程 一、检查课前预习效果及导课。 《梁山伯与祝英台》是我国喻户晓的民间传说，1959年仍然上海音乐学院青年学生的音乐家何占豪、陈钢以越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。让我们一起来倾听这首《梁祝》小提琴协奏曲。感受它的无限魅力吧！ 二、用多媒体课件出示作者、创作时间、名词解释及奏鸣曲式构造图解，并让生自由讨论什么是奏鸣曲。 三、老师讲解、引导学生进展音乐作品完好欣赏。 引子：乐曲开场由长笛奏出了华彩的旋律，呈现出一派春光明丽、鸟语花香的景象。 由双簧管奏出的主题音调，取自越剧的过门音乐 呈示部：主部主题──在竖琴的伴奏下，小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。” （这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。多少人听了段旋律都为之沉醉。作者在选取这段主题时但是费了一番苦心。当年他们仍然上海音乐学院作曲系的学生。何占豪曾在杭州越剧团当演员，他对越剧音乐既熟悉又喜爱。在创作《梁祝》时，故事流传在浙江一带，越剧是浙江的代表剧种，他决心从越剧音乐中取材。据平常的观察，许多越剧名演员，不管他们演出任何剧目，只要唱到一段唱腔时，台下都会博得热烈地掌声为之照应。作者抓住了这段唱腔作为《梁祝》中“爱情主题”的根本音调。这段主题是全曲的核心的音)副部主题──与优美、抒情的主部主题构成鲜亮 、消沉的音响预示出不详的事情就要发生。 展开部：由三部分构成，抗婚、楼台会、哭灵投坟。 （祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才，祝英台抗婚不嫁。）铜管乐奏出了表现残暴的封建权力的主题。紧接着小提琴采纳戏曲的“散板”节拍，奏出英台惶惶不安和痛苦的心情。乐队以强烈的全奏，衬托着主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出对抗主题。逐步构成了矛盾冲突的高潮，越来越激化，但音乐忽然停顿下来， 又转入慢板乐段──“楼台会”（传说中正在如今，梁山伯来祝家探望，得知祝英台为女子也得知祝英台的痛苦，二人楼台相会互诉衷肠。）这时大提琴与小提琴对答式的手法“一征询一答”，如诉如泣的曲调。 接下去音乐急转而下──哭灵投坟，乐曲运用戏曲中的紧拉慢唱的手法，将祝英台悲切的心情表现得淋漓尽至。（传说中在梁山伯归家后不久病故，祝英台得知后悲伤万分，她已下定了决心选择了一条道路，她与父亲商定，穿素服上花轿，并绕道梁山伯的坟前祭奠，父亲同意。那天祝英台来到坟上向苍天哭诉后碰碑自尽。）锣、鼓、管、弦齐鸣表现祝英台纵身投坟，全曲到达了最高潮，乐队奏出赞颂的音调。 再现部：乐曲出现了引子的音乐素材，而这已不是人世间的美景，而把我们带入了神化的意境。“化蝶”（当祝英台撞向石碑，墓穴突开，祝英台