2024年语文教师国培研修总结
下载后可任意编辑 2024年语文老师国培研修总结 本次培训,我像往常一样,不抱能收获什么的希望,带有完成领导交给的任务心态去参加的。同时,还有点不情愿心理。因为,培训放在双休日,耽误了休息,加上我的小孩还不满岁,需要人照顾。失去休息和照顾小孩时间,去接受空洞没用的理论轰炸的心理煎熬。这本身就让人不太情愿。然而,当我经过了这天的培训学习之后。我要说,我不虚此行。参加这次培训,我有所收获。因为,我收获了感动。 第一、感动于专家们的诚心。专家们的讲座,不是像往常一样,空对空的理论灌输,高高在上的权威式的硬塞。而是通过一个个生动的课例,仔细细致的点评,给我们学员讲解,什么叫“真语文”,什么样的课才是“真语文”课。这样的讲座,让我们一线老师容易理解,乐意接受。 第二、感动于几位授课老师的智慧。 在这次培训中,给我们上展示课的三位老师分别是:__镇中的罗__老师,芦溪外国语学校的陈雨老师和__师大附中的刘__老师。她们上的都是八年级上册的《老王》,她各自的风格不一样,展示了不同的风采。罗__老师注重本课学习之后,学生的个性化体验;陈雨老师注重通过本课的细节描写,让学生学会这种写作方法,___;刘__老师则看重的是学生能力的培育。她们的课各有千秋,但都用自已的智慧阐述了“真语文”这教学理念。 第三、感动于大家之间的真心沟通。以往的培训,也有沟通环节。但那种沟通,是就事论事的假沟通。而这次培训的沟通环节,是大家之间心灵的沟通,是思想火花的碰撞。专家与学员之间,是平等的探讨;学员与学员之间,是真心实意的相互学习。大家针对一个个展示课例,谈自已的看法,反思自已的不足。针对一些不同的观点,还展开了激烈的讨论。 总之,此次培训,与以往有很大的不同。我希望多点这样的培训,这样的培训,就是多牺牲点享受天伦之乐的时间也值得。用一句时髦的话来说,就是:这样的培训,它接地气。我为这样的培训叫好! 第2页共5页 下载后可任意编辑 2024年语文老师基本功教学大赛活动总结 ___年___月___日到___月___日,___市选派四位语文老师参加第___届初中语文老师基本功暨课堂教学观摩大赛。 参赛选手:四位选手分别是___中学的莫___师、___中的___师、___中的沙___师和___中学的杨___师。 获奖情况:其中,参加课堂教学大赛的是莫___师,讲课内容为《王冕读书》,她最终获得一等奖,并获得最佳教学语言奖。其余三位老师参加说课大赛,金___师说课内容为《我的梦想》,获得一等奖;沙___师说课内容为《桃花源记》,获得二等奖及最佳语言奖;杨___师说课内容为《从百草园到三味书屋》,获得二等奖,两篇论文《“板块式”与“主问题”》《随笔化作文实践,让语文教学富有特色和针对性》获得一等奖。 本次参赛,可以说是载誉而归。更为难得的是,在几天的学习过程中,选手们广泛汲取、深化反思,在初中语文教学的理论和实践上都有丰盈的收获。对于原来并不清楚的问题,有了比较明确的认识。在这里加以梳理,希望能为潜心初中语文教学的一线老师们提供有价值的借鉴。 心得之一:说课有什么注意事项? 认识到课文的独特性。说课老师眼中要有篇的观念,即通过“这一篇”的教学,让学生有怎样的收获。 要独立解读文本。老师独立解读教材的能力至关重要。语文老师没有独立解读教材的能力,就相当于数学老师不能独立解题一样。 教学设计遵循的宗旨。老师在进行教学设计的时候,要努力做到“教学活动化、活动语文化”。不要总想着老师怎样去教,要想着如何让学生学,设计怎样的学生活动。 教学活动设计原则。课堂设计要做到简单有效。问题最多不超过五个,三个或以内为最佳;学生活动要板块式,要富有变化、一以贯之、富有实效。 心得之二:老师备课的自我定位是什么? 师生阅读经验___。老师是平等中的首席,作为读者,老师这一身份是特别的。在遵循阅读规律和认知规律的情况下,老师只要把自己阅读文章的过程与学生___即可。一篇文章,只要生字生词不是过多,学生们基本上都会读得懂。 引导学生自己读、自己感悟。一些结论性的东西,要让学生在阅读的过程中,自己得出来。老师不要把结论先告诉给学生,然后在让学生到文本中去寻找。现在教学中,有一个很怪异的现象是:老师告诉学生们这篇文章是怎样怎样的,学生负责到文章中把根据找出来。那么,这到底是谁为谁服务? 朗读指导不要过于死板僵硬。学生已经具备一定的文本感知能力和语言表达能力。在他们对文本有感受的时候,老师可以说:“请你用某一种感情把这段文字读一读。”朗读指导不要过死,不要总是强调哪一个字、哪一个词要重读、要停顿什么的。 留给学生空间。课堂上,提出一个问题,要留给学生充足的思考时间;师生对话要真实发生,假如学生只能单个字、单个词的往外蹦,说的都不是一句话,“师生对话”又从何谈起呢? 注重“语用”。学生学了这么多年的语文,___课堂上语言表达和书面表达能力还不强?实际上,学生们课下的、生活中的语言是相当丰富的。这就涉及到一个“语用”的问题。老师在分析文本的时候,过多地___“文本说了什么”,而___“文本是怎么说的”这一问题老师太少了。 要有“篇”的概念。无论是阅读教学,还是作文教学,老师眼中都要有“篇”的概念。不要进行泛泛的思想教育,要和具体的语言学习结合在一起。思想教育,可以放在班会上或者思想品德课上进行。 用语文手段安排学生活动。有的课堂学生活动看似丰富多彩,其实有多少活动是属于语文范畴的呢?听听音乐,看一段视频,欣赏一些画面……这些,都是非语言手段。假如它们很好地辅助了教学,那还有存在的必要,否则就没有必要了。语文课,学习的是语言,采纳更多的应该是语言手段,而不是非语言途径。 心得之三:自己的语文教学该向哪里走? 独立解读文本。语文课,不应该再是千篇一律、千人一面的了。不同老师不能互相重复,同一位老师也不应该重复自己。文本解读,应该是因人而异、常解常新的。语文老师,应该把绝大部分精力放在文本解读上。老师独立解读文本,再把心得与学生共享。这也是我们语文老师接下来要尽全力做的事。 让语文课堂更加素朴。不用___的方式讲语文,要用语文味道十足、十分质朴、素朴的方式讲授语文。让语文课堂使用更多语言手段而不是非语言手段。 设计教学活动。在每一节课上都尽可能富有实效、富有创意地进行学生活动的设计。力争做到教学活动化,活动语文化。把教学的___点放在学生身上,每一节课后,老师都要进行自我反思:在这一节课上,学生是不是真有收获、大有收获的。 外出参赛的经历一波三折,过程中间有思考、有成长,这一份收获和成长应该做到资源共享。 一线语文老师,应该在脚踏实地的同时,仰望星空。 专家的培训,语文高手们的说课、讲课,就是我们仰望星空的支点。 过程中间,收获多多。每一样收获,都应该是接下来语文实践中应该好好实践和用心思考的问题。 深化实践,才能让培训和竞赛的收获价值最大化。 第5页共5页