成考本科教育理论教育学模拟试题

成考本科《教育理论成考本科《教育理论( (教育学教育学) )》模拟试题》模拟试题 2016 年成考本科《教育理论(教育学)》模拟试题 一、选择题：一、选择题：1 1～～1212 个小题，每小题个小题，每小题 2 2 分，共分，共 2424 分。在每小题分。在每小题 给出的四个选项中。只有一项是符合题目要求的。给出的四个选项中。只有一项是符合题目要求的。 1.主要从事流浪犯罪儿童教育并著有《教育诗》等论著的教育家 是() A.加里宁 B.克鲁普斯卡娅 C.凯洛夫 D.马卡连柯 2.持有“教育即生活”、“学校即社会”、“儿童中心论”等观 点的理论派别属于() A.实验教育学 B.文化教育学 C.实用主义教育学 D.批判教育学 3.欧洲中世纪教会教育的内容“七艺”包括“三科”“四学”， 其中“三科”是指() A.文法、算术、天文 B.文法、修辞、辩证法 C.哲学、算术、音乐 D.辩证法、几何、音乐 4.学校体育的根本任务是() A.增强学生体质 B.向学生传授体育基本知识和技能 C.进行体育道德教育 D.提高体育运动技术水平 5.学校教育制度简称学制，是指() A.学校的领导和办学体制 B.学校的规章制度 C.国家教育招生考试制度 D.国家各级各类学校的总体系 6.教育部《2003～2007 年教育振兴行动计划》中规定，农村成 人教育的重点是() A.扫除青壮年文盲和职业人才培训 B.农民实用技术培训和农村实用人才培养 C.加强农业知识的教育和实用技术的培训 D.农村劳动力转移的培训 7.古希腊著名哲学家苏格拉底曾倡导过“产婆术”，其采用的教 学方法是() A.谈话法 B.讲授法 C.练习法 D.情境教学法 8.把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由教师分别使用 不同的教材交叉地对不同年级的学生进行教学的组织形式是() A.合作教学 B.复式教学 C.设计教学 D.分组教学 9.从课程管理的角度，可把课程分为() A.国家课程、地方课程和校本课程 B.显性课程和隐性课程 C 学科课程、活动课程和综合课程 D.必修课程和选修课程 10.教学中，在每节课或学习单元结束后，对学生进行口头提问 和书面测验，及时发现学生的问题，并根据学生的个体差异进行有 针对性的矫正。这种评价是() A.诊断性评价 B.参照性评价 C.形成性评价 D.终结性评价 11.某新学期开始，一个外地来的新生背着大包小包走进北京大 学校园。这时正好有一位老人迎面走来，这位新生走上去说：“我 来办报到手续，行李太多，您能不能帮我照看一下呢?”老人爽快地 答应了。一个多小时后，新生办完手续回来，看到老人还站在那里 看护着自己的行李。几天后，在开学典礼上，这位新生十分惊讶地 发现，主席台上就座的北京大学副校长季羡林先生竟是那天替自己 照看行李的老人。这位新生受到了强烈震撼。这则故事中季羡林先 生的做法体现的德育方法是() A.自我教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.环境陶冶法 12.西方学者罗森塔尔证明，教师对学生的认识和评价标准不同， 就会产生不同的情感和期望，从而对学生的学习和发展产生重要影 响。产生这种影响的师生关系类型是() A.教育关系 B.组织关系 C.心理关系 D.社会关系 二、辨析题：二、辨析题：1313～～1414 小题。每小题小题。每小题 6 6 分。共分。共 1212 分。首先判断正分。首先判断正 确或错误。然后说明理由。确或错误。然后说明理由。 13.在现代社会中教育可以决定社会的发展方向。 14.课程内容的 具体表现形式就是教材。 三、简答题：三、简答题：1515～～1717 小题，每小题小题，每小题 8 8 分，共分，共 2424 分。分。 15.我国当前的教育方针是什么? 16.教师专业发展的含义是什么?教师应具备哪些专业能力? 17.简述“集体教育和个别教育相结合”德育原则的基本含义及 贯彻要求。 四、论述题：四、论述题：1818 小题，小题，1515 分。分。 18.在近代教育史上，曾出现过教学应“以书本为中心”与“以 直接经验为中心”的观点之争。试以“直接经验和间接经验相统一 的规律”加以分析论述。 参考答案：参考答案： 一、一、 l.D2.C3.B4.A5.D 6.B7.A8.B9.Al0.C ll.Bl2.C 二、答案要点：二、答案要点： 13.错误。这种观点过分夸大了教育的作用。教育与社会发展相 互作用规律表明，教育是受社会生产方式，尤其受社会政治经济制 度的制约。教育对社会发展虽有作用，但只能在社会政治、经济发 展的轨道上实现，对社会发展仅起加速或延缓作用，它不能决定社 会发展的方向。否则，将导致教育万能论的错误。 14.错误(或不全面)。教材只是课程内容的表现形式之一，课程 内容的表现形式还应包括课程计划(或教学计划)、课程标准(或教学 大纲)。 三、答案要点：三、答案要点： 15.坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产 劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者 和接班人。 16.教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知 识、专业能力等方面不断完善的过程，即由一个专业新手逐渐发展 成为专家型教师的过程。教师专业能力包括语言表达能力、教育教 学管理能力、组织能力、自我反思能力等。 17.(1)在德育工作中要面向学生集体进行教育，依靠和通过集体 教育每个学生：同时要进行个别教育，通过对个别学生的教育影响 集体，促进集体的形成和发展。 (2)贯彻这一原则的要求是：①努力培养形成良好的班集体;②充 分发挥集体的教育作用;③加强个别教育。 四、答案要点： 18.(1)“以书本为中心”和“以直接经验为中心”的观点都是片 面的。 (2)一方面，教学过程是特殊的认识过程。在教学过程中学生对 客观世界的认识是在教师的指导下，主要以接受间接经验来实现的。 这些经验是经过前人长期实践概括而来的。学生借助间接经验认识 世界是最简捷、最有效的途径。另一方面，学生要把间接经验转化 为自己的知识必须和直接经验结合起来，直接经验是掌握间接经验 的基础。 (3)以“书本知识为中心”的观点忽视了学生的直接经验，而 “以直接经验为中心”的观点则忽视了学生对间接经验的掌握。因 此，在教学过程中，应将二者有机结合起来。