我设计的服装教案

我设计的服装教案我设计的服装教案 教学目标：教学目标： 1、知识：能从服装的功能、面料、色彩及款式等多个角度进行审美思考。 提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。 2、技能：了解服装设计的基本知识，通过学习服装设计制作，培养学生的 创新意识与设计思维能力。 3、情感：激发学生对祖国传统艺术的热爱之情和环境保护意识；培养学生 热爱祖国、热爱生活，保护环境的思想情感。 教学重点：教学重点：赏析服装作品，运用所学知识进行服装设计创作。 教学难点：教学难点：能把环境保护意识或传统服装艺术元素融入设计理念中。 教学准备：教学准备： 1、课件（少数民族服装图片、古代服装图片、现代服装图片、环保服装设计优 秀作品） 2、绘画制作工具、各种废旧材料及服装历史资料图片等。 教学评价：教学评价： 1、能否与同学一起讨论、交流自己的设计思路。 2、能否利用材料的材质特点，完成造型需要；并合理搭配色彩，达到较好的视 觉效果。 3、设计理念是否新颖，能否把环保意识及传统装饰艺术融入创作中去。 教学过程：教学过程： 一、引导阶段一、引导阶段 1、营造自由情景，激发学习兴趣，导入新课 请同学们看着老师，我穿的衣服与平时老师们穿的衣服有什么不同？ 生：平时老师喜欢穿休闲装或职业装，而您今天却穿了一套中式服装（或旗袍） 师： 嗯！这样的服装你还在那儿见过呢？你觉得它更适合什么样的场合来穿呢？ 生：我妈妈也有一件这样的服装，他是在过年的时候穿过。师：还有没有？你来 ——生： 我认为这样的衣服适合穿在比较热闹的场合，我在电视上看到过节日庆 典活动有人穿。生：我认为这种衣服是我们中华民族文化的象征。 · · · · · · 师：嗯！都说得不错。是啊!我们中华民族的服饰啊！有着悠久的历史和文化传 统，早在唐朝时期呀！人们就非常注重衣着服饰了。 （播放课件）看！这位唐朝妇人，他的服装有什么特色呢？ 生：这套服装袖子很大，而且他的布料很象华丽的绸缎。 师：好你来说—— 生：我觉得这件衣服很漂亮，红色的裙子和黄色的披肩色彩对比非常鲜艳。 师小结：嗯！是的，唐朝的服饰具有大袖宽衣的特征。而且，这款服装的面 料和款式也非常的讲究。你看：这款对襟大袖的纱衣，在红裙的衬托下看起来轻 薄、柔软、透明。虽然，这款服装采用鲜明的对比色进行搭配，但它红裙上的圆 形文案与他的纱衣却都采用了黄色系。这样呢不仅给人以明亮鲜艳的感觉，也使 整套服装不失协调和稳重。使这位妇人看起来既端庄又华贵。 师：这幅图是我国古代《簪花仕女图》的一个局部，现在让我们看一下《簪花仕 女图》的全貌。 （播放课件）这幅画呀，表现了唐代贵族妇人安享逸乐的生活。 这里呀不仅可以表现出画家精湛的绘画技艺， 同时我们又能感觉到唐代服装的雍 容华贵。 师：你们看！我国古代的服装有着悠久的历史，可以说举世闻名。 （播放课件） 在国际小姐选美比赛中啊!我国选手就是穿的这样的服装一举获得世界小姐冠军 的。那么，同学们你们想不想穿上最能展现自我的服装呢？ 生：想—— 师：好！这节课就让我们来学习《我设计的服装》 （出示课题） 2、了解服装文化、学习设计服装的知识，形成形象思维。 （1）了解服装文化，学习设计服装的知识。 师：好了同学们，为了启发我们的创作灵感。让我们呢，先来欣赏一下我国古代 人民创作的服装。 (出示课件人类最早的服装)这呀就是我们人类最早的服装！ 大 家看，在这款服装是用什么面料制作的呢？ 生：是用兽皮做的！ 师：这是古代人民用动物皮毛制作的，那么她得主要功能呢？就是遮体、防寒。 