幼儿园大班语言优质课教案国王生病了

幼儿园大班语言优质课教案幼儿园大班语言优质课教案: :国王生病了国王生病了 设计思路： 健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建 立的一个观念，同时孩子也需要培养良好的运动习惯。 读本 《国王生病了》通过有趣的图画故事，说明人需要运 动，需要确确实实的运动。主题虽然严肃，但故事幽默 风趣，令人轻松愉快。结合读本特点和幼儿的阅读经验， 我们从四个层面着手设计活动方案。 活动一看图猜测 目标： 1．关注细节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提 高对图画的理解和描述能力。 2．知道运动有益于身体健康。 准备：课件，图片(运动计划表)。 过程： 一、谈话导入 1．你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们干什么? 2．医生是怎样给病人看病的? 3．人为什么会生病? 师小结：人不运动容易生病。 二、利用课件引导幼儿逐页观察 1．今天老师带来了一本书，书上说了一个人生病的 故事。 2．(出示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么? 3．逐页观察画面，理解故事内容。 (1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她 会怎么办呢? (2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿 着什么?“处方”上有什么内容? 师：医生为什么开这个处方?猜猜看，国王生病的原 因是什么? (3)画面上有谁?轿子是用来干什么的? (4)星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子 有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说? (5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说? (6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎 样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生 病呢? (7)国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了 国王说的话会怎么说?星期一到星期曰其他人干了什么? 他们怎样了? (8)后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么? (9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的? 三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内 容 活动二自主阅读 目标： 1．根据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述 图片内容。 2．学习独立、有序地阅读图书，进一步理解故事内 容。 准备：大图表(一周运动计划表)课件，人手一本小 书，操作材料。 过程： 一、经验回忆 (教师展示书的封面)国王为什么会生病?医生开了什 么处方?开始国王是怎么做的?他的病好了吗?后来国王的 身体变得怎样了?为什么? 二、师幼共同完整阅读大书 教师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关 键词语。 三、幼儿操作讲述 1．出示大的图表，即一周运动计划表，引导幼儿观 察。 2．介绍操作材料及操作要求。 操作材料：有关时间、人名、运动项目等内容的字 卡或图加文的卡片。 操作要求：两位幼儿共同合作摆放图卡，并相互按 序讲述。 3．幼儿操作，教师观察并进行个别指导。 4．个别幼儿在集体中讲述。 四、幼儿自主阅读 幼儿自主阅读小书，教师指导有困难的幼儿。 活动三我们的运动计划表 目标： 1．了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制 作运动计划表，拓展阅读经验。 2．体验与同伴合作完成计划表的乐趣。 准备： 汉字卡片“星期一”至“星期日”，写有“星期一” 至“星期五”中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿 经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一 本，每组汇总用的大纸板。 过程： 一、经验回忆 医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿的 回答按顺序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和 幼儿一起阅读。) 二、了解几种形式计划表的制作方法 师幼一起阅读图画书，比较第 3 页的运动计划表与 第 18～19 页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应 汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山， 星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作 方法(纯文字的或图文结合的)。 三、尝试制订每天的晨练计划 1．我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订 一张活动计划表好吗? 2．平时我们都进行哪些锻炼呢?(跳绳、拍球、跑步、 投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。) 3．(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如 果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗?有没有其他 办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。) 4．我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制 订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的 活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时 间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划 表。) 5．幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。 四、小结评比 评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带 领幼儿读一读、做一做这些运动项目。 延伸活动：每周五制订并评选出下周的运动计划， 并按计划锻炼。 活动四故事表演 目标： 1．进一步理解故事内容、角色等，运用合适的语言、 表情、动作等进行表演。 2．学会与同伴讨论分配角色，体验合作表演的乐趣。 准备：人手一本小书．大型“运动计划表”一张， 日历牌，角色牌，轿子替代品(竹竿六根)。 过程： 一、阅读小书，讲述故事请你们一边看书一边讲讲 故事，看谁讲得有感情。 二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和 动作等 1．故事中有谁?国王怎么了?大臣们怎么做?医生看 了国王后是怎么说的? 2．(出示大“运动计划表”)第二天国王一大早起来 说了什么?谁来学一学? 3．(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一 到星期日的人物对话、动作等。 (1)星期×，谁带国王去××?他们怎么××的?国王 说了什么? (2)星期日到了，他们可以怎样了?过了一个月发生 了什么事? (3)这时国王问了医生什么?医生听了怎么说? (4)后来国王是怎么锻炼身体的?病好了吗? 三、幼儿分组自主商量、分配角色，表演故事 1．出示角色牌，介绍分配角色的要求。现在我们八 个人一组来表演这个故事。每组自己商量分配角色，比 一比哪组会商量、合作，表演得更有趣。 2．幼儿分成两组，讨论、协商、表演。 四、幼儿集中，分组轮流表演 延伸活动： 在表演区投放相应的道具，供幼儿自主表演。 附国王生病了 国王生病了。他吃不下饭，睡不着觉，整天躺在床 上，什么都不想做，当然也不管国家大事了。大臣们急 忙请医生来替国王看病。医生看了说：“国王运动太少 了，所以觉得不舒服．多多运动，就会好了。”医生写 了一张运动计划表给国王。星期一：爬山；星期二：骑 马；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑； 星期六：做体操；星期日：休息。第二天。国王一大早 就起床了。“快准备轿子，我要去运动了。”为了国王 的健康．皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。 星期一，大王子带国王去爬山；到了山顶上，国王说： “山上的风景真美丽，我们下山去，再爬一遍吧!”星期 二，二王子带国王去骑马。“马儿跑的样子真好看．再 多跑一会吧!”国王说。星期三，三王子带国王去游泳。 “游泳好像很舒服，游到天黑再回家吧!”国王说。星期 四，大臣们一起陪国王打棒球。“嗯!这个游戏看起来挺 有趣的，再玩一遍，再玩一遍。”国王说。星期五，大 臣们陪国王慢跑．他们跑了一圈又一圈。星期六，皇后 亲自带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。星期日，终 于可以好好休息一天了! 就这样过了一个月．