生理学课程标准

《生理学》课程标准《生理学》课程标准 所属系部：基础部适用专业：临床医学 课程类型：专业基础课 一、前言一、前言 （一）课程性质与任务（一）课程性质与任务 生理学以正常人体为研究对象,研究生命活动规律及其机制，属生物医学的分支。 生理学是临床专业必修的专业基础课，它是学生在学习人体解剖学、组织胚胎学等课 程基础上开设的，并为后续基础医学课（病理生理学、药理学等）和临床医学课（诊 断学、内科学等）的学习奠定基础。 （二）设计思路（二）设计思路 结合基层临床工作要求以及后续基础课的授课需要，合理取舍生理学教学内容， 确定教学的重难点，适当增加课程新进展,以便更好的为专业基础和专业课服务。 本课程安排在第 2 学期，理论学时为52 学时，实验融入机能实验（生理相关实验 16 学时） 。 二、课程培养目标二、课程培养目标 （一）知识目标（一）知识目标 1.掌握生理学基本概念； 2.掌握人体各器官、系统的主要功能、功能调节及机制。 3.熟悉各系统间功能联系； 4.了解机体与环境的统一关系。 （二）能力目标（二）能力目标 1.能运用生理学知识解释正常的生命现象； 2.具有一定的逻辑思维及推理能力， 3.能分析不同条件变化的情况下，机体功能可能出现的变化及相应机制。 （三）素质目标（三）素质目标 1.具有良好的职业道德 2.具有严谨的科学态度 3.具有沟通协调能力、团结协作精神 三、课程内容要求三、课程内容要求 1 序序教学教学教学教学 任务任务号号名称名称 知识目标知识目标 1.掌握内环境与稳态的 能力目标能力目标教学设计建议教学设计建议课时课时 生理 学的 基本 一内容 及相 关概 念 生命基 本特征 及功能 调节 概念 2.掌握人体功能活动的 调节机制，负反馈、正 反馈的概念 3.熟悉生理学的研究方 法 4.了解生理学研究的任 务和内容 1.细胞 膜的物 1.掌握细胞膜的物质转 运功能；细胞的生物电 现象及其产生原理 2.熟悉刺激引起兴奋的 条件；肌细胞收缩的原 理 3.了解兴奋在神经纤维 上传导的原理；肌肉收 缩的外部表现和力学分 析 1.掌握血浆渗透压，各 1.血浆类血细胞的正常值及生 1.能用兴奋性的 相关知识解释刺 激与人体反应的 联系，并用于实际 生活 2.能说出人体功 能调节的方式及 特点 1.以人体的生命表 现导入 2.教学内容： 运用举 例讲解生理基本概 念、 研究方法， 对比 法讲解机体功能调 节方式的特点 2 （理论） 1.通过制备蛙类 坐骨神经 -腓肠肌 标本，能正确使用 常用的手术器械 2.能用物质转运 和兴奋性的知识 点来解释生理现 象 1.从新陈代谢导入 细胞功能的讲解 2.教学内容： 借标本 实例讲解神经、 肌细 胞的兴奋性及其表 现， 解决因内容抽象 学生不易理解的问 题 4 （理论） 细胞 二 的基 本功 能 质转运 2.神经 细胞及 肌细胞 兴奋表 现及联 系 1.以输血的由来导 1.能初步鉴定 ABO 血型 2.能将输血原则 及注意事项运用 于临床 3.能利用不同的 手段来影响凝血 入血液的功能及血 型 2.教学内容： 结合腌制食品讲解 血浆渗透压内容， 以 临床病案为例讲解 血液凝固和输血， 通 过血型鉴定实验加 强对血型分型原则 的理解 4 （理论） 渗透压理功能，血液凝固的基 2.血细 胞生理 三血液 功能 本过程，ABO 血型及输 血 2.熟悉血浆酸碱度，各 种血细胞的生理特性， Rh 血型系统 3.了解血沉，红细胞的 3.血液 凝固 血型及 的鉴定 输血 生成， 抗凝物质， 纤溶， 的速度 红细胞脆性，红细胞凝 集 2 1.