小学语文教案编写要求

小学语文教案编写要求小学语文教案编写要求 小学语文教案编写要求 1 一、教学目标 二、教学重点、难点 三、教学准备 四、教学过程 1、导入新课 2、学习新课 a、初读课文，了解大意 b、学习生字词 c、想想课文讲的是件什么事 d、小组讨论、交流。 e、教师相机辅导，理清课文脉络 3、指导感情朗读，入情入境 4、小结，拓展延伸 5、布置作业 五、板书设计 小学语文教案编写要求 2 一、了解教案的步骤。 教师写好教案，首先要对教案的书写步骤有一定的了解，大体知道教案包含那 些板块，这是写好教案最基础的准备工作。教案主要包括教学目标、教学准备、教 学课时、 教学过程、 教学重难点、 板书设计和教学反思这七大板块，其中教学目标、 教学过程、教学重难点更为重要，教师要着重研究这三大板块书写教案。 二、深入钻研教科书。 教科书是教师进行教学的基础阵地，同时也是教师教学的主要内容，因此只有 深入了解教材内容，才能充分地了解教学中的重点和难点，才能更有针对性的写教 案。 三、要充分地了解学生。 知己知彼，方能百战百胜。教案的书写是为了更好地进行教学，进而提高课堂 效率性，最终达到教学成果的提高。 教师要想获得高效率的教学效果，就要了解学 生的喜好、性格、参与度等各个方面，然后针对学生的这些特点采用相应的教学方 法，比如针对哪些学生应该采取什么样的教学策略，只有这样才可以使课堂气氛更 融洽，让知识掌握更好哦。 四、学会对重点和难点各个击破。 教学重点和教学难点贯穿整个教学内容之中， 只有充分的了解了教学重难点才 能更好的把握整个教学的核心。教师要充分的研究教学重难点然后各个击破，从而 将其更好地分配到课堂教学之中，最后以教案的形式呈现出来。 五、注重研究其他教案参考书。 教师教学的过程是一个时时学习的过程， 教案书写过程中我们也要注重才考其 他教案书籍，采用别人更好的教学案例，然后结合自己的教学实践，让别人的经验 同自己的具体实践相结合，最终促使自己完成更为精美的教案。 六、严谨的教学态度尤为重要。 教案书写是一件较为枯燥的事情，更是一件不容易做好的事情，通常教师都是 照搬照抄，缺乏一种严谨治学的态度和善于思考的大脑，但是教案是教学的基础。 所以树立一种严谨治学的态度对于写好教案尤为重要， 时时刻刻谨记教案是课堂教 学的基础，基础扎实了，课堂才能更好进行。 小学语文教案编写要求 3 教学目标: 1.结合课后注释及及工具书,自学古诗,了解诗的大意. 2.诵读古诗,读悟结合,体会诗人丰富的情感,感悟诗歌博大的人性美. 3.课内外结合,激发对诗歌的兴趣及对祖国灿烂文化的热爱之情. 教学重点: 大体把握诗歌含义,想象诗境,体会诗人情感. 教学难点: 在赏析中了解我国悠久灿烂的古诗文化 ,激发学习古诗兴趣,培养自学古诗的 能力,提高文化素养. 教学准备: 课件资料 教学方法: 自读自悟为主,点播为辅. 课时:一 课前游戏:赛诗会,看谁背诵的古诗多 教学过程: 一、创设情景，导入新课 1、教师激情：同学们，我们生活在一个诗的国度里，诗歌像一颗颗璀璨的珍 珠闪耀在文学的王冠上.“腹有诗书气自华”。读诗，能够陶冶我们的情操;读诗， 能够使我们的生活浪漫多彩;读诗，能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。现 在，我们就随着诗人王昌龄的笔迹到古代多事的边塞去看看吧! 2、导入《出塞》，板书课题，解题，了解“塞”的意思. 简介作者:王昌龄(698——757)，唐代诗人。字少伯，京兆万年(今陕西西安) 人。开元十五年进士，授汜水尉。之后又先后担任过校书郎、江宁令、龙标尉等职， 后世称为王江宁或王龙标。他的诗激昂慷慨，深挚凝练，表现军队生活的边塞诗尤 其感人。他特别擅长五言古诗和七言绝句，其中以七言绝句成就为。有“诗家夫子 王江宁”之称。《出塞》、《从军行》是的代表作。今存诗近 180 首。 