心得体会青年教师专业成长心得体会

青年教师专业成长心得体会 青年教师专业成长心得体会青年教师专业成长心得体会 青年教师专业成长心得体会范文（精选4 篇） 某些事情让我们心里有了一些心得后， 应该马上记录下来，写一 篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。是不是无从下笔、没有 头绪？以下是小编精心整理的青年教师专业成长心得体会范文， 仅供 参考，大家一起来看看吧。 青年教师专业成长心得体会 1 教育教学中存在这样或那样的问题是正常的， 关键是教师是否在 自己的工作中迈出了探索的步伐， 以探索者的姿态出现在自己的教育 舞台上，大胆探索，锐意进取，是教育教学取得成功的先决条件。在 阅读这些案例时，我时常惊讶于这些教师精妙的解决问题的方法， 时 常为他们在教育教学中取得的进步所感染， 时常感受着教师在教育教 学实践中的快乐。通过对本书的阅读，谈谈自己的点滴感受： 一、教师专业成长过程中应具备的理念 一） 、不断反思，提高教师的教学水平。 教学反思被视为促进教师专业发展和自我成长的核心要素， 因而 成为当前教育界比较流行的话语。 从专业发展角度看教师的成长离不 开教师自己的教学实践， 教师的专业发展只有在具体的教学实践活动 中，在对自身活动的不断反思中才能完成。 教学反思是教师成长的助 青年教师专业成长心得体会 推器，是教师专业发展的有效途径之一。教师只有通过不断的反思， 才能在课堂教学管理过程中， 根据不同学生的实际情况因材施教， 才 会清楚在课堂教学中应该做什么以及怎样做， 才会适当地安排学生的 学习活动难度。通过自己的总结反思，改进教学方法，取得课堂教学 管理的成功。 二） 、修身养性，展现教师的人格魅力。 教师的良好人格能对学生产生良好的影响， 是形成学生人格的重 要条件。前苏联教育家乌申斯基曾经说过： “教师人格对于年轻的心 灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。 教育者的人格是教 育事业的一切。在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据。因 为只有从教师的人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力量” 。 案例中的教师无一不是具有高尚的人格的教师， 他们热爱教育事 业，尊重学生， 执着于所从事的职业，都在各自平凡的岗位上取得了 骄人的业绩。 三） 、无私奉献，绽放教师美丽的光彩。 我们都知道了解学生，尊重学生，爱护学生是教师的职业道德的 基本要求“热爱你的学生是做好一名教师的基础” 。 作为教师无论采取何种教育方法， 都要在热爱学生的基础上进行 才能取得效果；否则，都不会取得任何结果。做教师必不可少的，甚 至几乎是最主要的品质就是热爱学生。 只要你拥有爱，那么它定能传递到世间的每一处， 传递给世间的 每个人。从书中我还懂得了要学会理解与沟通，宽容与厚爱，真诚与 青年教师专业成长心得体会 善良。我们要了解自己的学生，同时也让学生了解自己，我们需要构 建和谐平等的师生关系。在爱生的前提下，深入学生中间，了解他们 每个人的家庭情况、学习情况，了解每个人的个性差异、憎恶喜好， 我想这对于开展自己的教学工作是有益的。其实我们每个人都会犯 错，更何况是成长中的学生呢！教师出自内心的宽容态度，是远比严 厉地批评强百倍的教育方法， 这种宽容是出自教师对学生的热爱。 我 们应根据教学的目标和要求、教学内容、学生的身心发育特点、学习 的状况，有目的、有针对性地激励学生，让学生从内心体验成功，产 生学习的动力。要让学生感受到教师的真心帮助， 从而树立起学习的 信心。 