心脏 生理 1.掌握心肌的生物电现 象，心肌的生理特性， 心脏的泵血功能，动脉 血压的形成及影响因 素，影响静脉回心血量 的因素 2.熟悉心音的种类和意 义，正常心电图的波形 及其意义，微循环的组 成及血流通路，组织液 的生成与回流及其影响 因素，心血管活动的调 节 3.了解各类血管的功能 1.能用心肌细胞 的自律、兴奋、传 导和收缩特性解 释心脏的泵血过 程、机制，解释临 床一些心脏用药 的原理 2.能分析不同的 生理状态下，血压 的变化及机制 3.会用组织液生 成的影响因素分 析病生水肿出现 的原因 1.能说出呼吸的 1.以人体基本生命 体征（心率和血压） 导入循环系统 2.教学内容： 借心血 管系统的临床病案， 分析心血管的功能 及机制， 讲解可通过 多媒体课件的展示、 或用比喻来帮助学 生理解 8 （理论） （心脏 泵血机 制） 2.血管 血液 循环 生理 四（血压 形成、 组织液 的生 成） 3.心血 管活动 的调节特点，微循环的调节 1.掌握肺通气、呼吸气 呼吸基 五呼吸 本过程 及影响 因素 基本过程并分析1.以呼吸困难来导 入呼吸的基本过程 2.教学内容： 通过呼 吸困难病案， 分析呼 吸具体过程及影响 因素 3.用图表形式小结 6 （理论） 体的交换及 PCO2、PO2、临床常见呼吸困 [H ]对呼吸的影响 2.熟悉气体在血液中的 运输形式 3.了解呼吸道的功能特 + 难的病因 2.会用生理学知 识解释不同条件 下呼吸变化的原 征以及肺的非呼吸功能因，为今后呼吸疾 病学习奠定基础 1.掌握消化的概念；胃 液、胰液的主要成份及 其主要作用；吸收的概 消化 六和吸 收 消化、 吸收过 程及机 制 念及几种主要营养物质 的吸收 2.熟悉胃的运动形式及 1.能说出食物在 消化道不同部位 的消化过程，会用 正常生理状态下 胃液和胰液不消 化自身的机制来 1.以正常人体新陈 代谢所需物质的来 源导入消化和吸收 2.教学内容： 借助分 析食物摄入后的过 程条理化讲解知识 点，合理运用图示、 类比和病案分析的 教学手段 4 （理论） 其作用，胃排空的概念解释溃疡和胰腺 3.了解小肠内的消化液 及其作用，小肠的运动 形式及其作用；大肠的 炎发病机制 2.能说出三大营 养物质及无机盐 3 功能的吸收过程 1.掌握影响能量代谢的 1.能量 代谢与 能量 七 代谢 和体 温 体温的 联系 2.物理 方法降 温涉及 的机制 因素；基础代谢率的测 算 2.掌握人体体温体温的 概念及正常值体温的神 经调节。机体的产热和 散热过程 3.熟悉基础代谢率；体 温调定点学说 4.了解能量代谢的测定 方法、测定原理 1.掌握排泄的概念及主 要排泄器官 2.掌握尿生成过程及其 影响因素 肾脏的 八排泄排泄过 程 3.熟悉尿液浓缩和稀释 的基本原理和过程 4.熟悉尿液的成份及理 化性质 5.了解肾脏在排泄及维 持内环境稳态中的意 义；排尿活动 1.能说出各种因 素（环境、食物、 运动和精神活动） 对能量代谢的影 响 2.能将基础代谢 率的测定指标用 于一些内分泌疾 病的诊断 3.能将机体的散 热方式用于临床 物理降温 1.能说出尿液生 成的基本过程，并 能利用影响尿液 生成因素来分析 尿液理化变化的 可能机制 2.能理解尿液浓 缩和稀释的基本 过程，帮助药理利 尿药知识点的学 习 1.以肾衰竭为导入 排泄 2.教学内容： 利用多 媒体直观、 形象的优 势展示尿液生成的 过程， 结合临床病案 讲解影响尿液生成 的因素， 可前后类比 肾小球的滤过和组 织液的