过渡语：熟读古诗，初步读懂古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地把古诗 烙印在自己的心上，理解就很重要。 二、自学古诗,了解诗意 现在谁能说说这首诗的意思?学生谈说诗的意思.个别字意指导. 学习古诗的方法：借助课文的注释,了解诗歌的大意,在头脑中形成画面,把想 象的景象用自己的话说出来.然后通过朗读,进上步体会诗歌表达的思想感情,并力 求在朗读中表达出这种感情. 三、感悟诗意，体会诗人情感 出示资料: 我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起， 至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴据此而常常入侵中原。 1、感悟“秦时明月汉时关，万里长征人未还。” 为什么征人戍边叫万里长征呢?(边塞远;时间长) 你还从哪里看出时间长?(人未还) 出边塞戍边的征人，为什么不见回家呢? ——战事频繁终老边塞 ——战死沙场 放古代战争的视频,学生观看,谈感受. 师:是啊,” 年年战骨埋荒外， 空见蒲桃入汉家。 ” ” 黄尘足今古， 白骨乱蓬蒿。 ” 战争造成了多少人有家不能回,无家可回和永远不能回家啊. 指导读这两句诗 征人不能回家的事实，该怎样读呢?(凝重) ——从这句诗中，你还读到了什么?(同情征人)该怎样读呢? 这是怎样的一种同情呢? ——自秦至汉，自汉至唐，多少征人“战骨埋荒外” “白骨乱蓬蒿”无数生命 的死去，作者感叹生命的卑微……读 ——自秦至汉，自汉至唐，多少亲人“望穿双眼，哭断心肠” 失去亲人的悲痛，作者感叹人生的无奈……读 指导读 想一想这两句诗有没有讲述一件有关征人的具体事情 ? 诗中没有说征人们具 体的生活事件，你觉得征人们可能会做些什么呢? 师创设情景：(音乐起，出示课件)夜色中，荒远苍凉的塞外山峰，一轮明月照 着边关， 那些背井离乡、 长途跋涉来戍守边关的战士们，白天军务繁忙， 到了静夜， 面对边塞荒凉的关山，面对一轮明月，他们可能会想些什么呢? 学生根据自己的理解回答. 征人们这一切一切的感受，都化成了一个愿望，那就是——回家.要知道，这 征人是千百年来的千百万征人啊!千百年来千百万人萦绕心头的梦，却都只化成一 句：(引读)秦时明月汉时关，万里长征人未还。 征人们在思念家乡,思念亲人.同在一轮明月照耀下的征人的亲人可能会做些 什么呢? 征人白发苍苍的父母……征人柔弱无助的妻子……③征人无依无靠的孩 子…… 教师激情引读： 这千百年来千百万白发双亲、这千百年来千百万可怜的妻子、这千百年来千百 万孤苦无依的孩子对儿子、丈夫、父亲的期盼，却也只能化成一句 (引读)“秦时明 月汉时关，万里长征人未还。”是啊,”此夜曲中闻折柳,何人不起故园情.”每个 征人盼回家,每个征人的亲人盼征人回家 .诗人写出这样的诗句该有何等的悲天悯 民的情怀啊.板书:思亲盼归 征人们回家有望吗?我们来看一段资料: 据《资治通鉴·唐纪》载，玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至 三年、六年，终于成为久戍之役，“天宝以后，山东戍卒还者十无二、三”。 生看资料，理解资料意思。 古代的边塞诗，有很多就反映了边塞战争给人民带来的苦难，我们一起轻声读 读，感受感受。 可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人. ——唐· 陈陶《陇西行》 凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。 ──唐·曹松《已亥岁二首》 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 ──唐·李益《夜上受降城闻笛》 今为羌笛