汤姆索亚历险记阅读推荐课

《汤姆·索亚历险记》阅读推荐课《汤姆·索亚历险记》阅读推荐课 一、阅读目的：一、阅读目的： 1．通过推介和交流，使学生初步了解《汤姆·索亚历险记》的故事内容， 初步感受汤姆·索亚的勇敢正直和乐观精神。 2．借助于图片影像资料，引导学生带着问题去念书，学习做念书笔记。 3．以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想， 让念书成为自己的生活适应。 二、课前预备：二、课前预备： 1．了解美国作家马克·吐温及其作品。 2．到图书馆借阅马克·吐温的最有影响的作品《汤姆·索亚历险记》。 三、教学进程： 一、了解一个人。 一、（配乐，背景字幕：“幽默大师”、“怀有赤子之心的顽童”、“仗义 执剑的骑士”、“幽默文学的泰斗”出现、隐去。）师缓慢介绍 ：有这么一名作 家，他被人们称为 “怀有赤子之心的顽童”、“仗义执剑的骑士”、“幽默文 学的泰斗”， 童年时期，他住在密西西比河旁的小镇里，这里是各类船只穿梭 聚散之地，他在此地的见闻，成为他往后作品中的题材和特色。他曾前后做过印 刷所学徒、矿工、领航员、士兵和新闻记者等工作。他的文章充满了喜悦、冒险、 进取、轻快、幽默的意味，他的作品有（书单缓慢上移）……福克纳说他是“第 一名真正的美国作家，咱们都是继承他而来。”（最后出现马克吐温像） 二、师：明白这位作家是谁吗？他，就是美国著名作家马克吐温！ 丰硕的生活阅历， 让马克吐温创作出了许多具有世界性影响力的作品， 因此， 人们普遍以为——生齐：马克·吐温是美国文学史上的一个里程碑，是美国批判 现实主义文学的奠基人，是美国文学中的林肯。 师：在他的作品中，有一部小说，就是按照他自己童年时期的经历写成的。 在这本书中，小主人公具有许多坏孩子的习气，他欺骗长辈，不服从长者，逃离 家庭，抽烟，逃学与坏孩子鬼混等等，但就是如此一个坏小子，结果却老是像好 孩子一样受到奖励， 收到世人称赞， 还博得了女孩子的友谊。 想读一读这本书吗？ 板书：名著推荐—— 汤姆·索亚历险记 今天这节课，就让咱们走近马克吐温，走近他的代表作——《汤姆索亚历险 记》，一路来读一念书名！生齐读。 二、走近一本书。 一、谁拥有一个妙趣横生的童年，谁就拥有了世界！汤姆索亚，马克吐温笔 下的小机灵， 全世界少年儿童的伙伴！ 让咱们先来听一听咱们一小同窗的阅读心 语！ A、视频：（学生谈出色的故情形节） 师：这位同窗是被出色的故情形节吸引住了！板书：出色的情节 B 在学校的文化艺术节上， 有一些同窗们把他们的阅读功效以手抄报的形式 展示了出来！让咱们来瞧瞧，手抄报上有什么内容呢？ 生：写了他们眼中的汤姆，对汤姆那个人的熟悉。 师：在不同的故事里，同窗们会看到不同的汤姆。板书：鲜明的人物 C 有很多的同窗把阅读收获写在念书笔记中！ （幻灯出示） 请一生读一语段。 师：这些同窗的念书笔记写了什么呢？ 生：摘录了好词好句好段。 师：阅读是试探的进程，也是积累的进程，摘录好词好句，让生动的语言成 为咱们知识宝库的一部份！板书：生动的语言 二、今天，咱们的阅读之旅也将起航！这些同窗的经验对咱们即将开始的阅 读有什么启迪？ 生：阅读一本书，要抓情节、语言、人物…… 3、当咱们手中方才拿到这本书，要想快速地了解人物，了解这本书的内容， 有一个最便捷的途径，那就是——生：读前言。 4、请大家快速阅读一下前言，看看之前言中你能了解到哪些信息？ 生读前言。 汇报：读了前言，你明白了些什么？ A（理清人物关系，出示人物关系图）之前言中，同窗们明白这本书中，除 主人翁汤姆索亚（点击出示汤姆照片），还有哪些主要人物？