小学语文教师考编试讲稿第一次抱母亲第一课时

小学语文教师考编试讲稿小学语文教师考编试讲稿 第一次抱母亲第一次抱母亲第一课时第一课时 尊敬的评委老师，大家上午好，我是小学语文组尊敬的评委老师，大家上午好，我是小学语文组考生，考生， 我今天试讲的教材是我今天试讲的教材是，下面我的试讲正式开始。，下面我的试讲正式开始。 同学们今天可真精神，都准备好了吗？好！上课！同学们好，请同学们今天可真精神，都准备好了吗？好！上课！同学们好，请 坐。坐。 一、一、 导入导入 同学们，从小到大，妈妈抱过我们无数次，在妈妈的怀里，我们感受同学们，从小到大，妈妈抱过我们无数次，在妈妈的怀里，我们感受 到那么温暖。到那么温暖。 那你有没有抱过你的妈妈呢？你有什么感受？你看到了那你有没有抱过你的妈妈呢？你有什么感受？你看到了 妈妈头上的白发，妈妈头上的白发，觉得很难过。觉得很难过。今天，今天，我们就来学习一篇歌颂母爱的我们就来学习一篇歌颂母爱的 文章——第一次抱母亲。请同学们伸出手跟老师一起把课题书写来文章——第一次抱母亲。请同学们伸出手跟老师一起把课题书写来 （第一次抱母亲）。同学们，写字如同做人，要一笔一画，把字写的（第一次抱母亲）。同学们，写字如同做人，要一笔一画，把字写的 端端正正。好，我们把课题读一下，预备齐，声音可真响亮。端端正正。好，我们把课题读一下，预备齐，声音可真响亮。 那看了这个课题，那看了这个课题， 你有什么疑问吗？或者说你想知道什么？你来说一你有什么疑问吗？或者说你想知道什么？你来说一 说，你想知道为什么要抱母亲？说，你想知道为什么要抱母亲？ 还有吗？你来说，还有吗？你来说， 你想知道第一次抱母亲的感受？别着急，你想知道第一次抱母亲的感受？别着急， 我们一起我们一起 走进课文，那里会有你想知道的答案。走进课文，那里会有你想知道的答案。 二、二、 初读课文，解决生字词初读课文，解决生字词 请同学们默读课文，在此之前，老师有几点温馨提示，请请同学们默读课文，在此之前，老师有几点温馨提示，请 看大屏幕。看大屏幕。 1 1、、 默读课文，默读课文，边读边画出课文的生字新词，边读边画出课文的生字新词，遇到不认识的生字或者遇到不认识的生字或者 词语，联系上下文或者查字典解决。词语，联系上下文或者查字典解决。 2 2、、 把课文读流利，遇到长句子或者难读的句子，就多把课文读流利，遇到长句子或者难读的句子，就多 读遍，努力做到句句通顺，声声响亮。读遍，努力做到句句通顺，声声响亮。 3 3、、 一边读一边思考我们刚刚提的问题，并尝试解决。一边读一边思考我们刚刚提的问题，并尝试解决。 都听清楚了吗？好，开始读书吧！都听清楚了吗？好，开始读书吧！ 巡视：巡视：1 1、不动笔墨不读书，这个习惯值得我们大家学习。、不动笔墨不读书，这个习惯值得我们大家学习。 2 2、、 对于自己在读书中发现的新问题做个记号，对于自己在读书中发现的新问题做个记号， 待会儿和大家待会儿和大家 共同研究，你可真会学习。共同研究，你可真会学习。 （（1 1）读词语）读词语 从同学们的坐姿中可以看出同学们已经读好了，从同学们的坐姿中可以看出同学们已经读好了， 那本课的生字词你那本课的生字词你 们还认识吗？请看大屏幕，们还认识吗？请看大屏幕， 第一组词语谁来读一读？你举手的姿势很第一组词语谁来读一读？你举手的姿势很 标准，你来试一试。恩！字正腔圆！第二组词语谁来读一读？你来！标准，你来试一试。恩！字正腔圆！第二组词语谁来读一读？你来！ 别着急，别着急，第二个词语，第二个词语，哎，哎，是的，是的，摔倒的摔，摔倒的摔，是翘舌音，是翘舌音，你再读一遍。