电子产品综合设计实训实训课程标准

《电子产品综合设计实训》实训课程标准《电子产品综合设计实训》实训课程标准课程名称课程名称实训目标实训目标电子产品综合设计实训学时学时4848 职业能力目标：职业能力目标：能够基于微控制器，综合运用外围电子元器件，设计一款功能齐全的电子产品，根据电路图正确装配、焊接和调试电子设备职业素养目标：职业素养目标：培养学生的学习能力、适应能力、动手能力、团队合作意识职业安全目标：职业安全目标：熟悉电子产品加工的安全规范一、实训任务：一、实训任务：重锤式物位计的设计与开发二、实训对应的理论知识点：二、实训对应的理论知识点：数字电路，模拟电路， MCS-51 单片机原理，MCS-51 单机外围接口技术，电动机正、反转控制，传感与检测技术。三、操作流程及方法：三、操作流程及方法：本实训基于 STC89C58 单片机和 AD558、AD694 芯片以及 12864 液晶屏设计制作一款重锤式料位计控制仪表。其工作原理为：检测数据由一次表转轮上的磁钢触发干簧管闭合得到脉冲信号，每一个脉冲信号代表一定的转动距离，经 CPU 处理计算后，即可得出料位高度。一个检测过程包括投锤阶段和收锤阶段。实训操作流程及方法如下： 1．外观设计采用标准尺寸的金属表壳，外形美观；安装方式为横式，带卡具，方便安装于控制箱上；实训内容实训内容显示窗口为液晶显示屏，屏幕尺寸不小于3.5 英寸；操作面板带有触摸式按键（至少3 个），可进行功能设置及参数修改； 2．需求分析与性能设计供电电源：AC220V ±10％ 50Hz；带有手、自动转换功能：手动：按手动启动按钮，仪表应启动一个测量周期，测量当前距离值，显示并输出。自动：启动定时检测模式后，仪表应按设定的定时时间进行循环检测。带有点动投锤、收锤功能：按下投锤或收锤按键，电机正转或反转，松开则停止。此功能亦可接到端子上，用于控制箱面板操作。 3. 显示窗口为液晶显示主画面显示料位高度、空高距离、高度百分比（光柱形式）、与高度对应的电流毫安值、高低位报警状态及故障报警状态，其他画面包括密码设定、手自动转换设定、定时时间设定、量程设定、高低位报警值设定以及故障显示。 4. 按键功能设计仪表面板右侧下方有四个按键，分别是表 1。表 1 按键功能按键功能描述 1. 在主界面状态，按该键将启动一次测量； 2. 在非主界面状态，按该键退回上一级子菜单； 3. 在功能设置状态，按该键起取消设置作用。 1. 在主界面状态，按该键进入设置子菜单； 2. 在某子菜单状态，按该键进入下一级子菜单； 3. 在功能设置状态，按该键起确定作用。 1. 在设置数字、密码等状态，按该键向上调整数字； 2. 在点动状态，按下该键控制电机收回重锤。 1. 在设置数字、密码等状态，按该键向下调整数字； 2. 在点动状态，按该键控制电机释放重锤； 3. 在重锤回收过紧状态（触发上限行程开关），可按该键点动一次，下调重锤位置。、、和，其功能描述见 5. 故障的处理与显示设计检测时应比较投锤时和收锤时的脉冲个数，若差数较大，则发出故障信号。 ①、收锤时的脉冲个数为零，即为埋锤，3 秒钟后，电机应停止，并发出故障信号。 ②、收锤时的脉冲个数远大于投锤脉冲个数，即为丢锤， 3 秒钟后，电机应停止，并发出故障信号。 ③、投锤时，计数脉冲未计数或中途停止，即为夹锤，3 秒钟后，电机应停止，并发出故障信号。发生故障时，蜂鸣器应报警，并可手工消除。画面显示报警原因，提示人工处理解决。系统状态正常运行料位超上、下限报警丢、埋锤故障 6. 电路原理图设计指示灯状态绿灯：常亮绿灯：常亮绿灯：常亮红灯：不亮红灯：闪烁红灯：常亮 7. 控制板 PCB 设计一、实训室一、实训室实训课程的地点：实训室SX04309,电子产品加工与研发中心二、实训设施条件二、实训设施条件 1.实训仪器设备情况 2.实训设备安全操作规程：详见各专业实训设备安全操作规程汇编实训实训教学条件教学条件 3.实训项目（任务）所应用的的行业规范、标准、规则、准则等:无 4.校企合作情况:无三、指导教师三、指导教师指导教师具有嵌入式系统开发经验、能够指导学生完成产品的设计及加工、指导学生对产品调试等, 并应熟练掌握所指导实训任务的原理、技术和操作等，根据实训课程的具体需要，认真做好计划和实训前的准备工作。对学生实训过程中可能发生的情况、问题，要有充分的准备和解决的办法。考核内容考核内容 1. 操作熟练程度：熟悉试验箱的操作、熟悉编程软件的使用、根据题目要求，选择正确芯片； 2. 根据题目要求设计原理图：原理图符合要求，无大错误； 3. 用到的芯片和电子元器件是否符合设计要求，线路连接是否正确；实训考核实训考核评价评价 4. 程序是否能实现基本功能，程序功能是否可扩展，是否应用了先进算法，是否采用了占用内存容量较少的设计方式。考核形式考核形式考核项目实践能力（20 分）标准操作熟练并能分析和解决问题操作基本熟练能够通过指导完成任务操作不熟练基本应用能力较差任务完成情况（20 分）按时高质完成任务得分 25 20 15 20 基本能按要求完成任务不能按要求完成任务总结和表达能力（10 分）（阶段性宣讲和答辩） 16 10 10 8 6 阶段成果充实并能够准确回答问题阶段成果比较完成能够回答大部分问题阶段成果不完整对教师问题回答不上来