小学英语说课稿模板

小学英语说课稿模板小学英语说课稿模板 篇一：小学英语说课稿范文 １、教材的地位及作用： 第二册第六单元第一节课，本单元围绕 Where’s the ? ? It’s next to the ? ?这个题材开展多种教学活动，它与上一单 元联系紧密，是它的延续。本节课是本单元的重点。通过学习的 Where’s the ? ? It’s next to the ? ?进一步加深对询问、 指点方向的语法现象的理解和运用。同时通过 Where’s the ? ? It’s next to the ? ?在陈述句与疑问句中的操练，进一步提高 学生听、说、读、写综合素质能力。 ２、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标） 知识目标： (１)学习、掌握 Where’s the ? ? It’s next to the ? ? (２)学习单词 bank, theatre ? 。 能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能 力。 德育目标：教育学生热爱生活。 确立教学目标的依据： 根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学 生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的 学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情 第 1 页 共 17 页 和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思 想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因 素的培养等四方面。 ３、重点与难点： 重点：学习询问、指点方向 Where’s the ? ? It’s next to the ? ? 难点：句型 Where’s the ? ? It’s next to the ? ?在实 际生活中的应用。确立重点与难点的依据： 根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。 二、教材处理： 根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一 定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛围，身临其境地 把学生带到街区里。同时激发学生学习兴趣，使学生在 参与询问、指点方向的一系列活动中，掌握知识。最后通过 做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。 三、教学方法： 通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知 到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生 为主体的师生双边活动。 四、教学手段： 第 2 页 共 17 页 主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学 过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效 果。 五、教学程序： １、新课导入 为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先 告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我 的提示猜测要去哪里？当学生猜出去农场时， 我们便“上车”， 一路欢歌去农场。随着“嘎”的刹车声，电脑打出农场全景， 给 学生一种身临其境的感觉，导入正课。 ２、新课的讲解 本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动 的画面，配有汽车声、动物的叫声，栩栩如生。以学生在街区问 路为主线，通过询问、指点方向的句型 Where’s the ? ? It’s next to the ? ?在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解， 反复演练，使学生全面掌握。其中多媒体展示的动画部分更具特 色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达 到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素 质。３、反复操练和巩固应用 为了调动学生的积极性，利用 Work in threes,in pairs,in row,in group,及 Boys ask,Girls answer 等多种不同方式操练巩 第 3 页 共 17 页 固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生 运用英语的能力。 ４、反馈练习 本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设 计 15 个街区模型，让一对对学生上街 问路，并配有本课的重点 Where’s the ? ? It’s next to the ? ?使学生在玩中进一步 体会到句型 Where’s the ? ?It’s next to the ? ?在实际生活 中的运用。 学生通过转轮，边做游戏边做练习，寓教于乐，极大地激发 学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。 ５、归纳总结 本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容浓缩成韵 律诗形式，巧妙地总结本课重点、难点，学生又通过优美的旋 律、音韵动听的节奏。进一步巩固，加强对本课内容的理解和运 用。 ６、展示板书 Unit 6 Lesson 21 Language points: 1. Look at the picture. look at 看 look through 查看 look up 向上看 look out 向外看 look over 复习 2.the post office. 第 4 页 共 17 页 合成词：（1）写成一个单词：bookshop. (2) 写成开放式： post office (3) 用连字符连接：pencil-box. 3. next to 紧挨 4. in front of 反义词 behind 5. excuse me 的用法： （1）引起别人注意 （2）请求让路 （3）向人问路或打听消 息 6. Thank you all the same. all the same 仍然 六.教学评价 教学评价是整个教学过程中的一个不可分割的重要组成部 分。本课是在《新课程标准》理念指导下的较能体现＂自主、合 作、探究＂的学习方式，它较之传统教学方式相比有一个很大的 区别--能使每一个学生都能积极地参与到课堂学习及课外活动中 去。与之同时，带来的问题是：人是千差万别的，每个人接受知 识、获取知识的方式与快慢都有可能与别人存在 明显的差异，这是客观存在的现象，更是完全自然的现象， 这也就决定了在学习成效上存在明显的差别。有的学生发展较 快，有的学生发展较慢，教师如果用一把尺子来量每一个学生所 取得的成绩，势必是不合理、不科学的。为此，教师要对每一个 学生的实际水平与课堂中在小组中的表现作深入的了解，为他们 定一个＂水平线＂，并坚信每一个学生都能在原有基础上超越这 第 5 页 共 17 页 条线，只要有点滴的进步，哪怕是隐性的，也要给予大张旗鼓的 表扬与激励，让他们充分体验合作的乐趣，充分享受成功带来的 快感。这样的评价，比量化的评价更有效果，比一刀切的评价更 有针对性与实际意义；这样的评价，可以激起部分学生再接再 厉，可以燃起部分学生＂奋发＂的欲望；这样的评价，不一定要 形成文字，只要教师心中有一把可长可短的尺子。 本课以＂小组合作学习＂，作为一种教学方法、教学模式， 绝不是一种简单的形式，不应该成为一种外部强加的过程，而应 该是一个内部需要的自然过程。＂合作＂二字，对于未来的社 会、二十一世纪的人才而言，是必需的；＂小组合作学习＂，对 于未来的课堂可能更是必需的。因此，我们必须对其作一些思 考，哪怕只是瀚海中的一朵小小的浪花，也是有价值 篇二：小学英语教师招聘说课稿模板 小学英语教师招聘说课稿 万能的 词汇教学 尊敬的各位评委老师，上午好