其次， 公正地评价学生。 教师要公平、 公正地对待每一位学生， 不偏爱优秀学生，不冷落后进生。而且，更应对后进生施以关爱，善 于发现、赏识他们的闪光点，充分肯定他们所取得的点滴进步，激发 他们的自信心，使之获得“我也行”的情感体验。 四） 、积累得失，永不放弃，铸就教师教育实践的成功。 在平时的教学中做到了解教材，分析教材，吃透教材，对教学过 程要认真设计与严格执行，教学方法多样化，在活动中获得语言，接 近师生情感距离，锻炼与提高教学技能，完善和发展自己独特的教学 风格和教学艺术。在这点上我们应该向案例中的老师们学习。 尤其是 张曼凌教师的 10 分钟+10 分钟+10 分钟30 分钟理论让我印象特别深 刻，如果在平时我们能利用这 10 分钟把上课的闪光点记录下来，哪 怕只有几行字，日积月累一定是一笔不小的收获。 书中的衣奎伟老师 每天都认真总结自己教育教学的得与失──一件事情，今天成功了， 青年教师专业成长心得体会 是怎么做的，有什么体会；今天发生了什么矛盾，是怎么解决的；今 天遇到了什么挫折，有什么感受；今天读了什么书，有什么感悟。具 体到课堂教学，课的成功之处，课的精彩之处，课的不足，学生的进 步等等， 都原封不动的记录下来。 还有案例中的彭荣辉老师， 坚持 “秉 烛夜读” ，最终成为“成长”的受益者。此外周萍老师的《东边日出 西边雨》都是很好的例子。 二、目前教师的存在的问题──教师职业倦怠成因及对策 据检测表明，中小学教师心理障碍发生率竟高达 50%。直接影响 教师的心理生理健康的罪魁祸首就是“职业倦怠” 。之所以会出现这 种情况，是因为个人在很大程度上是应付日常的教学工作， 很少主动 地去学习，涉取新知识，没有紧迫感，危机感，使命感，过着当一天 和尚撞一天钟的日子。另外教育部门对教师专业发展的活动方式单 一， 主要是专题讲座， 听课以及研讨会等， 这些活动往往以讲解为主， 接受培训的教师是被动学习者， 很难有实际操作的机会， 参与面也不 广。教师的专业成长应大力倡导多元化和开放性的活动形式， 为此我 们不仿采取以下举措： 一） 、加强学科教育的思考与研究，不同理念和专业化发展可以 用不同的方式展现。 要关注儿童艺术思考和研究儿童究竟是怎样学习和掌握学科知 识的，要思考和研究什么样的教学方法和方式最适合儿童学习， 要思 考和研究学科设计与编写思路， 要思考和研究什么样的测试、 评价的 手段和方式，更有利于促进学生学习的发展，要积极参与校本研修， 青年教师专业成长心得体会 案例书写和问题研究，勤于做教学观察笔记和教学反思， 善于进行研 究成果的总结，要加强专业功底的提炼，如口语能力、阅读能力、语 言与跨文化意识，还要具备其他教学能力，如：板书设计、简笔画、 演唱演示，体态语运用等能力。可以开展以培养阅读，运用能力或提 高教师反思能力为主题的活动。 打破传统研讨会上仅有专家讲座的形 式，而是采用分组讨论，大会自由发言和分享教学故事的方式展开。 在分组讨论中，每位教师都可以畅所欲言，每位教师都是学习者，都 处于一种平等的地位。通过分享别人的故事，反思自己的教学行为， 分析他人的教学行为，发表自己的看法，在相互沟通和改变自我中得 到提升，激活教师的创造力，并在此过程中提高自己的专业化水平。 二） 、要保持教师专业发展的延续性。 在终身学习的背景下， 教师的专业化发展已经不再是教师个人的 事，而是教育系统改革的重要部分。 因此社会对教师的要求将越来越 高。教师仅凭专业知识还远远不够，我们要多接触网络，案例中的许 多教师就是很好的见证。 我们可以通过方便快捷的网络建立教师专业 化发展群，以促进教师专业化持续发展为目标， 多参与教师自主成长 的平台，营造共同学习、相互理解和扶持的文