小学综合教学工作总结

小学综合教学工作总结小学综合教学工作总结 篇一：小学四年级综合实践教学工作总结 XX-XX 学年度第二学期小学四年级下册 综合实践教学工作总结 本学年我担任四年级的综合实践课的教学工作。我们 的综合实践活动课程就生存在学生的生活中、生存在我们周 围的社区中、生存在美丽的大自然中。根据四年级学生的特 点， 综合考虑了农村学校的实际情况， 开展活动， 效果显著。 现将我在综合实践课的教学中自己的感受总结如下： 综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程，就 是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自 己去做， 在做中学， 我在设计课程中没有将课想得那么复杂。 而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通 过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然 后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。 一、主要工作与收获 让孩子走出课堂，到大自然中去学习知识，获得更多的 锻炼， 开阔视野。 在我校试验田上， 经常能看见孩子们观察、 劳动的身影，他们在美丽的土地上尽情地想象、合作。本学 期，我们学校迎来了新的种植品种，各年级在综合实践教师 的带领下，学生开展研究种植方法，田间管理、观察日志、 种植小报、经验交流会等。在研究过程中，学生们都制作了 一份详细的过程实录。 在这个空间里，我让学生尽情地观赏一切，分析一切， 这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰 恰给了他们以新奇 的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活 动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分 的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。 二、给学生搭建主动学习的舞台 本学期综合实践活动在具体的实施中，我将它分为三个 阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计 的这些主题，一节课完成是不现实的，为此我一周围绕一个 主题展开，让学生有足够时间、空间，深度参与实践过程， 获得丰富体验。 在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步 观察的基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题， 确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将 模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工 具与材料。 在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因 为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进 行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解 和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发 现学生的特点，对学生做出恰当的评价。 在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组， 确定好自己研究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据 学生的认知情况，我精心设计过程，并对学生的学习活动及 学习过程进行严格的调控。 在综合实践中， 研究方式的选择， 学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都 完全在学生自己手上。 三、一些思考： 1、学生活动的社会环境还需改善。在学生实践活动过 程中，经常会有不理解、不支持的现象。家长重视的始终是 孩子的学业，在一定程度上影响了活动的开展。出于安全等 方面的因素，学生外出调查的条件有限。 2、学生活动的评价方式还需探索。 3、教师指导的方式还需研究。教师的指导方式是很有 研究价值的课题，教师指导的程度决定了教师的指导是有效 还是放任自流，而影响它的因素很多，如学生能力的差异、 小学生年龄特征和认知规律、学生活动的难易等。 4、教师的独立开发课程与案例撰写能力亟需提高。 5、从活动过程来看，学生的表现确实很不错，从活动 结果来看，学生的收获更是大家有目共睹，有一点不是很好 的现象就是，学生在制定各个活动主题时还是比较被动，老 师有点包办的现象。 6、来自于老师自身方面的问题：实验老师在课题研究 过程中，时时遇到困惑，老师还要继续努力，力求提高自身 对于这一科的理论知识、业务水平。 总之， 综合实践活动是一种探索过程， 是一种实践过程， 也是一种开放性 思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重 过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了， 这就是我的成功。 篇二：小学综合组教研工作总结 XX 年上学期三家馆完小综合教研组工作总结 胡雪峰 充实而快乐的教育教学工作在紧张而忙碌的一学期时 光中度过。我们综合组全体教师以课堂教学改革为己任，其 体现在教师的理论水平和实践能力的不断提高上，体现在课 堂教学中全新的教学模式的不断涌现上，教研组已经形成了 学习、研究、改革的浓厚氛围。教师的理论前所未有的丰厚 起来，教师的意识前所未有的“前卫”起来，教师的改革前 所未有的大胆起来。这种浓厚的教研氛围，为课程教学改革 注入了长久的活力。 在学校校长领导下，在教导处指挥下，通过全组老师的 辛勤努力，工作取得了一定的成绩。现总结如下： 一、教研组建设方面： 随着基础教育课程改革工作的进一步深化，时代对我们 教育工作者提出了越来越高的要求，我们切实感受到了自身 的压力，并有着强烈的危机意识。因此，我们教研组十分重 视教师基本素质和业务能力培养的问题。我们将更新教育教 学观念、完善教师自身知识结构、不断探索新的教学模式、 方法，从而提高教学质量作为教研组建设的首要目标。 1、加强业务学习力度。制定业务学习制度和计划，鼓 励教师深钻教学。本学期教研组活动中要求自学研讨，并经 常交流心得，形成勤奋好学，积极向上的好风气。 2、注重青年教师培养。我是一位刚工作不久的青年教 师，各位教师对我实施传帮带，悉心指导她钻研业务和常规 教学，督促完成课改教研任务。鼓励承担教研课、实践课任 务，并给予全方位的帮助，促进了青年教师的迅速成长。 3、关注教育科研新动态，注意收集新信息，虚心向兄 弟学校求教学习。 我们的途径： 一是争取一切外出学习机会。 二是发动教师与兄弟学校建立联络，虚心求教，互相交流信 息， 4、 加强教研组凝聚力， 培养组内老师的团结合作精神。 我们教研组人员少，学科繁多，办公地点分散，老师承担教 学任务均很重，因此教研组老师聚少离多。我们努力创造一 些机会、增进老师之间的交流、了解，密切联系，并在工作 上互相帮助，增进老师之间合作精神，以 集体的智慧和力量来完成好各项工作任务。使每一个人 倍感集体的温暖和同事的友爱。因此组内风气较好，对领导 和教务处的指示和要求， 及时上传下达。 工作任务布置下来， 大家互相帮助合作完成，不传小道消息，不说不利于学校形 象的言论。集中精力围绕教学教改努力地做好各项工作，教 研组内具有一种团结和谐、奋发向上的工作环境和氛围。 二、常规教学方面： 1、认真落实常规教学各项任务 全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度 要求，落实在实处。在常规教学检查中，王娇果老师的教案 规范， 备课充分。 内容完整。 孙树俊老师担任探究课的教学， 认真备好每一课，探究过程用书面的形式十分完整，给人耳 目一新的感觉。向银生老师是一位即将退休的老教师，认真 备好每节课，认真上好每节课，老当益壮，继续奋战在第一 线，身体力行，给青年教师树立了榜样。秦自才担任五年级 科学教学，在教学过程中渗透新理念，贯穿新精神、运用新 方法，每节课都有新发现，新进步。在复习考查阶段，全组 老师按照教学常规，认真制定复习计划