综合实践活动课教学计划

综合实践活动课教学计划综合实践活动课教学计划 小学生已具备了一定的实践能力， 但对综合实践活动课程却并不 了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法， 提高学生的问题意 识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题， 能够试着和同 学展开小组合作学习， 在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的 潜能。小学综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度， 使他们具备一定的交往能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他 们初步掌握参与社会实践的方法， 信息资料的搜集、分析和处理问题 的方法以及研究探索的方法； 使学生形成合作分享积极进取等良好的 个性品质，成为创新生活的小主人。 以素质教育理论为指导， 全面贯彻基础教育工作会议精神， 落实 国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程 改革纲要〔实行〕》的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征， 以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重 点，深化素质教育，形成学校办学特色。 1． 情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生 活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 2． 知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的 一些常识。 3． 能力目标： 使学生具有基本的生活自理能力、 交往写作能力、 观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能 力。 4． 过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料 的收集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。 5． 人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的 经验，创造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性 品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 结合教材开展教学活动。 1. 开发综合实践活动的资源。 2. 安排好综合实践活动的时间。 3. 确定综合实践活动的主题并制定好实施计划。 4. 整合综合实践活动过程中的四大领域。 5. 综合实践活动各领域内容整合的基本要求： 第一：把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。 第二：把握各领域之间的内在联系， 注意各领域之间的相互渗透 和延伸。 6. 加强对综合实践活动的指导。 综合实践活动的实施要倡导学生学习方式的多样化， 促进学生学 习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中， 要求学生尽可能多 地进行活动设计、资料搜集、调查、 考察、参观、 访问、实验、测量、 服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学 习活动。通过学习活动方式的多样化， 促进综合实践活动各领域之间 的整合。 在活动中， 由于缺少很多实践器材， 严重影响和制约活动的开展， 特别是影响到活动质量的提高。 在我们农村学校就显得格外突出， 也 是急待解决的问题。因此， 我们希望得到国家的支持与帮助，早日把 实践室、实践基地建立起来，给学生创造一个良好的活动环境。 总之，本年度我们对学生的活动要加强指导与帮助， 让孩子在活 动中得到进步与发展，建立创新精神与独立生存能力。 让综合实践活 动课成为孩子成长的夯实机与提升机。