2024年语文备课组长教学工作总结

下载后可任意编辑 2024年语文备课组长教学工作总结 有幸担任语文备课组组长，一方面，深感有一种压力，另一方面也产生一股动力。我非常清醒地认识到：老师的劳动既是个体的制造性努力，需要发挥个人的才智，熟练地驾驭教材，调动学生;又是___力量的合作，需要群策群力，共同探讨新形势下，课程改策的新理念，探究课堂教学的新途径。在担任语文备课组组长期间，我以学校的大局为重，从一个老师的事业心和责任感出发，尽力充实提高自己，尽心___和带动全组老师开展备课组活动。 一、做学习型、反思型老师 做为一名语文老师，基本功是教学的重要基石，而备课组长不但要有扎实强硬的教学功底，更要在工作中不断学习和反思。因此，作为备课组长，自己必须要做学习型、反思型老师,要向书本学习，广泛地阅读。做到人无我有，人有我新，与时俱进。有了理论指导和理论依据，备课组的活动就不会具有盲目性和随意性，也为我日后的创作和教科研讨论打下了良好的基础。我自订《小学语文教学》一书，并常常借阅教学专著、教育教学报刊、文学书籍等，不断更新教育观念，提升教育智慧，完善知识结构，提高教育素养。 每学期自学读书笔记达到___字，并撰写读书心得。还注意收集教育教学新信息，收集后先自学、自悟，结合自身教学进行实践，不断扩大教育信息量，力求教学上扎实、求新。还向身边老师学习，向专家学习。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得学习的地方，总结他人的失败，其实也是一种很好的学习。在学习中反思，在实践中反思，在反思中领悟，在反思中提高。因为只有自己首先成为学习型、反思型老师，才能更好的带动全组老师的学习和反思，引领大家由“职业型老师”向“讨论型老师”转变。 二、做学科教学讨论型老师 作为语文老师和语文备课组组长，每学期我都主动上研讨课，针对教学过程中发现的真实问题、确立讨论主题，通过“磨课”活动来反思教学、寻找差距，提高课堂教学能力，提升自己的专业水平，并将各阶段的资料、教后记、听后感、反馈梳理、调整意见等收集起来，及时总结教学经验，撰写教学案例，既促进了自身的专业成长，又引领其他老师共同进展。 这学期积极___备课组内开展《肩负增效提高课堂教学实效》的小专题讨论活动，通过中心发言人的发言、同学科老师___议课、个人上课、互相听课、评课等一系列活动，相互学习、沟通，努力提高自己的教学水平，努力培育学生的创新精神和实践能力，充分开发学生的潜能和塑造健全的人格，力求使课堂教学形成“新、精、活、实”的特色。我本人积极参加校课题组“转变学习方式，提高课堂效率”、“自修-反思式校本培训模式推广”的讨论活动。 作为备课组长要站在教学前沿，及时了解教育进展的新动向，进一步掌握教育规律，提高对教育理论的认识，还能对自己教学活动进行常常性反思，从中学到新的教学方法和教学策略，指导自己的实践活动，从每个教学环节入手，大胆进行改革创新。教无定法，学无定法，教学上的一些做法，不可能一成不变，我们需要在变化扬弃中，使我们的教学日趋完善，让备课组的活动更加有活力。《浅谈探究式学习方式的实效性》论文，获市二等奖。 三、备课组的建设是进步的台阶 备课组长要做个有心人，要靠智慧点燃智慧，引领老师主动地参加。因此，我在平常的教育教学工作中，注意观察、收集、总结、思考老师教和学生学习中的普遍性问题，在备课组活动过程进行沟通、探讨。每到开学初，以学校教研计划为指导，以提高语文课堂效率为目标，结合《新课标》制定了切实可行的备课组活动计划，从内容的确定、人员的安排、活动形式的___进行周密的安排布置，确保计划得以落实。 