精编新课标学习心得与收获优选多篇

精编新课标学习心得与收获优选多篇精编新课标学习心得与收获优选多篇 精编新课标学习心得与收获优选八篇 网站：文库 114|时间：2022-01-21 15:09:22|移动 端：精编新课标学习心得与收获优选八篇 精编新课标学习心得与收获优选八篇 在假期里，我对新课标进行了再学习，经过认真学习《新课 标》 ，是我更深入的了解了这次课改的内涵，确实感受到这次课 改具有划时代意义。 新课标的实施对教师提出了更高的要求和挑 战。作为一名老教师更要面对新的要求和挑战，因此我们应努力 做好以下几点： 一、要不断更新观念，提高自身的综合素质。 作为一线教师，我们要对新课标有一个系统的认识，不断学 习新的理念，新的教学方法设计，并不断反思和交流，从而建立 全新的教与学的体系和学习评价体系。根据新课程标准的理念， 教学的焦点不是教师如何教，而是学生如何学的问题。因此教师 应重新定位自己的角色——教师不再是课堂活动的主宰者， 讲授 者；而是课堂活动的设计者和参与者。教师要在教学中运用自己 的知识和能力，帮助学生发展学习策略，培养学生自主学习的能 力。教师还要在教学的各个方面做好示范，与学生一起投身于感 知体验和合作探究的活动之中。 二、激发学生学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。 新一轮课改很重要的一个方面是改变学生的学习状态， 在教 学中关注学生的学习过程以及情感态度价值观能力等方面的发 展。教师在教学中应树立以学生为中心的教学思想，让学生成为 学习的主角，成为知识的探索者；而不是被动的被迫的去接受知 识。教学活动的设计应以学生为中心，让每一个学生都能体验和 参与到学习活动中来。在教学中，应根据不同的教学内容，不同 的教学目标，结合学生的特点，选用不同的教学方法，努力营造 一种和谐，愉快的教学氛围和各种教学情景。在课堂上给予学生 自主探索，合作交流，动手操作的机会，让学生充分发表自己的 意见。久而久之，学生体会到成功的喜悦，激发好奇心，求知欲 和兴趣。每个教学环节教师都以学生需要为依靠，充分考虑学生 已掌握的知识状况，学习潜能和学习风格等方面的差异，促进不 同水平的学生能得到不同层次的发展。面向每一个学生，顾及个 体差异， 积极倡导自主学习， 合作学习， 探究学习， 研究性学习。 三、建立和谐、民主、平等的新型师生关系。 建立和谐、民主、平等的师生合作关系，创造民主和谐的教 学气氛，鼓励学生发表不同见解，允许学生向教师提问质疑。在 这种情况下，学生心情舒畅，思维活跃，敢于发表自己的见解， 积极参与教学中提出的问题讨论与争辩。在民主的氛围中，学生 的聪明才智才能充分发挥出来。教师要更新观念，调整自己，在 教学中，不可唯我独尊，压抑学生学习的积极性。 四、教师必须掌握现代信息技术。 随着计算机的普及和网络技术的迅速发展， 教师利用多媒体 课件辅助教学已成为必然趋势。 多媒体课件可以生动形象的呈现 教学内容，使抽象内容具体化清晰化。多媒体的使用能充分调动 学生的视觉和听觉器官，使学生在教学的各个环节中保持兴奋， 集中注意力， 从而提高教学质量， 优化教学过程， 增强教学效果； 同时，也有助于加快教学节奏，增加信息输入量。 新课程标准对学生提出了明确的目标， 也对教师提出了更高 的要求。教师只有不断学习新理念，不断提高自己，才能真正有 效地实施新课标。 精编新课标学习心得与收获优选八篇 一、通过新课标的解读，使我感受到：数学教学活动必须激 发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考；要注重培养学生 良好的学习习惯、 掌握有效的学习方法。 爱因斯坦说： “兴趣是最 好的老师。 ”兴趣是学生学习中最活跃的因素， 因此， 在数学教学 中创设生动有趣的情境，如运用做游戏、讲故事、直观演示等， 激发学生的学习兴趣， 让学生在生动具体的情境中理解和学习数 学知识。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调 动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。使学生把学 习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学活动。 二、通过新课标的解读，使我感受到：教师的人生，应该有 创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此， 因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊 重每个学生的个性特点。我们应因材施教，目的是为了调动每一 个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发 展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来； 在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。 学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿， 但每一颗都有与众不同的可人 之处。因此便更需要我们用不同的方法去浇灌、呵护，才得以使 他们健康成长。 三、通过新课标的解读，使我感受到：学生学习应当是一个 生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实 践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有 足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、 证明等活动过程。在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入， 让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他 们到生活中寻找数学知识。 《数学课程标准》还指出：“提倡让学 生在做中学”。因此在平时的教学中，我力求领悟教材的编写意 图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作， 手脑并用， 培养技能、 技巧， 发挥学生的创造性。 数学源于生活。 因此我教学时必须紧密联系实际，注重对数学事实的体验，让学 生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。 四、通过新课标的解读，使我感受到：学习评价的主要目的 是为了全面了解学生数学学习的过程和结果， 激励学生的学习和 改进教师的教学。应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体 系。评价要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程；要关注 学生数学学习的水平， 也要关注学生在数学活动中所表现出来的 情感与态度，帮助学生认识自我，尽力信心。 精编新课标学习心得与收获优选八篇 《新课程标准》正如旭日东升，阳光下一片蓬勃之景，新成 果、新经验、新思路、新方法那可谓百花齐放，百家争鸣。“新课 标”的实施确实给当今教学带来了生机与活力。在一次次的综合 性学习活动中、在一次次的合作探究交流中，我们的学生学习兴 趣越来越浓， 越发变的活泼、 可爱了， 更多表现在对生活的热爱、 对知识的追求，同时也感受着知识的滋养。 对于小学语文教学来说， 既要转变教的方式又要转变学的方 式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变 中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随 之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式 转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚 定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。 把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把 握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案研究和收集；要 牢记验证课标和检验教材的实验任务。在教学实践中，我将力求 打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点 作法： 第一、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神 实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地 位、忽视人文精神