他们和汤姆是什么 关系呢？ B 汤姆是一个如何的男孩——伶俐、机智、勇敢、正直、叛逆…… C 发生在汤姆身上的故事——几回历险等。师点拨：这么多事里，哪些事称 得上是历险？学生能说几件就说几件。 师：你能说一说这本书主要讲的是什么故事吗？ 五、此刻，请大家掀开目录，快速阅读一下，找出你最感兴趣的一次历险故 事，快速默读，小组交流一下：你最喜欢哪一次历险，为何？ 六、汇报：（随机出示语段，一节课能讲几个片段就讲几个） 荒岛历险 A 情节，人物 生：我最喜欢的一次历险是——因为—— 师：就这次历险，还有谁再来讲一说？ 师：汤姆的理想竟然是做海盗！小组内交流一下：他们为何要去做海盗？ 生汇报。 师：第一次见面，你感觉汤姆是一个如何的男孩子？ 生答：向往自由，怕受拘束，有些不懂事。 师：你看到了汤姆叛逆、向往自由的一面！ B 语言 提示：莫非仅仅是有趣的故情形节感动了你的心么？（手指向黑板：语言） 生找语句（岛上美景、人物心理刻画的句子，赏析。） 师：能给大家读一读吗？让咱们也感受到…… “墓地历险” 生汇报。 师：咱们一路来看一下，作为这起命案的目击者，汤姆和哈克刚开始的时候 是怎么做的？ 出示文字： 汤姆又默默地想了一会儿，然后说道： “哈克，你肯定不会说出去么？” “汤姆，咱们一个字也不能说。这你很清楚。若是咱们走漏了风声，而他们 又没有把他绞死的话， 他会把咱们淹死的， 那对他来讲就像淹死两只猫书一样容 易。汤姆，咱们得彼此发个誓——没错，就这么干——立誓绝不说出去。” （背 景：誓言） 指名一生读。 你能理解汤姆和哈克的做法吗？生争辩 生争辩。 师：固然，故事还远远没有结束，庭审开始了——出示文字片段，自由地读 一读！ “此刻， 孩子， 把那里发生的一切都告知咱们——慢慢说——别漏掉任何细 节，也别害怕。” 于是汤姆开始讲了——一开始他讲得还有点犹豫，但慢慢他就越说越起劲， 越说越流畅了。 师： 由立誓不说到优柔寡断再到说得起劲， 你明白汤姆心里是怎么想的吗？ 生各抒己见。（师评：你走进了汤姆的心里世界！） 此刻，同窗们对汤姆有了什么新的熟悉？ 鬼屋历险 生汇报。 师：他们在鬼屋里碰到了谁？ 生猜。 出示文字：两个男人拿出一些事物，饱餐了一顿。一阵漫长的沉默以后，只 听见印第安人乔说道： “如此吧，兄弟——你先回你在上游的地方。在那等我的 消息。我会找机缘再到镇上去刺探刺探。等我摸清了情形，找到机缘咱们再做那 件‘危险的’事儿。然后就去德克萨斯！咱们一路去。” 读了这段文字，你最想明白什么？（师不做解答：是的，咱们的视线都被那 件‘危险的’事儿吸引住了） 师：瞧，文字里还埋下了伏笔，引着你往下面读呢！ 山洞历险 生汇报。 师： 联系具体的语句说一说， 在身陷绝境时， 你又看到了一个如何的汤姆呢？ 谁还想说一说，你为何喜欢读那个历险故事？ 请四、五位学生说，说充分。 7、同窗们，听了适才同窗们的交流，咱们也恍如经历了汤姆的几回历险之 旅， 他在你头脑里的印象肯定愈来愈清楚了！ 能前后联系起来讲一说发生在汤姆 身上的转变吗？ 生充分说。 师：是啊，从激怒波莉姨妈、不睬解波莉阿姨而愤然出走，到最终为姨妈的 悲伤、担忧，从打架、戏弄小伙伴到在默克托儿山洞里的顽强、担当，咱们感觉 到一个小男孩到小小男子汉的成长！ 7、同窗们，适才咱们通过阅读情节曲折的故事，感受到了人物的成长。 板书：阅读出色的情节 感受鲜明的人物 八、感受语言之魅力。 《汤姆索亚历险记》 这部经典之所以一百连年来饮誉世界， 在于它不单单是 一部小说，它仍是一部成功的写景抒情散文！让咱们在音乐