小学音乐欣赏中如何培养学生良好的聆听习惯

小学音乐欣赏中如何培养学生良好的聆小学音乐欣赏中如何培养学生良好的聆听习惯听习惯摘要：音乐这门学科是需要借助听觉的，因此倾听十分关键，但是大多数的学生认为音乐课教学就是学习歌曲的演唱，当前的教育活动也以训练唱歌为主，从而忽视了聆听的重要性。音乐欣赏过程中，部分学生不能安静地聆听音乐，并且导致其他学生不能完成音乐的聆听，部分学生在上课过程中不能集中注意力，不能有完整的音乐体验。上述问题都导致学生们的音乐欣赏课的教学质量大打折扣，因此，实际教学过程中，教师要引导学生养成良好的聆听习惯，不仅仅帮助学生学会欣赏音乐，还能推动学生素质教育的发展，体验音乐中的丰富情感，从而实现当前美育教育的目的。关键词：小学生；音乐欣赏；聆听习惯音乐课程的价值在于借助聆听音乐、对音乐的表现力和创造力等为主的一系列审美活动，帮助学生们充分感受音乐形式带来的美感和多样的体验，通过音乐传达出来的各种境界所陶醉。叶圣陶先生曾说过：“教育是对学生习惯的培养”，小学生如果养成良好的习惯，就会推动学生的健康发展；一个学生拥有良好的品德修养，他就会一直取得进步；拥有良好的学习习惯，就会将知识转化为自己的能量，学习会变得轻松一点，同时也能收获良好的学习成绩。因此，对学生习惯的培养对学生未来的发展和学习都有很大的影响，基于学生的习惯入手，逐渐养成学生聆听音乐的良好习惯。音乐鉴赏过程中，学生们对课堂的记录没有清晰的记录，教师对教学内容的设计要有针对性，认真研究课堂教学的素材，通过针对性的教学活动，要将教学环节紧密关联，让学生们静下心来聆听音乐。教师在教学过程中要有意识地引导，科学合理的帮助学生们养成良好的聆听习惯。在教学的过程中要注重整合的原则：注重新理念和教学行为的有机整合，并结合现有的资源统一到音乐体验上。 1. 培养学生良好聆听习惯的意义聆听是学生们学习音乐的前提和基础，引导学生们学会聆听是十分关键的，大多是教师在教学的过程中可能会感到教学课堂的纪律有点差，学生学习的过程中没有养成良好的习惯，但是教师并没有解决的办法。大多数学生认为对音乐的欣赏就是观看表演，音乐开始播放，学生们就会显得很兴奋，学生们不会完整的听完音乐，同时也会影响学生的专心听讲，学生们很容易分散注意力，不能完整地听完整首歌曲，同时对音乐的体验也不完整。因此，音乐教学过程中要注重加强对学生学习习惯的培养，聆听是一个优秀的音乐学习习惯，同时也是对音乐的欣赏和审美教学的必经之路。开始音乐欣赏教学过程中，要注重聆听，并在聆听的过程中遵循一定的原则：不要过多的讲解音乐相关的知识，在教学的过程中不能用自己的感受代替学生的感受，要传授完整的音乐。在教学的过程中要注重聆听的教学，开始演唱之前的聆听是学习歌曲的重要环节，这一目的是为了帮助学生熟悉音乐的旋律，形成一定的情感体验。为学生们创造一个欣赏音乐的教学方法，有助于提升课堂教学的效果，弥补教学过程中的空缺。对音乐欣赏的教学是为了提升学生的专业水平，同时为学生们提供更多的学习服务，推动学生的发展。这一教学内容有助于推动课程改革的进程，积极创新音乐教学的模式和方法，有助于提升课堂教学的实效性。教学的内容应当符合学生的认知规律，音乐欣赏教学也是由特性组成。音乐是一门艺术，需要较强的记忆力才能记住，而加强记忆力最重要的就是学生的音乐感体验，在教学的过程中要尊重学生的主体地位，不仅仅要符合学生的心理特征和年龄特征，同时也要符合音乐的韵律性。 1. 小学音乐欣赏中养成学生良好的聆听习惯的教学策略 1. 