第5课开辟新航路教案

第第 5 5 课课开辟新航路开辟新航路教学设计教学设计 ★教学目标★教学目标 1.掌握迪亚士、哥伦布、达·伽马 、麦哲伦船队等开辟新航路的史实。 2.理解新航路开辟的原因和条件。 3.认识地理大发现促进了世界市场的形成。 ★教学重点和难点★教学重点和难点 重点：新航路开辟的经过和影响 难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。 ★教材分析★教材分析 本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑 （即原因和条件） ，新航路的开辟（即经过） ，走向会合的世界（即影响） 。本课 内容在世界近代史教材中的地位相当重要， 建议教师在教学时必须注意理顺前后 教材知识的内在逻辑联系： 商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟 的经济根源； 新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐 渐成为一个整体。 ★教学方法★教学方法 演示法、讲授法、启发法 ★教学过程★教学过程 【导入新课】 出示北大教授钱乘旦一段话，提问学生“钱教授为什么这样说，你同意这种说法 吗”引导学生思考，得出是因为新航路的开辟。进而出示香港文化学者王鲁湘博 士的一段话， 引导学生思考为什么 “郑和之后， 明朝人的身影从海洋上消失了” ， 几乎发生在同一时期的远洋航行，最终带给世界的影响却大相径庭，对此，你如 何解释？由此导入新课。 【讲授新课】 一、东方的诱惑（新航路开辟的原因和条件） ： 1、原因： （必要性） （（1 1）经济根源：）经济根源：1515 世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽产生世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽产生 （（2 2）社会根源：）社会根源： 《马可·波罗行纪》的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金”《马可·波罗行纪》的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金” 【合作探究】引导学生分析图《西欧商人清点钱币》 教师：图中男主人公正在干什么？ 学生：数金币和银币。 教师：他身边的女主人在干什么？ 学生：看着他或者帮着他数钱。 教师：女主人手下是什么？ 学生：书。 教师：你猜想，在当时的情况下，女主人会读什么书？ 学生： 《圣经》或者祈祷用的书，总之与宗教有关的书。 教师：女主人并没有专心致志地读书，而是眼睛紧紧地盯着丈夫手中的钱币，这 说明了什么？ 学生：说明他们喜爱金钱，渴求金钱，在一定程度上超过了宗教信仰。 教师：这幅画实际上反映了当时欧洲人普遍的一种心态就是对金钱的崇拜。 15 世纪欧洲各国商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致自然经济日 趋解体， 作为普遍交换和支付手段的货币，不仅取代土地日益成为社会财富的主 要象征， 而且也日益成为衡量社会地位和权力的重要标志。因此社会各阶层人士 无不醉心于搜寻黄金和财富。而《马可·波罗行纪》的流传给人们指明了方向。 （（3 3）奥斯曼土耳其阻断东西方陆路商道。）奥斯曼土耳其阻断东西方陆路商道。 【分析】早在 15 世纪以前，欧洲和亚洲就有了贸易往来，商路主要有三条，这 三条商路最后都汇聚于地中海东部沿岸地区，东方商品一般先运抵此地，然后转 运欧洲。当时，东方的商品在欧洲市场上极受欢迎，而当时的东西方贸易基本上 被意大利人和阿拉伯商人所垄断， 欧洲商人要想直接经营东方商品独占丰厚利润 只能绕开阿、意商人，另辟蹊径。更严重的是十五世纪中叶以后，奥斯曼帝国势 力强大，控制了亚欧商路的枢纽，传统的东西方贸易严重受阻，于是各国纷纷采 取行动，希望另寻出路开辟能够绕过地中海通达东方的新航路。 2、条件： （可能性） （1）主观条件： 第一，葡萄牙、西班牙王室的支持；第一，葡萄牙、西班牙王室的支持； 第二，宗教因素：传播天主教；第二，宗教因素：传播天主教； 第三，人文主义鼓励人们敢于冒险，实现个人价值。第三，人文主义鼓励人们敢于冒险，实现个人价值。 14、15 世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定 人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地 追求财富并实现个人价值。 （2）客观条件： 第一，航海造船技术的进步第一，航海造船技术的进步 航海技术：指南针的应用是最突出的表现。中国发明的罗盘针，经阿拉伯人西传 后于 14 世纪时在欧洲普遍使用，使航行不致迷失方向，没有罗盘针的使用，远 洋航行简直是不可能的，由此凸现中国古代发明对世界文明发展的重大贡献，增 强民族自豪感及对中国传统文化的热爱。 造船技术：已出现了新型的轻便、多桅多帆、快速、舱宽的大船，建议请学生阅 读【历史纵横】 ，了解有关内容。 第二，地理知识：人们开始相信地圆学说，绘制地图的技术也已很先进。第二，地理知识：人们开始相信地圆学说，绘制地图的技术也已很先进。 二、新航路的开辟： （新航路开辟的过程） ： 航海家 时间支持的国家 开辟的航线备注 迪亚士 1487葡萄牙 欧洲→非洲最南端最先发现好望角 哥伦布 1492西班牙 欧洲→美洲发现新大陆 达•伽马1497葡萄牙 欧洲→好望角→印度 麦哲伦 1519～1522 西班牙 环球航行麦哲伦海峡、太平洋 学思之窗：学思之窗：你怎样评价这些航海家？ 答案提示：他们探险的目的是为了金钱和财富，他们不畏艰难，勇敢坚毅，克服 了常人难以想象的困难， 其壮举为人类做出了巨大的贡献， 打破各大洲孤立分散、 封闭隔绝状态，使世界逐渐成为一个整体；但同时他们为了获得黄金白银，不择 手段，杀掳掠夺，给被殖民地区的人民带来了极大的灾难。 三、走向联合的世界（新航路开辟的影响） ： 学思之窗：学思之窗：阅读新航路开辟示意图， 你认为新航路的开辟对世界首先可能带来什 么影响？ 答案提示： 首先欧洲人发现了许多以前不知道的地方，结束了世界各地相对孤立 的状态， 不同的人类文明开始交融会合， 人类开始越来越紧密地联系成一个整体。 对世界：对世界： 1 1、结束了世界各地相对孤立的状态，各地文明交流会合，日益连成一体、结束了世界各地相对孤立的状态，各地文明交流会合，日益连成一体 2 2、世界市场开始出现：地区性的贸易向世界性的贸易扩展，世界市场的雏形开、世界市场开始出现：地区性的贸易向世界性的贸易扩展，世界市场的雏形开 始出现始出现 对欧洲：对欧洲： 1 1、商业革命：、商业革命：商业经营方式发生变化、贸易中心发生转移、市场和贸易规模扩 大 、商品种类增多 【分析】16 世纪欧洲的“商业革命” ，完全是由于地理大发现所引起的。通过历 次的海外航行， 大批地区被陆续发现， 使得欧洲与外界经济联系的范围范围空前扩大， 商业资本获得了无比广阔的活动场所。世界贸易领域的这种变化，又为国际流通 中的商品种类商品种类和数量的激增提供了重要的条件。 在商业领域发生的这一系列变化， 被称为商业革命。 2 2、价格革命、价格革命 ★板书设计★板书设计 开辟新航路 必要性 社会 原因 现实 思想 可 能 性 主观条件 经济 客观条件 西 班 牙 过程 葡 萄 牙 对 世 界 影响 对 欧 洲 ★教学反思 本课内容比较系统，知识点也比较简单，学生很熟悉。对于新航路开辟的背 景和影响主要结合材料引导学生思考，并辅以讲解以加强理解，而开辟新航路应 具备的条件和过程则通过学生自己学习和思考得出。从教学效果看，由于自主学 习效果