你再读一遍。 这下正确了。请坐。同学们，我们一起将本课的重点词语读一遍。预这下正确了。请坐。同学们，我们一起将本课的重点词语读一遍。预 备齐，你们的声音真像鸟儿一样，悦耳动听。备齐，你们的声音真像鸟儿一样，悦耳动听。 （（2 2）写生字）写生字 那在这些显红的生字当中，那在这些显红的生字当中， 你觉得哪些字需要格外提醒大家注意的？你觉得哪些字需要格外提醒大家注意的？ 谁来当一当小老师，谁来当一当小老师，你的眼神中闪烁着智慧的光芒，你的眼神中闪烁着智慧的光芒，你来说，你来说，你觉得你觉得 “翻”这个字需要大家格外注意。好，请同学们伸出手跟老师书空，“翻”这个字需要大家格外注意。好，请同学们伸出手跟老师书空， “翻”左右结构，左窄右宽，右半部分是羽，要写的大小相同。“翻”左右结构，左窄右宽，右半部分是羽，要写的大小相同。 请请 同学们在自己的本子上把这个字写三遍，同学们在自己的本子上把这个字写三遍， 同桌互相比一比，同桌互相比一比， 看看谁写看看谁写 的字工整美观，给他加五角星。的字工整美观，给他加五角星。 （（3 3）理解词语）理解词语 那在这些词语当中，你们有不理解的吗？体育课代表，你眉头紧锁，那在这些词语当中，你们有不理解的吗？体育课代表，你眉头紧锁， 你对哪个词语有疑问？你不理解你对哪个词语有疑问？你不理解 “愧疚”“愧疚” ？谁来帮帮他？班长你来说，？谁来帮帮他？班长你来说， 是的，是的，惭愧内疚，惭愧内疚，回答的非常正确，回答的非常正确，那你是通过什么方法来理解这个那你是通过什么方法来理解这个 词语的，是啊，查阅工具书来理解词语是个不错的方法。词语的，是啊，查阅工具书来理解词语是个不错的方法。 三、三、 再读课文，理清脉络。再读课文，理清脉络。 解决了本课的生字词，那把这些词语放到课文中你们还能解决了本课的生字词，那把这些词语放到课文中你们还能 读好吗？读好吗？ 老师就请这一列同学开火车把课文读一遍老师就请这一列同学开火车把课文读一遍（手势）（手势），，其余同学认真倾其余同学认真倾 听（手势）听（手势）, ,待会儿请你们当评委。恩，这几位同学读完了，他们读待会儿请你们当评委。恩，这几位同学读完了，他们读 的怎么样呢？的怎么样呢？ （（1 1）） 语文课代表你来评价，语文课代表你来评价，你有一双发现美的眼睛，你有一双发现美的眼睛，他们读的很用他们读的很用 心，声音也很洪亮。心，声音也很洪亮。 （（2 2）） 刚刚这位同学读长句子读的特别好，你跟大家说说刚刚这位同学读长句子读的特别好，你跟大家说说 有什么窍门？（点头赞许）是的，长句子多读几遍，而且要注意读出有什么窍门？（点头赞许）是的，长句子多读几遍，而且要注意读出 停顿的节奏。停顿的节奏。 那课文读好了，能够做到通顺流利，那谁来说一说这篇课文主要那课文读好了，能够做到通顺流利，那谁来说一说这篇课文主要 讲的是什么？讲的是什么？ 你的手举的可真迅速呀，你来说一说。是的，这篇课文主要讲了你的手举的可真迅速呀，你来说一说。是的，这篇课文主要讲了 作者帮母亲换床单的时候（板书），差点摔倒，作者回忆母亲，最后作者帮母亲换床单的时候（板书），差点摔倒，作者回忆母亲，最后 报母恩。（板书）报母恩。（板书） 课文有两次抱母亲，课文有两次抱母亲， 我们首先来看一下换床单，我们首先来看一下换床单， 请同学们把目光聚集请同学们把目光聚集 到课文的第一自然段，到课文的第一自然段， 在这段中，在这段中， 作者第一次抱母亲的原因是什么？作者第一次抱母亲的原因是什么？ 你的眼神中充满著智慧的光芒，你来说一说。你找到了这句话