班主任能力建设

班主任能力建设班主任能力建设 宁远县实验中学宁远县实验中学陈年成陈年成 第一讲：优秀班主任的基本条件第一讲：优秀班主任的基本条件 一、概述一、概述 优秀班主任的基本条件概括起来主要有：优秀班主任的基本条件概括起来主要有： 1 1、、良好的道德品质————师德优良； 2、合理的知识结构————知识合理 3、全面的能力素质————能力全面 （（1 1 插件——实验中学班主任准入制度）插件——实验中学班主任准入制度） 二、良好的道德品质————师德优良二、良好的道德品质————师德优良 （一）班主任坚定正确的做法方向影响着学生世界观的形成。 科学的发展、 社会的进步， 要以合格人才的培养和劳动者素质的提高为基矗而合格 人才的成长首先取决于世界观。 班级管理是一项塑造人、 培养人的工作，管理者自身政治思 想素质的高低对其教育对象有着直接的影响。 正如加里宁所说， “教师的世界观， 他的品行、 他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生，这点往往是觉察不出的， 但还不止如此，可以大胆地说，如果教师很有威信，那这个教师的影响就会在某些学生身上 永远留下痕迹。 ”班主任作为班级管理的骨干力量，与学生的接触最为频繁，一言一行对学 生起着潜移默化的作用，学生选择什么样的人生道路，形成什么样的人生观、价值观、 世界 观，与班主任的工作密切相关， 因此，班主任的政治思想素质绝对不容忽视。班主任要鲜明 地站在教育方针的立场上，认识到学校不是世外桃源，保持清醒头脑， 从实际出发，实事求 是，因势利导，紧密配合学校有关部门开展各种丰富多采的活动， 去点燃学生的爱国主义热 情。教会学生识到真、善、美与假、恶、丑，这是的班主任的基本要求。如果班主任自身没 有坚定的做法方向，怎么能对学生进行卓有成效的教育？ 班主任的政治思想素质主要包括政治素质、思想素质和道德素质。 一、班主任的政治素质 政治素质是班主任应该具备的最基本的素质。 主要包括政治立场、 政治信念和政治态度、 政治水平、政策水平等。 （一）坚定的政治立场 班主任应该具备坚定的政治立场， 即必须坚定地站在无产阶级立场上， 抱着忠诚党的教 育事业、 全心全意为人民服务的态度观察和处理班级管理工作中遇到的各种问题。 在现阶段， 坚定的政治立场具体表现为： （1）必须坚持为社会主义现代化建设服务的方向， 树立为共产 主义理想奋斗的人生观，具有坚定的无产阶级立场；（2）必须坚持四项基本原则，拥护、宣 传并模范地贯彻执行党的路线、方针和政策，自觉地在政治上与党中央保持高度一致； （3） 能够全面准确地理解与贯彻党的教育方针和政策，具有为祖国教育事业献身的精神。 （二）坚定的政治信念和态度 班主任不仅需要有坚定的政治立场， 而且应具备坚定的政治信念。 坚定的政治信念表现 为： （1）对党和社会主义有正确认识和坚定的信念； （2）坚定不移地贯彻党的路线、方针和 政策； （3）信仰马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立科学的世界观和人生观；（4）坚 信共产主义社会制度一定能实现。 态度是个体对某一对象所持的评价和行为倾向， 态度影响着立场的坚定性， 政治态度是 个体对政治所持的评价和行为倾向。 坚定的政治立场不仅取决于坚定的政治信念， 而且取决 于坚定的政治态度。 班主任对当前党的路线方针政策的政治态度具体表现为： 必须满腔热情 地理解、学习、宣传党的路线、方针、政策，以实际行动体现自己的政治立场、政治信念和 政治态度，同不良现象理直气壮地进行斗争。 （三）较高的政治水平 政治水平主要是指政治上辨别是非的能力， 政治警惕性的高低以及是否熟悉自己工作的 特点并善于从实际出发， 正确运用客观规律做好工作等等。 较高的政治水平具体表现为：（1） 有较高的马克思主义理论水平，善于运用马克思主义的世界观和方法论分析问题并解决问 题； （2）有较高的政治觉悟，具体体现为具有敏锐的政治嗅觉和高度的政治警惕性。 班主任政治水平的高低主要取决于班主任马克思主义理论水平的高低。 二、班主任的思想素质 思想素质是班主任素质结构的重要组成部分。 班主任以一个活生生的人出现在班级学生 的面前， 从其一言一行、 一举一动中流露出来的思想境界和精神风貌对受教育者起着潜移默 化的作用。因此，思想素质与政治素质一样， 是构成班主任政治思想素质的重要因素。 它直 接影响着班主任政治立场的坚定性、 政治水平和政策水平的发挥， 决定着政治品质的形成和 完善， 是班主任管理活动内在的原动力。 思想素质主要包括思想意识、 思想品格和工作作风。 （一）良好的思想意识 思想意识是指人们在认识主客观世界时形成和产生的观念。 班主任良好的思想意识主要 表现为以下几点。 1．坚持辩证唯物主义观点和全心全意为人民服务的宗旨 在班级管理过程中能根据班级学生以及学校的客观实际情况， 发挥自身能动作用， 调动 学生的积极性。同时，做到一切为了学生，让学生从自身的行为中感受真正的全心全意的含 义，而不是口头上为学生，行动上为自己。 2．较强的群众意识 班主任的群众意识表现为能密切联系其他科任教师， 充分发挥科任教师对班级管理的协 同作用；能以平等的身份对待学生，在管理中充分发扬民主的作风。 3．具有强烈的事业心和责任感 班主任要把班级管理作为一项光荣而神圣的事业， 以此为己任， 在工作中实现自己的人 生价值。 具有强烈责任感的班主任， 在日常生活中能团结同志， 密切周围人际关系， 协调一致地 开展工作；严于律己，宽以待人；理解学生，热爱学生，尊重学生并严格要求学生；敢于负 责、勇于负责；全身心扑在班级工作上，认真对待学生，认真做好班级工作。 （二）良好的思想品格 思想品格是思想意识不断内化和深化而形成的较为稳定的内部心理结构， 由认知、 情感、 意志和行为倾向四个部分构成。良好的思想品格一经形成，就具备知、情、意、行的完整结 构，对行为具有极强的指导作用。具备良好品格的班主任表现为： （1）坚定正确的世界观、 人生观和价值观； （2）在世界观、人生观和价值观的指导下， 热爱本职工作， 热爱学生； （3） 坚信自己的观点并能在其指导下积极克服各种困难， 并不断创新； （4） 积极工作， 不断进取。 （三）良好的工作作风 工作作风是一个人在工作中表现出来的较为稳定的态度和行为， 是思想素质的重要组成 部分。 良好的工作作风有利于提高班级管理工作的效率和效果。 班主任应具备以下五大作风。 1．实事求是的作风 表现为一切从实际出发，处理问题先调查研究，具体问题具体对待，具体分析，按照客 观规律办事，不主观臆断，不以偏概全，不以感情代替政策，不做表面文章，务实求真。 2．民主的作风 深入了解学生，关心学生，尊重学生，信任学生，做学生的贴心人。充分调动和发挥学 生的积极性、主动性和创造性，让学生民主参与班级管理，不独断专行，不以权压人。 3．自我批评的作风 善于听取学生和别人的反面意见，善于发现自己工作中的失误，并敢于进行自我批评， 深刻反省自己，主动承担责任。做到闻过则喜，知错即改，谦虚谨慎，戒骄戒躁，不断进步。 4．严于律己的作风 深知“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的道理，善于凡事从自身做起，严格 要求自己，处处起表率作用，