学校重新修订了《钢城八小小学教学常规管理制度》，制度中对老师的备课、上课、批改作业、辅导都做了详细的要求，仔细___老师们学习，并坚持每月进行一次教案、作业的全面检查，做好记载，并及时反馈检查情况，使老师们明确了目标，工作有了方向，平常的教育教学中，老师们也会自觉、主动做好各项常规工作。 作为备课组组长我能严格要求自己，法律规范自己的言行，处处起表率作用，团结同志，助人为乐，以身作责，从不为个人利益斤斤计较，协调组员间的关系。不放弃任何一个和老师沟通机会：充分利用晨研时间，和小备课组的老师仔细探讨每一节课的教法、预设问题;利用下课时间、中午休息时间，聊教学中出现的一些问题。如：开学初，区教研活动对作业的设计有一定的要求，我和几位老师探讨“如何减负增效布置作业”。我们的共识是：“减”与“加”应是辨证统一的。在减轻孩子过重课业负担的同时，如何使孩子充实、活泼地成长，主动、和谐地进展。 1、根据需要分层布置作业， 2、作业设计要精、要有代表性，3、适量的课外阅读，多读书，读好书，以读书树理想、以读书增智慧、以读书塑人格，努力提高孩子的人文素养。 积极的搞好___备课。只有发挥___的智慧，才能绽放漂亮的花朵。只有取长补短，才能共同进步。要想取得成功，必须依靠___的力量，单打独斗是很难取得成绩的，所以在工作中我们各抒己见，共同商讨教学进度，教学内容，以及如何开展教学工作。我仔细___每周二下午的备课组活动，集中安排老师们探讨新课程实施中遇到的问题和困难，沟通教学心得，让新课程走进老师的心，进入课堂。本学期通过阅读教学的专题讨论，人人参加同一篇课文的备课，集思广益，实行有效的教学方法提高课堂效率。 这些研讨和沟通促使老师在听、说、评、议的过程中不断学习，不断反思，不断提高，不断进步。每一节课都是老师经过充分的准备，以及课前多次的磨课而精彩地呈现在我们面前。放学后，老师们放弃了自己的课余时间来到会议室进行评课。评课时每位听课老师积极发言，不走过场，既分析课堂教学的优点，又提出自己的看法，真正做到了互相学习，取长补短。这种___备课、磨课、研讨的教研形式，广泛得到了老师的认同，一致认为每听一堂课，都能得到一个共识，强化一个意识。 一分耕耘，一分收获。担任备课组长要考虑别人不曾想到的问题，要做别人不曾做的事，但是我也有很多收获，使我从同伴的教学中学到了自己不曾想到的好的教学方法，也使我也在教学讨论创新的道路上逐渐地成熟起来，形成了自己在语文教学中的个性特色。在今后的日子里我将一如既往担好备课组长这个重担，和所有语文老师一同在课程改革中探究追求,让学校的语文教学绽放出更加鲜艳的花朵。 第5页共7页 下载后可任意编辑 2024年语文多媒体教学工作总结 多媒体教学式――声音、图片、动画、音乐、视频等，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥和乏味，给语文教学注入新的活力，其最突出的一点就是对审美能力的补足。 一、烘托气氛，文化熏陶。 语文教学是否负载传播中国古代文化的责任?应当是有的。初、高中语文新教材古典文学份量加强，就足以说明问题。语文教学首先是对自己汉语、文学的了解，进一步对汉语、文学为载体的中国文化的认知，从中得到真、善、美的熏陶，得到中国文化的熏染。而这一点，恰恰是以往语文教学中忽视的问题，也是老师在课堂上难以传播的地方。 那么，多媒体怎样做到表现中国文化的呢?设计精致的界面，古朴典雅的音乐，往往营造出浓郁的中国文化的氛围，烘托出良好的学习气氛，这是传统教学无法做到的。《翰林汇多媒体课堂(3、0)》以古朴