教师口语考试标准

。 教师口语考试标准（参考）教师口语考试标准（参考） 一、考核内容与要求一、考核内容与要求 1、 深入理解幼儿教师教育口语的特点， 掌握教育 口语的基本技能； 2、能设计并讲说幼儿教师在一日生活中、各项 活动中及教学中 的用语； 3、普通话标准，语言流畅自然，态势语得当， 具有感染力。 二、考核方式二、考核方式 实践考试分优等级 （85—100 分） 、 良好级 （75 — 84 分） 、一般级（60—74 分）和不及格级（60 分以 下） 。 三、考核标准三、考核标准 优等” （A 级）标准 1、精神饱满，教态自然大方， -可编辑修改- 。 运用态势语恰当。 2、普通话达到二级甲等水平，声 音宏亮，口齿清楚，节奏速度 变化恰当。 3、语气语 调富于变化，有儿童化色彩，能自如运用各种修辞方 法。 4、对教育教学口语的类型用语运用恰当，能很 好体现大、中、 小班教师口语的差异和特点。 “良好” （B 级）标准 25 1、有信心，教态较自然， 有态势语。 2、普通话达到二级甲等水平，声音比较 宏亮，口齿较清楚，节 奏速度变化较恰当。 3、语气 语调有变化，有一定的表现力、感染力，比较自如运 用 修辞方法。 4、 对教育教学口语的各种类型运用较 恰当，较好地体现大、中、 小班教师口语的差异与特 点。 “一般” （C 级）标准 1、能尝试运用态势语，但 教态不太自然 2、普通话达到二级乙等水平，声音较 宏亮，口齿较清楚，节奏 速度变化较恰当。 3、语气 -可编辑修改- 。 语调稍有变化，表现力、感染力一般，能尝试运用修 辞 方法。4、 对教育教学口语的各种类型运用较恰当， 能大致体现大、中、 小班教师口语的差异与特点。 “不及格” （D 级）标准 1、缺乏自信，教态呆板， 不能恰当地运用体态语。 2、普通话未达到二级乙等 的水平，声音小、不清晰、节奏速度 无变化。 3、语 气语调单调乏味，不能运用各种修辞手法，教学气氛 沉闷。 4、不会运用教育教学口语的各种类型，不能 体现大、中、小班 教师口语的差异和特点。 四、考核办法四、考核办法 1、 考试前 1 周学生随机抽取试题一套进行设计。 2、考核时间：18 周以前。 3、 学生必须讲一个幼儿故事， 必选一个教育教学 用语进行设计 并讲解。 五、试题库五、试题库 -可编辑修改- 。 说明：考生必须考试两个题目。其一，从1 至 10 题中抽取；其二为第 11 题。 1、根据下面的情况设计一段教育口语（时间2 —3 分钟） 兵兵开朗活泼，一次游戏时，在草地上看 见一条蛇， 吓得大哭 起来。 你用什么话来安慰和教育 他？ 2、 向幼儿讲述一件身边发生的好人好事。 （时间 3 分钟） 3、以“认识冰”为课题，设计并将说导入语。 4、欣赏歌曲时，个别幼儿兴奋地学小狗叫，惹 得全班小朋友都 学小狗叫。 面对此情景应该用何应变 语？ 5、教师讲了《东郭先生和狼》的故事以后，有小 朋友抢先说： “东郭先生心肠好，看见狼很可怜，就 救了狼，救别人的人是好人。 ” 另一小朋友说： “狼是害 -可编辑修改- 。 人的东西， 救了它， 不能说是好人， 东郭先 生是坏人。 ” 面对这种情景，你如何作答？ 6、先做“沉水”实验，再讲“沉水”原理。中间应怎 样过渡连 接？讲解“沉”的原理，接着做“浮”的实验， 应怎样过渡？然后又 讲“浮”的原理，应怎样过渡？ 7、设计一堂美术绘画课的结束语。 8、模拟教师和上一级领导谈话，请他参加“六一” 儿童节庆祝 会。 9、在讲完《小马过河》故事后，设计一组问题， 检查幼儿是否 懂了这个故事。 （大班） 10、设计小班、大班的表扬语和批评语各一段。 11.讲述一个幼儿故事。 （以下为参考篇目，可以 自选） 《没有牙齿的大老虎》 、 《猴吃西瓜》 、 《小马过 河》 、 《聪明的乌龟》 、 《鸭妈妈找蛋》 、 《小熊请客》 、 《老虎和黑熊》 、 《逞强的青蛙》 、 《会走路的树》 、 《给 -可编辑修改- 。 狗熊奶奶读 27 信》 、 《会打喷嚏的帽子》 、 《老虎和 青蛙》 、 《小黄莺唱歌》 -可编辑修改- 。 THANKS !!!THANKS !!! 致力为企业和个人提供合同协议， 策划案计划书， 学习课件等等 打造全网一站式需求 欢迎您的下载，资料仅供参考 -可编辑修改-