小学英语说课稿模板

小学英语说课稿模板小学英语说课稿模板 篇一小学英语说课稿范文 １、教材的地位及作用 第二册第六单元第一节课，本单元围绕 Where’s the It’s next to the 这个题材开展多种教学活动，它与上一单 元联系紧密，是它的延续。本节课是本单元的重点。通过学习的 Where’s the It’s next to the 进一步加深对询问、 指点方向的语法现象的理解和运用。同时通过 Where’s the It’s next to the 在陈述句与疑问句中的操练，进一步提高 学生听、说、读、写综合素质能力。 ２、教学目标（知识目标、能力目标、德育目标） 知识目标 １学习、掌握 Where’s the It’s next to the ２学习单词 bank, theatre 。 能力目标提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能 力。 德育目标教育学生热爱生活。 确立教学目标的依据 根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学 生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的 学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情 第 1 页 共 17 页 和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思 想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因 素的培养等四方面。 ３、重点与难点 重点学习询问、指点方向 Where’s the It’s next to the 难点句型 Where’s the It’s next to the 在实 际生活中的应用。确立重点与难点的依据 根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。 二、教材处理 根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一 定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛围，身临其境地 把学生带到街区里。同时激发学生学习兴趣，使学生在 参与询问、指点方向的一系列活动中，掌握知识。最后通过 做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。 三、教学方法 通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知 到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生 为主体的师生双边活动。 四、教学手段 第 2 页 共 17 页 主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学 过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效 果。 五、教学程序 １、新课导入 为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先 告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我 的提示猜测要去哪里当学生猜出去农场时， 我们便“上车”， 一路欢歌去农场。随着“嘎”的刹车声，电脑打出农场全景， 给 学生一种身临其境的感觉，导入正课。 ２、新课的讲解 本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动 的画面，配有汽车声、动物的叫声，栩栩如生。以学生在街区问 路为主线，通过询问、指点方向的句型 Where’s the It’s next to the 在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解， 反复演练，使学生全面掌握。其中多媒体展示的动画部分更具特 色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达 到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素 质。３、反复操练和巩固应用 为了调动学生的积极性，利用 Work in threes,in pairs,in row,in group,及 Boys ask,Girls answer 等多种不同方式操练巩 第 3 页 共 17 页 固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生 运用英语的能力。 ４、反馈练习 本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设 计 15 个街区模型，让一对对学生上街 问路，并配有本课的重点 Where’s the It’s next to the 使学生在玩中进一步 体会到句型 Where’s the It’s next to the 在实际生活 中的运用。 学生通过转轮，边做游戏边做练习，寓教于乐，极大地激发 学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。 ５、归纳总结 本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容浓缩成韵 律诗形式，巧妙地总结本课重点、难点，学生又通过优美的旋 律、音韵动听的节奏。进一步巩固，加强对本课内容的理解和运 用。 ６、展示板书 Unit 6 Lesson 21 Language points 1. Look at the picture. look at 看 look through 查看 look up 向上看 look out 向外看 look over 复习 2.the post office. 第 4 页 共 17 页 合成词（1）写成一个单词bookshop. 2 写成开放式 post office 3 用连字符连接pencil-box. 3. next to 紧挨 4. in front of 反义词 behind 5. excuse me 的用法 （1）引起别人注意 （2）请求让路 （3）向人问路或打听消 息 6. Thank you all the same. all the same 仍然 六.教学评价 教学评价是整个教学过程中的一个不可分割的重要组成部 分。本课是在新课程标准理念指导下的较能体现＂自主、合 作、探究＂的学习方式，它较之传统教学方式相比有一个很大的 区别--能使每一个学生都能积极地参与到课堂学习及课外活动中 去。与之同时，带来的问题是人是千差万别的，每个人接受知 识、获取知识的方式与快慢都有可能与别人存在 明显的差异，这是客观存在的现象，更是完全自然的现象， 这也就决定了在学习成效上存在明显的差别。有的学生发展较 快，有的学生发展较慢，教师如果用一把尺子来量每一个学生所 取得的成绩，势必是不合理、不科学的。为此，教师要对每一个 学生的实际水平与课堂中在小组中的表现作深入的了解，为他们 定一个＂水平线＂，并坚信每一个学生都能在原有基础上超越这 第 5 页 共 17 页 条线，只要有点滴的进步，哪怕是隐性的，也要给予大张旗鼓的 表扬与激励，让他们充分体验合作的乐趣，充分享受成功带来的 快感。这样的评价，比量化的评价更有效果，比一刀切的评价更 有针对性与实际意义；这样的评价，可以激起部分学生再接再 厉，可以燃起部分学生＂奋发＂的欲望；这样的评价，不一定要 形成文字，只要教师心中有一把可长可短的尺子。 本课以＂小组合作学习＂，作为一种教学方法、教学模式， 绝不是一种简单的形式，不应该成为一种外部强加的过程，而应 该是一个内部需要的自然过程。＂合作＂二字，对于未来的社 会、二十一世纪的人才而言，是必需的；＂小组合作学习＂，对 于未来的课堂可能更是必需的。因此，我们必须对其作一些思 考，哪怕只是瀚海中的一朵小小的浪花，也是有价值 篇二小学英语教师招聘说课稿模板 小学英语教师招聘说课稿 万能的 词汇教学 尊敬的各位评委老师，上午好