二小有效教学实施方案

下载后可任意编辑 二小有效教学实施方案 一、课堂教学改革背景 1、学校课堂教学的现状 (1)老师只注重教，忽视学生的学。学生围着老师转，顺着老师的思路、老师的设计被动学习，学生的主体性逐渐丧失，学生表达能力、思维能力及分析问题和解决问题的能力不能得到有效的提高。 (2)只注重知识传授，忽视情感激发。老师的教学目标没有体现三维性，课堂教学仅定位在知识与技能上，忽视了过程与方法的探究。 (3)只注重习题训练，忽视能力培育。老师吃不透课标和教材，更把握不准命题的趋势和方向。命题不上层次，训练找不准着力点。 (4)某些老师甚至把素养教育特别是课堂教学改革与提高教学质量对立起来，错误地认为要搞素养教育，要搞课堂教学改革，就必定要降低教学质量。 2、学校课堂教学亟待解决的问题 (1)把课堂还给学生。学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，老师没有权利一言堂，要真正理解学习的科学过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让学生在欢乐中主动学习。 (2)要充分信任学生。学生基础有差异，能力有强弱，老师的主要任务是发掘潜能，因人施教，启迪学生的智慧。由抱怨学生到喜爱学生，由成才培育到成人教育，由灌入式教学到超市提供，让每个学生按自己的需求主动学习。 课堂教学改革是教育教学改革的重要内容，是实现人才培育目标的主渠道，是保证教育教学质量的关键环节。传统的习惯与方法已经根深蒂固，制约着学生能力的培育、情感的激发，因此课堂教学改革必须 二、课堂教学改革的总体目标 我校课堂教学改革的总体目标是：以课标和教材为依据，以学生为主体，以训练为主线，以培育学生的创新精神和实践能力为根本宗旨。提倡自主学习、合作学习、探究学习新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。注重学生的主体参加，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维开发和能力培育，面对全体，分层实施。 三、课堂教学改革的总体模式及要求 我校课堂教学改革全面推行“四步有效教学模式”即：“问题(或要求)设计有效”、“探究过程有效”、“对话沟通有效”、“练习设计有效”。具体要求是： 1、落实有效的问题(或要求)设计 积极实施问题(或要求)式课堂，把握问题(或要求)设计的原则 (1)围绕教学目标，必须与教学内容有关，数量严格控制。 (2)问题难度适中，能引发学生认知冲突和思维冲突 2、落实有效的过程探究 (1)问题清楚。 明确解决什么问题，完成什么样的目标。 (2)时间保证。 充分保证学生达到目标所需要的时间。 (3)人人参加。 面对全体学生，确保学生都能投入到活动中来。 (4)老师点拨。 对学困生，老师可以通过恰如其分的点拨、暗示，让学生跨过难点。 3、落实有效对话沟通 (1)学生积极参加。 要让所有学生充分表现自己，每节课学生发言不低于百分之八十。 (2)沟通内容上层次。 学生对老师抛出的问题提出自己独特的见解，发言有质量，在课堂中起到分析、思辩的作用，允许沟通中对问题理解的偏差。 (3)老师启发思考得当得法。 学生的沟通发言可能错、偏、浅等现象，老师要有理有法地引导学生予以纠正。 4、落实有效的练习设计 (1)服务教学目标，与教学内容相关。 (2)对学生有意义、有价值，尽可能有趣 (3)具有变化性、多样性。 (4)作业量适中，形式多样，让不同的学生获得不同的进展。 四、课堂教学改革的具体措施 课堂教学改革的实施一靠转变观念，二靠自觉实践，三靠活动推动，四靠机制保障。 1、转变观念 推动课堂教学改革，转变观念是前提。没有先进的教育理念，就不可能有先进的教学实践。为了帮助我校老师尽快转变教育教学观念，我们实行的办法是加大培训力度，使广阔老师的教育教学观念发生了转变，进一步认识到课堂教学改革的必要性和紧迫性。 2、自觉实践 课堂教学改革的主体是广阔的一线老师，所以在转变教育观念的前提条件下，自觉实践是推动课堂教学改革的关键。为此，学校号召广阔老师不等、不靠，自觉实践。以学科组为单位，对比学校的课堂教学改革模式及要求，仔细反思本学科的课堂教学存在那些主要问题，应怎样进行改进，制定出具体的改进措施，实施攻坚作战，力争在较短的时间内有较大的突破。 3、活动推动 活动推动是课堂教学改革的推动器和催化剂。为此，我校将面对全体老师，分层次开展课堂教学展示系列活动；进行教研组系列研讨活动；广泛开展师带徒活动。每次课堂教学改革研讨，学校组织各个层面的老师参加听课评课，聘请有关专家进行课堂点评，以此推动我校的课堂教学改革。 4、机制保障 为保证课堂教学改革落实到每个课堂并取得实效，实行以下保障措施： (1)组织保障。学校成立课堂教学改革领导小组，以保障课改工作顺利进行 组长：____ 副组长：____ 成员：____ (2)研讨保障 扎实开展校本教研。每周一次集体教研，时间是____小时/学科，平行班实行集体备课，集体备课核心是讨论每课时的有效问题或要求设计，点拨或沟通的要点、有效练习的设计。 (3)督查保障 实行备课内容定期送检制度，翻牌听课和推门听课制度，对比学校课堂改革的要求，给予表扬、批判，实行奖惩。 在课堂教学改革的历程中，肯定会遇到这样那样的困惑，我们会凭借教研室专家的指导和我们自身的不断学习和实践，扬长避短，使我校的教学改革工作取得突破性的进展。 二小有效教学实施方案（二） 全面落实素养教育，促进教学工作优质高效，结合我校实际，特制订本方案： 为了进一步深化课程改革 一、指导思想 坚持以学生进展为本，以向课堂效益要质量为核心，切实转变教学质量增长方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度价值观等方面全面和谐进展，全面开展有效教学活动，以提高学校的教育教学质量。 二、工作目标 深化教学改革，落实有效教学，全面提升我校教育教学质量。为实现这一目标，提出以下工作思路： 1.围绕有效教学这个中心，扎实提高课堂教学效益。 2.大力落实“有效教学十六字方针”在我校的讨论和实践。 3.继续推动课程改革，深化开展探讨讨论，努力探究短时高效、学生乐学会学的有效课堂教学模式，提高课堂教学的有效性。 4.进一步强化教学管理，在抓好常规管理的同时，努力探究教学管理新举措，提升教学管理水平。 5.强化师能培训，狠抓改薄转优工程，全面提升老师专业水平。 6.总结有效教学活动经验，形成有效教学巩固机制，不断推动有效教学长期深化开展。 三、工作任务 (一)加强管理队伍建设，提升教学管理的有效性 有效的教学源于有效的领导和管理。一要加强对教学全过程的有效领导与服务。要树立正确的教学管理理念，加强对有效教学思想和理念的引领，加强对教学计划、课程实施、校本研训的领导，关注教学过程、改善教学环境、提高教学效益。要从“关注教学准备、衡量教学效能、评估作业效果、分析考试功能”等方面入手，全面加强对教学全过程的领导。二要强化对教学管理者队伍的能力素养提升。校长、主任要带头学习有效教学教育理论，仔细参加教学实践，及时分析教学状况，善于解决教学问题，要仔细参加上级部门各项有效教学活动与教学调研诊断活动，努力构建一支有思想、懂教学