为学生们创造良好的学习环境习惯是每个人长期养成的一种行为，只有在充满音乐的环境中才能养成良好的音乐聆听的习惯。第一，为学生们创造健康的校园音乐环境。学校是学生们参与教育活动的主阵地，为学生们创造良好的音乐环境，让学生们在积极向上的氛围中享受音乐，这种潜移默化的影响有助于学生树立良好的学习习惯。养成学生良好的学习习惯和聆听习惯，就要让学生置身于音乐的氛围中去。音乐教师可以充分借助学校的广播系统，为学生们播放一些优秀的音乐作品让学生们欣赏。学校也可以为学生们组织各种类型的音乐活动，不仅仅会大大提升学生的音乐聆听习惯，同时也为学校的校园文化增砖添瓦。第二，创造家校合作的音乐环境。学生的家庭环境是学生们养成良好习惯的地方，教师可以借助各种互联网平台给学生和家长分享优秀的音乐作品，多多搜集经典的音乐作品，加强沟通交流。同时定期邀请家长参与学校组织的音乐活动，通过这种模式激发学生对音乐学习的兴趣，不断提升学生聆听的积极主动性，帮助学生们养成良好的聆听习惯。 1. 充分发挥学生的想象力刚开始接触音乐赏析时，教师不要过多的干预学生的学习，让学生们学会聆听，充分发挥自身的想象力，在聆听音乐的过程中要全身心地投入，对音乐作品的情感和情绪等内容作出回应，第二次的聆听时，教师要适当的引导学生，让学生们感受音乐节奏的快慢、旋律的高低等内容，深化学生的内心感受。 1. 巧妙借助音乐聆听的方式聆听音乐的教学模式应当基于音乐本身的内容，从音质出发，注重音乐的赏析。对教师的讲解和提示应当注重简洁明了，同时具有启发性。音乐课堂教学过程中注重对内容的设计，通过精妙的借助音乐故事等形式引入，通过创设各式各样的生活情境引起学生学习的注意力。给学生们播放音乐要注重聆听的形式，可以选择闭上眼睛聆听，可以选择目的性聆听，可以选择对比的聆听，也可以紧抓重点聆听等等，在教学的过程中应当采用多样的形式激发学生的音乐体验，从而激发学生的联想。综上所述，课程教学设计的内容应当注重音乐内容的设计，在教学过程中注重教学内容的趣味性，引导学生进行音乐聆听训练。 1. 帮助学生树立良好的聆听习惯音乐欣赏的过程中，欣赏的初级阶段主要是人们的感官为主，音乐这门学科是一门听觉艺术，主要是通过旋律、音乐的节奏以及音乐的声响塑造一定的形象，同时传达创作的情感和思想，同时也是反映现实生活的一种形式。基于理论的角度，应当让学生们首先进行聆听，同时实现音乐教学和欣赏身心的有机融合，欣赏的人结合自身的理解和感悟陶醉其中。音乐作品不仅仅是抒发创作者的情感，同时也可以通过音乐本身的逻辑性表达深刻的思想内涵。我会向班级的学生提问：每首播放的音乐，你在聆听什么？部分学生可能回答听歌词，部分学生可能说听旋律，部分学生回答会说听歌，部分学生欣赏演唱者的唱歌等等，虽然这种聆听大多是比较肤浅的听，对于学生们五花八门的回答，对这一答案是很满意的，学生们对音乐的欣赏并不是十分盲目的，每个人欣赏的侧重点不同，就会有不同的收获。音乐教师在教学的过程中要精心设计教学内容，在教学过程中适当的开展问题教学，引导学生有目的的聆听音乐，引导学生积极表达自身的看法，同时对音乐聆听进行总结和讨论，将感性的认知上升至理性的认知，实现音乐欣赏的升华。简单来讲，对于音乐知识没有了解的人来说，热爱音乐和表现音乐是困难的，因此，在教学的过程中要耐心的指导学生，主要基于以下几个方面开展音乐铃听的活动：音乐表现的要素、音乐表达的情感、音乐的题材和表现形式、音乐的风格等方面进行。当然，一堂音乐教学课程的时间有