师:（出示课件隋唐时期的服装图片）请同学们看一看这款服装，它是什么时代 的呢—— 他是隋唐时期的！看它给你留有什么印象，什么特征？好你说—— 生：它的颜色非常鲜艳。 师:嗯！再看看不仅颜色鲜艳，整套服装还绣着象征吉祥富贵的花纹。 师： 大家再来看一下这款服装 （出示课件)他又是怎样的呢？你看到他有何感受？ 好你来说—— 生：我觉得他的头饰很美，尤其是头上的那朵大花和衣服很相配。 师：嗯!说的很不错，这是清代旗袍。那么，同学们在制作的时候，也可以根据 服装的需要来制作头饰或者其他装饰物。接下来让我们再来看一组清代的服装， （出示课件） 现在大家看到的这件服装是完全用手工制作的，可见我国古代人民 是非常心灵手巧的。 师：今天呀！老师还给大家带来了一组特别的服装，请同学们猜一猜它们各是什 么身份的人穿的，他有什么特别的功能吗？ （出示课件古代武士服与清官文服对 比图） 生：左边是古代武士穿的“军服”和“盔甲” ，右边的叫“清官文服” 。他们是古 代的武将和文官的专用服装。 师：你回答的真不错！武士服就是古代军人打仗穿的，而清官文服呢是清代文官 穿的。 师：随着社会的不断进步，服装发展到了今天。他不仅可以防寒、保暖，还可以 美化我们的生活。服装设计呀已经成了一门艺术。服装中的：面料、款式、色彩 构成了服装设计的三大要素。 （出示课件） （2）欣赏现代设计师作品，形成形象思维。 （了解设计理念是如何融入服装设计 中的。 ） A：欣赏设计理念融入中式元素的作品： 师：下面就让我们来欣赏现代设计师，是怎样运用这三大要素设计服装的。 （出示课件现代设计师设计的服装图片） 师：这些都是现代中式礼服，在这些服装中他选用的是什么面料？ 生：他选用了绸缎做面料 。 师：嗯！设计师可直接选择绸缎面料，作为中式元素创作现代服装。 再来看这 组服装你最喜欢哪一件？它有什么特色，它这里面有没有中式元素，体现在哪 儿？ 生： 我最喜欢那套红色很象唐代服装!它的色彩非常喜庆,大袖对襟的纱衣给人以 梦幻飘逸的感觉，又不失端庄华贵。 生：我喜欢黄色的那件，它看上去非常尊贵华丽；中式元素体现在他的大袖款式 和刺绣的凤凰文案上。 生：我认为第三组那件红色的服装中，金色圆形重复排列很像故宫的大门，而且 再配上龙图案更彰显王者风范。 生：我们更喜欢最后一组，它们有的是采用的古代的纹饰图案元素、有的是古代 服装款式的演变，有的是采用的古代色彩元素；在继承传统文化的基础上，融入 了现代风格很时尚。 师：大家说的非常好！在设计服装时，我们可以将古代的文化艺术元素融入我们 的设计理念。比如：传统的服装艺术（面料、款式、色彩）以及陶瓷纹饰、建筑 艺术文字书画等均可引入其中。 B：欣赏服装设计理念融入其他元素的作品： 师：好了，接下来再让我们欣赏一组现代设计，请注意观察他们各有什么特色？ 它与之前的作品有何不同？ 生：色彩丰富艳丽，又不失谐调。 生：造型很别致，像个大海星。 生：像糖果，好想吃。呵呵· · · · · · 师：呵呵· · · · · ·这些创作理念啊都来自于生活体验，你看有的像动物，有的像 植物，还有的像走进了童话世界· · · · · ·所以呀设计灵感来源于生活及大自然， 只要你有双善于观察的眼睛，乐于思考的大脑和勤于劳动的双手，还有什么创意 是你想不出来的呢？ 师：我发现有的同学灵感蠢蠢欲动了，可是老师有个问题不知你想到没有？ 生：什么问题？ 师：设计师所用的材料我们有没有？ 生：没有！ 师：可是有人也没有那些材料，却做出了非常有创意的作品呢？想不想去看一 看？ 生：想 C: 精确演示,创造想象空间 师：好老师今天就带大家去看一看，关于宣传环保