汉语言文学专业建设方案

汉语言文学专业建设方案汉语言文学专业建设方案汉语言文学专业是皖江学院较早设立的专业，自 2007 年开始招生以来，已经有 9 个年头。我们已经培养了 600 余名优秀的本科毕业生，其中四分之一以上的同学应届考取全国各地各专业的硕士研究生。汉语言文学专业自2012 年作为省级特色专业开始建设，现在已经顺利结题。特色专业建设结束之后，我们怎样继续保持该专业的高效运转，为社会输出更多更优秀的人才，需要进一步规划。 9 年人才培养的探索加上当下社会发展的现实，我们经过仔细梳理，特制定专业建设方案如下：一、专业建设基本目标一、专业建设基本目标我们专业建设的基本目标是：在特色专业建设基础上，将汉语言文学专业打造成以中小学教师教育为主，汉语言文学专业的理论性与语文教育的实用性充分结合，学生既具有扎实的汉语言文学功底，全面的基础教育语文综合素质和发展潜力，同时又具有多方面的专业技能，适应能力强，具有高度的就业竞争力的新型本科专业。二、专业建设基本思路二、专业建设基本思路本专业建设的总体思路可概括为： “打牢基础，学精技能，错位发展，提升品质”。打牢基础，即打牢汉语言文学的语言与文学基础，为学生未来从事语文教育或深造打下坚实的基础；学精技能，就是学好写作、语文教学相关的基本技能，实现从毕业到就业的无缝对接；错位发展，是跟十大汉语言文学专业错位发展，他们主要根据一本的生源，培养具有一定研究能力的中学语文教师或语言文学研究者，我们主要培养基础教育阶段的语文教师，与师大错位发展，也更能发挥我们学生实践性强的优势。但是，我们时刻注意提升人才的品质。在中华传统优秀文化日益得到重视的今天，弘扬并践行传统文化成为中国人文化自信的表现。我们培养的未来基础教育的语文师资当然要紧跟时代发展步伐。我们在人才培养中重复注重学生古文功底的锤炼，开了古代汉语、中国古代文学等传统汉语言文学专业都开设的课程外，我们还专门开设了诗骚专题、唐宋词审美文化、唐诗研究、中国古典小说戏剧专题、中国文化概论等课程，让学生一直浸润在中国传统的语言文学中，中华优秀传统文化已经化为学生的血肉，“腹有诗书气自华”，学生的品质自然得到提升，自觉来传承和弘扬中华传统文化。（一）以综合素质培养和综合应用能力为主线（一）以综合素质培养和综合应用能力为主线 1．在课程体系上，应改变传统的“课程”概念，把一切培养方式、方法和手段都归纳为“课程”，建立课程单元，以强化对学生的综合素质教育。 2．在教学手段上，在注重基础理论和文学教学的同时，突出强调实践教学，让学生有足够的机会把知识转化为能力。（二）按培养目标构建专业人才的知识、能力和素质结构（二）按培养目标构建专业人才的知识、能力和素质结构 1．汉语言文学专业知识结构。汉语言文学专业的知识结构主要包括以下几个方面：汉语的语言和文学知识、理论知识（包括文学概论和美学、语言学概论等）、语文教学的基础理论知识（包括教育学、心理学基础知识和语文教学的相关知识）、素养提升知识（包括文学各个分支学科的延伸研究，以满足部分同学深造的需求）。 2．汉语言文学专业能力结构。汉语言文学专业学生应该具有以下能力组成的能力结构：具有语言文字表达、人文知识普及，运用专业知识在本领域发现问题、分析问题、解决问题的基本能力；熟悉并运用国家在汉语言文字以及文学创作、传播和研究方面的政策和法规的能力；了解本学科领域的理论前沿及发展动态，具有较宽的文化视野；具有不断获取新知识的能力以及初步的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维和创造性思维能力。 3．汉语言文学专业素质结构。汉语言文学专业学生的素质构成应该是综合的，主要包括：思想素质、文化（人文）素质、语文教学素质和身心素质。要求学生达到：思想素“优”、文化素质“硬”、专业素质“精”、身心素质“健”。（三）建立与培养目标相适应的理论教学体系（三）建立与培养目标相适应的理论教学体系汉语言文学专业培养具备扎实的汉语言文学基础和良好的人文素养，掌握汉语、中国文学及语文教育的基础知识，具有一定的审美能力和较强的中文表达能力，同时具有一定的语文教育教学能力，能够在文化、教育机构以及政府机关等企事业部门从事与汉语言文字运用和语文教育相关工作的应用技术型人才。围绕这个目标，我们在构建理论教学体系时，突出了传统的汉语言文学基础课程在整个教学中的地位，坚持了以扎实系统的汉语言文学基础知识为主同时兼顾语文素养形成和语文教学能力提升，形成了一整套既具特色又与培养目标相适应的科学而严谨的理论教学体系。为了在教学实践中贯彻落实以上教学内容，达到预期的教学目的，我们还制定了理论教学计划的实施细则。具体要求如下： 1．确定每门理论课程的具体培养目标，优化和充实理论课程教学目标体系。 2．根据实践需要，及时调整理论教学内容，建立理论教学内容更新机制。 3．改革和探索理论教学方法，突出问题导向，推广普及启发式、参与式及案例式等新型教学模式。 4．利用现代化教学手段，提高教学效率。 5．建立课程教学质量评估体系，完善教学效果检测机制。（四）建立与人才培养能力要求相适应的实践教学体系（四）建立与人才培养能力要求相适应的实践教学体系实践教学是理论教学的补充、印证和检验形式，是课程体系的重要组成部分。汉语言文学专业的实践教学，应从培养和提升学生语言、文学素养，培养语文教学能力入手。为此，我们主要做了以下几个方面的工作： 1．从现代汉语、文学概论、中外文学史等的教学，逐步培养学生的汉语语感，提升对文学现象的阐释能力；从一系列的语文教育实践课，比如微格教学、教师口语等，培养和提升学生从事语文教育教学的能力。 2．整合实践教学资源，优化实践教学内容，提升学生实践能力。实践教学应该是一个体系，所有的课程，一个共同的目标是提升学生实践能力，但不同的课程，不同年级的课程，在提升实践能力上又有不同的要求，为此我们设置了各门课程的教学大纲，规定每一门课程实践教学的基本方式、实践教学的目标，以求形成合力。 3．推广仿真教学、情景模拟教学、拓展教学等新型教学模式。实践教学不同于实习、见习，容易纸上谈兵。为此，我们在课堂推广模拟实战，尽力创设逼真的场景，以提升实践教学的实战性和实效性。三、专业建设内容及要求三、专业建设内容及要求汉语言文学专业作为已经建设成功的省级特色专业，如何使该专业的教学适应社会经济发展对基础语文教育人才培养的需要，办出特色，是我们一直研究的重要问题。近些年来，我们乘着特色专业建设的东风，从教育育人的本质出发，转变教育观念，重塑汉语言文学专业人才的培养模式，边实践边摸索，边摸索边总结，在专业建设的道路上迈出了坚实的步伐，并在广泛收集信息、深入调查的基础上，提出了新的建设方案，其主要内容如下：（一）专业建设规模与层次（一）专业建设规模与层次目前，我校有汉语言文学本科专业在校学生 506 人。每年计划招生 140 人，未来 5 年，根据社会对人才总量需求，汉语言文学专业的招生规模可保持不变。在我系该专业考研率一直领跑全院的基础