幼儿园教师学习教育改革心得体会

幼儿园教师学习教育改革心得体会幼儿园教师学习教育改革心得体会 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010202 年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干 意见》 ，指导幼儿园和家实施科学的保育和教育，促进幼 儿身心全面和谐发展，制定《3～6 岁儿童学习与发展指 南》，简称《指南》。《指南》中涵盖了很多的内容，为 了深入了 《指南》要传达给我们老师的精神，利用假期时 间，我认真的学习、理解了《指 南》，以下就是我学习《指南》的心得体会。 一、对《指南》的概念有了进一步的了解。 为了更加深入的了解 《指南》的内容，我首先认真学 习了《指南》的概念。《指南》以为幼儿后继学习和终身 发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、 德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园 教师和家长树立正确的教育观念，了解 3-6 岁幼儿学习 与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。 从概念中能看出《指南》和《纲要》要达到的目标是一致 的，不同在于 《指南》 中不仅有教师参与，还有家长的参 与，这说明教孩子不只是老师的事情，要需要家长一起 配合。此外，了解 3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和 特点，建立对幼儿发展的合理期望。更好的将以幼儿为 本体现在《指南》中。 二、对实施《指南》的原则有了进一步的了解。 只有明确了 《指南》 的原则，才能更好的贯彻 《指南》 的精神。 《指南》的原则为：遵循幼儿的发展规律和学习 特点，关注幼儿身心全面和谐发展、尊重幼儿发展的个 体差异。这三个原则都把都幼儿作为主体，在制定原则 时更多的是考虑孩子的特点和身心发展的规律，为今后 执行 《指南》目标更加有目的性。其中原则说到：要注重 学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度 促进幼儿全面协调发展。既要准确把握幼儿发展的阶段 性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差 异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展， 按照自身的速度和方式到达《指南》 呈现的发展阶梯。这 些告诉我们在教育幼儿时不仅要注重各领域之间的渗透， 还要注重幼儿发展的阶段性、连续性和个体差异性，让 幼儿在自身的水平上都有所提高，这里也将以幼儿为本 更好的体现在其中。 三、对 《指南》 中的五大领域的目标制定有了进一步 的了解。 ㈠《指南》中对五大领域的目标划分得更加细致。 与《纲要》相同的是《指南》也将幼儿的学习与发展 分为健康、语言、 社会、科学、艺术五个领域。不同在于《指南》 将每 个领域按照幼儿学习与 发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。如健 康领域分为身心状况和动 作发展，语言领域分为听与说、阅读和书写准备， 社会领域分为人际交往和 社会适应，科学领域分为科学探究和数学认知，艺 术领域分为感受欣赏和表 现与创造。这样划分目标让老师更加清楚，每一个 教育领域的重点，在实际 活动中能让教师明确活动的重点难点。 ㈡《指南》中的年龄阶段目标更加的具体。 在 《指南》 中不仅有每个领域的总目标，而且还有年 龄的阶段目标。《指南》将幼儿学习与发展目标分为3～ 4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段，三个年龄阶段都有 不同的发展目标。如：健康领域目标之一具有一定的适 应能力是总目标，阶段目标 3～4 岁能在较热或较冷的户 外环境中活动，4～5 岁能在较热或较冷的户外环境中连 续活动半小时左右，5～6 岁能在较热或较冷的户外环境 中连续活动不少于半小时。这些阶段目标让老师了解各 年龄段幼儿应达到的水平，从而更好的开展户外体育活 动。如：科学领域目标之一具有初步的探究能力是总目 标，阶段目标为 3～4 岁能用多种感官或动作去探索物体， 关注动作所产生的结果。4～5 岁能根据观察结果提出问 题，并大胆猜测答案、能通过简单的调查收集信息，会 用图画进行简单的记录。5～6 岁能用一定的方法验证自 己的猜测，在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执 行，能用数字、图画、图表或其他符号记录，探究中能 与他人合作与交流。这些阶段目标为教师制定科学活动 的目标提供了依据，教师可以根据幼儿特点选择适宜幼 儿的科学活动的形式。因为这些阶段目标非常的具体， 特别便于青年教师的实际操作。 ㈢《指南》中有教育建议的体现。 与《纲要》相比，《指南》中每一条领域目标的后面 还添加了教育建议。通过仔细的阅读、学习，我发现这 些教育建议很好，给老师们提供了一些目标的达成的策 略，引导教师更好的去引导孩子应该怎么做。如社会领 域目标 2 能与同伴友好相处，教育建议为：结合具体情 境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能;结合具体情境， 引导幼儿进行换位思考，学习理解别人;和幼儿一起谈谈 他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他们多发 现同伴的优点、长处。这些教育建议的每一条都有详细 的分析，教给了老师一些具体的做法，对实际的教育工 作很有帮助。再如：社会领域目标 3 具有自尊、自信、 自主的表现，这一目标看起来不太好操作，看到这一目 标我的想法是给孩子提供机会表现自己，发现孩子的优 点，并给与鼓励增进其自信心。而《指南》 中这一条目标 的教育建议是：关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信 心(能以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被 尊重。不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作简单比较)。 鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心 (与幼儿有关的事情要征求他们的意见，在保证安全的情 况下，支持幼儿按自己的想法做事，鼓励幼儿尝试有一 定难度的任务，并注意调整难度，让他们感受经过努力 取得的成就感)。这些建议开阔了我的想法，给了我更多 达成这一目标的策略和途径，起到了引领的作用。 《指南》 对幼儿的发展特点和幼儿应达到的水平都做 了详细的分析，通过《指南》的学习和理解让我更加明确 每一个领域目标，以及一些达成目标的策略，对老师的 实际教学工作起到了较好的指导作用。在今后的工作中， 我也会依照 《指南》 中的建议引导幼儿开展各种活动，在 开展设计每一个活动时多看看《指南》 中的建议，科学、 合理的设计好每一次的教学活动，让幼儿更加自主、快 乐的游戏和学习。 心得体会栏目推荐链接： 心得体会的汇总 学习的心得体会汇总 教师学习心得体会大全