2024年语文教师国培研修总结

下载后可任意编辑 2024年语文老师国培研修总结 本次培训，我像往常一样，不抱能收获什么的希望，带有完成领导交给的任务心态去参加的。同时，还有点不情愿心理。因为，培训放在双休日，耽误了休息，加上我的小孩还不满岁，需要人照顾。失去休息和照顾小孩时间，去接受空洞没用的理论轰炸的心理煎熬。这本身就让人不太情愿。然而，当我经过了这天的培训学习之后。我要说，我不虚此行。参加这次培训，我有所收获。因为，我收获了感动。 第一、感动于专家们的诚心。专家们的讲座，不是像往常一样，空对空的理论灌输，高高在上的权威式的硬塞。而是通过一个个生动的课例，仔细细致的点评，给我们学员讲解，什么叫“真语文”，什么样的课才是“真语文”课。这样的讲座，让我们一线老师容易理解，乐意接受。 第二、感动于几位授课老师的智慧。 在这次培训中，给我们上展示课的三位老师分别是__镇中的罗__老师，芦溪外国语学校的陈雨老师和__师大附中的刘__老师。她们上的都是八年级上册的老王，她各自的风格不一样，展示了不同的风采。罗__老师注重本课学习之后，学生的个性化体验；陈雨老师注重通过本课的细节描写，让学生学会这种写作方法，___；刘__老师则看重的是学生能力的培育。她们的课各有千秋，但都用自已的智慧阐述了“真语文”这教学理念。 第三、感动于大家之间的真心沟通。以往的培训，也有沟通环节。但那种沟通，是就事论事的假沟通。而这次培训的沟通环节，是大家之间心灵的沟通，是思想火花的碰撞。专家与学员之间，是平等的探讨；学员与学员之间，是真心实意的相互学习。大家针对一个个展示课例，谈自已的看法，反思自已的不足。针对一些不同的观点，还展开了激烈的讨论。 总之，此次培训，与以往有很大的不同。我希望多点这样的培训，这样的培训，就是多牺牲点享受天伦之乐的时间也值得。用一句时髦的话来说，就是这样的培训，它接地气。我为这样的培训叫好 第2页共5页 下载后可任意编辑 2024年语文老师基本功教学大赛活动总结 ___年___月___日到___月___日，___市选派四位语文老师参加第___届初中语文老师基本功暨课堂教学观摩大赛。 参赛选手四位选手分别是___中学的莫___师、___中的___师、___中的沙___师和___中学的杨___师。 获奖情况其中，参加课堂教学大赛的是莫___师，讲课内容为王冕读书，她最终获得一等奖，并获得最佳教学语言奖。其余三位老师参加说课大赛，金___师说课内容为我的梦想，获得一等奖；沙___师说课内容为桃花源记，获得二等奖及最佳语言奖；杨___师说课内容为从百草园到三味书屋，获得二等奖，两篇论文“板块式”与“主问题”随笔化作文实践，让语文教学富有特色和针对性获得一等奖。 本次参赛，可以说是载誉而归。更为难得的是，在几天的学习过程中，选手们广泛汲取、深化反思，在初中语文教学的理论和实践上都有丰盈的收获。对于原来并不清楚的问题，有了比较明确的认识。在这里加以梳理，希望能为潜心初中语文教学的一线老师们提供有价值的借鉴。 心得之一说课有什么注意事项 认识到课文的独特性。说课老师眼中要有篇的观念，即通过“这一篇”的教学，让学生有怎样的收获。 要独立解读文本。老师独立解读教材的能力至关重要。语文老师没有独立解读教材的能力，就相当于数学老师不能独立解题一样。 教学设计遵循的宗旨。老师在进行教学设计的时候，要努力做到“教学活动化、活动语文化”。不要总想着老师怎样去教，要想着如何让学生学，设计怎样的学生活动。 教学活动设计原则。课堂设计要做到简单有效。问题最多不超过五个，三个或以内为最佳；学生活动要板块式，要富有变化、一以贯之、富有实效。 心得之二老师备课的自我定位是什么 师生阅读经验___。老师是平等中的首席，作为读者，老师这一身份是特别的。在遵循阅读规律和认知规律的情况下，老师只要把自己阅读文章的过程与学生___即可。一篇文章，只要生字生词不是过多，学生们基本上都会读得懂。 引导学生自己读、自己感悟。一些结论性的东西，要让学生在阅读的过程中，自己得出来。老师不要把结论先告诉给学生，然后在让学生到文本中去寻找。现在教学中，有一个很怪异的现象是老师告诉学生们这篇文章是怎样怎样的，学生负责到文章中把根据找出来。那么，这到底是谁为谁服务 朗读指导不要过于死板僵硬。学生已经具备一定的文本感知能力和语言表达能力。在他们对文本有感受的时候，老师可以说“请你用某一种感情把这段文字读一读。”朗读指导不要过死，不要总是强调哪一个字、哪一个词要重读、要停顿什么的。 留给学生空间。课堂上，提出一个问题，要留给学生充足的思考时间；师生对话要真实发生，假如学生只能单个字、单个词的往外蹦，说的都不是一句话，“师生对话”又从何谈起呢 注重“语用”。学生学了这么多年的语文，___课堂上语言表达和书面表达能力还不强实际上，学生们课下的、生活中的语言是相当丰富的。这就涉及到一个“语用”的问题。老师在分析文本的时候，过多地___“文本说了什么”，而___“文本是怎么说的”这一问题老师太少了。 要有“篇”的概念。无论是阅读教学，还是作文教学，老师眼中都要有“篇”的概念。不要进行泛泛的思想教育，要和具体的语言学习结合在一起。思想教育，可以放在班会上或者思想品德课上进行。 用语文手段安排学生活动。有的课堂学生活动看似丰富多彩，其实有多少活动是属于语文范畴的呢听听音乐，看一段视频，欣赏一些画面这些，都是非语言手段。假如它们很好地辅助了教学，那还有存在的必要，否则就没有必要了。语文课，学习的是语言，采纳更多的应该是语言手段，而不是非语言途径。 心得之三自己的语文教学该向哪里走 独立解读文本。语文课，不应该再是千篇一律、千人一面的了。不同老师不能互相重复，同一位老师也不应该重复自己。文本解读，应该是因人而异、常解常新的。语文老师，应该把绝大部分精力放在文本解读上。老师独立解读文本，再把心得与学生共享。这也是我们语文老师接下来要尽全力做的事。 让语文课堂更加素朴。不用___的方式讲语文，要用语文味道十足、十分质朴、素朴的方式讲授语文。让语文课堂使用更多语言手段而不是非语言手段。 设计教学活动。在每一节课上都尽可能富有实效、富有创意地进行学生活动的设计。力争做到教学活动化，活动语文化。把教学的___点放在学生身上，每一节课后，老师都要进行自我反思在这一节课上，学生是不是真有收获、大有收获的。 外出参赛的经历一波三折，过程中间有思考、有成长，这一份收获和成长应该做到资源共享。 一线语文老师，应该在脚踏实地的同时，仰望星空。 专家的培训，语文高手们的说课、讲课，就是我们仰望星空的支点。 过程中间，收获多多。每一样收获，都应该是接下来语文实践中应该好好实践和用心思考的问题。 深化实践，才能让培训和竞赛的收获价值最大化。 第5页共5页