2024年课题第二阶段总结范本

下载后可任意编辑 2024年课题第二阶段总结范本 《优化初中语文课堂教学艺术的实践讨论》 阶段性讨论总结（2） 课堂教学是开展学校教育科研的主阵地，进行优化课堂教学艺术的讨论已成为教育改革面临的重要课题。我与___几位老师立项的课题《优化初中语文课堂教学艺术的实践讨论》就是通过以讨论的方式去解决教学中的具体问题，在总结经验、探究规律、提高课堂教学效率等方面做些探究，以全面提高课堂教学质量作为本课题的价值定位。本课题于是___年___月开始讨论，预期到___年___月结题，历时近二年。现将前阶段的讨论工作整理汇报如下： 一、课题讨论进展情况。 1、课题讨论的目的 （1）通过本课题讨论，探究优化语文教学艺术对提高课堂教学效果的作用，总结出一套适合新课程背景的课堂有效教学模式，为一线老师提供可供操作的策略，以指导老师的教学工作。 （2）通过本课题讨论，促进老师积极转变教学观念，积极构建有效的、优化的课堂教学模式，培育学生自主学习、探究学习、合作学习的能力，以达到培育学生实践能力和创新精神，让学生真正的喜爱语文，体验语文的欢乐。 2、课题讨论的主要内容： ①、优化导入艺术的讨论。 让学生对一堂课产生最好的第一印象，关键是学生进入课堂的一刹那，需要老师以高超的课堂导入艺术唤起学生注意，酝酿上课情绪，使其以积极主动的学习状态投入课堂学习。它要求老师能及时营造一种融洽的教学情调和课堂氛围，把学生带进一个与本节课学习任务相适应的最高境界。使学生。因此，老师要因课而导，用丰富多彩的形式来缩短学生与教材之间的距离，产生渴求知识的心理，提高教学效率。 ②、优化提问艺术的讨论。 课堂提问科学性的前提是熟知课程内容和学生身心进展规律。“提问什么”是老师在提问前必须认真思考和慎重考虑的问题，更是学生想要解决的问题，“问题”设计必须具有科学性和探究性。通过问题的设置，引导学生多角度、多途径寻求解决问题的方法，培育学生思维的发散性、灵活性和创新性。 ③、优化语言激励艺术讨论。 《语文课程标准》明确指出。要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。而调动学生学习积极性，老师的激励水平、激励方法将起到至关重要的作用。因此，老师要敏于发现学生的闪光点，善于使用激励性语言，使学生从“要我学”走向“我要学”，达到乐学、会学的境界，激励学生参加学习的热情。 二、课题讨论的实施策略 课题组成员紧紧围绕课题方案中所确定的讨论内容、讨论目标、讨论方法开展了一系列的理论学习和实践探究，在课题分解、研讨沟通、经验总结等方面做了大量的工作，也取得了一定的成绩，达到了初步准备阶段的目的，在实验讨论的过程中，我们主要做了以下几方面的工作。 1、加强理论学习，提升老师素养 为提高课题组成员的课题讨论水平，课题组成立伊始，我就___成员认真学习课题讨论方案、学习相关理论书籍，如《有效教学的实践与反思》、《语文教学与讨论》、《语文课堂教学艺术的讨论》、《有效课堂教学》、《老师伦理与老师礼仪》、《新课程标准》解读等有关课程改革的材料和书籍，使大家对“课堂教学教学艺术”、“优化教学艺术”、“高效课堂教学”等概念和教学理论有了明确的认识和提高，增强了大家参加科研活动的积极性与主动性。 2、及时总结经验，提高课题讨论的针对性 我们根据学校的实际情况，根据课题讨论方案的目标要求，把课题讨论和日常教学、教研活动紧密地结合起来，让课题讨论真正走进课堂，走进老师教学的实际，走进学生学习的实际；并致力于在课堂中改变老师“教”的方式和学生“学”的方式，把教学过程之中的探究、发现、质疑、结论等认识活动显现出来，通过优化教学艺术不断改进教学模式和教学方法，不断提高课堂教学的效率。 3、课题组活动开展情况 （1）___年___月，制定本课题讨论实施方案（主要包括课题讨论背景、讨论目标、主要讨论内容、讨论方法、讨论计划和主要讨论措施）并确定课题组成员。同时开展有关优化课堂教学艺术的专题理论学习，主要材料有《有效教学的实践与反思》、《语文教学与讨论》、《语文课堂教学艺术讨论》等，召开课题组成员会议，协商课题讨论的方向、内容、方法，布置各子课题的讨论任务。 （2）___年___月，请课题组成员老师进行优化课堂教学艺术公开课教学展示并进行 评议，共同沟通探讨课题初步讨论过程中的体会、经验，作阶段性课题讨论经验沟通。 4、课题讨论取得阶段性成果。 课题虽然只进行了几个月的时间，但在教务处的指导和支持下，经过全体实验老师的共同努力，已取得了一定的效果。通过讨论，参题老师教学水平和教研能力得到初步提高。六位老师的公开课得到了一致好评，课题组部分成员还撰写了论文、教学设计、反思等。 （1）李晓兰的《优化初中语文课堂教学艺术的实践讨论》课题开题报告 （2）芶朝秀的论文《优化初中语文课堂教学提问艺术的实践与探究》 （3）陈红波的论文《中学语文课堂导入浅谈》（4）梁春香的论文《浅谈初中语文课堂导入的特点》 （5）冯柏玲的教学设计《秋天》 （6）王秀文的综合性学习《青春随想》教学案例 （7）庄苗苗的《___》教学反思 （8）张盼盼的《优化初中语文课堂教学艺术的反思——激励性语言的作用》 三、课题讨论的思考 个别老师对课题讨论的过程、讨论方法还不够明确，讨论工作处于表面化、浅层次阶段。缺乏专业性的指导。针对前一阶段课题开展中存在的问题及遗漏，结合我校生源的具体情况，决定下阶段改进措施： １、明确本课题和各子课题讨论内容，进一步加强理论学习和实践指导，以提高课题讨论的实效性。 2、继续收集资料，要求每个课题组成员每学期写两个教学案例，两篇教学反思，注重过程性资料的积累。继续将平常的某些现象、想法、感受及时总结、提炼，并能上升至理论层面，对自己的教学实践结合具体理论认真进行反思，形成有自己风格的教学模式和富有个性的理论讨论成果。 第5页共7页 下载后可任意编辑 2024年课题组个人总结 课题讨论活动又开展了一个学期，本学期我荣幸加入学校课题组。作为课题组的成员，回顾这半年来讨论之路，感觉既充实又有收获。我深刻地体会到了“在讨论中发现问题，带着问题讨论，在讨论中成长“的含义。本学期，我主要做了以下几个方面的工作: 一、认真学习，提高思想认识 这个学期我在阅读和教学相关的报刊书籍时，有意识地多看了一些与课题相关的内容。此外，我还通过网络来猎取了更多的有关本课题的相关信息。平常我积极参加课题组的各项活动，每次活动我都认真做好记录，参加研讨。并且把自己的所思所感用文字的方式记录下来，以期为以后的教学起到指导作用。从而不断提高老师的理论水平和业务素养。 二、紧紧围绕课题，展开常规教育教学。 我跟随裴娟老师讨论的课题是《运用信息技术培育小学低年级学生自主识字能力的讨论》，我常常向裴娟老师请教讨论中的困惑，与她共同研讨教学方案，把课题讨论渗透到学科教学中。课题的讨论要求我们在教学过程中能启发学生，并更新教学方法，提高课堂教学水平。 本学期，我校以多种形式开展教学观摩课。有:“老帮青“、“电子白板研讨“、“推门课“等。在听课、观摩、上课时思考:这节课用了哪些活动形式?达到了什么效果?有没有培育学生主动学习的意识?