小学教育专业实习报告8篇

小学教育专业实习报告小学教育专业实习报告 8 8 篇篇 小学教育专业实习报告小学教育专业实习报告 篇篇 1 1 首先，从教师的角度来谈一下语文教的情况。 我调查发现，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教 学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多语文老师在备课 时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流 的目的。调查中有的语文老师对我说现在的学生比较懒，对学习 不是很重视，尤其是语文这门课，认为努力与否考试时都不会得 太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况 且努力了也不一定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习课文 的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题，这样 才能迫使他们课后去看。在语文教学的过程中一定要多问个“为 什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一 步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方 法，成绩果然不错。 一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教 学中并不是很受欢迎， 重要的原因就是采用这种教学方法取得的 效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。以使用多媒体教 学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学 生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚， 但却忽略了图画旁边的文字。 这种教学方法还使得老师变得懒惰 起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下 来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。 老师们认为一个班里的学生语文成绩有很大的差别， 可以把 学生分为几等。一个老师要想让所有的学生都把语文学好，几乎 是不可能的事情，要看学生的具体情况，视个人的情况不同而对 学生有不同的要求。 对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放 弃的态度， 他们认为不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家的利 益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。老师们也承 认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟 有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。 老师不能平等地看待 学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。 在语文教学的过程中，老师们对文言文教学工作要认真、仔 细的多，因为考试时有一道大题是文言文，而且学生对文言文的 学习也不是能够很准确地把握。调查中，大部分的教师采用的文 言文教学方法是让学生读课本，反复地读，以致于达到背诵，然 后疏通字词，讲解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的 授课中，很少有老师采用多媒体的教学手法，多是以讲解为主， 这样更能够让学生很好地记忆。而小说的讲解却与此相反，多利 用多媒体播放一些电视、电影的片段，让学生从中去领会故事的 情节，去感受其中的人物形象。这也说明了老师们能因材施教。 在调查中我还发现有经验的老师进行教学时， 课堂气氛总是 很活跃。他们备课时不限于教参、优秀教案等书，能够根据自己 所教的学生的实际情况去发挥， 这在我实习期间听不同的老师讲 课时感受最深。有一个老师讲授一篇很枯燥的文言文时，给学生 补充了一些甲骨文字，引起了学生的极大好奇，激发了他们对文 言文的学习兴趣，让学生很好地记住了难懂的字词。他的语言也 十分的幽默，还不时地做一些动作，收到了很好的教学效果。从 中我们不难看出，了解及分析学生的实际情况，实事求是，具体 问题具体分析，做到因材施教，对授课情况有直接的影响，这就 是教育学中提到的“备课的同时要备学生”，这一理论在我教育 实习的调查中得到了验证。 其次，从学生的角度来谈一下语文学的情况。 在调查中，部分学生对我公开表示他们对语文学习不感兴 趣， 不想学语文。 他们认为语文从小学一年级到现在一直都在学， 每天说的也都是母语。 特别是理科生， 他们的这种想法更为严重， 他们认为自己又不想成为作家，语文学的再好也没有多大用，况 且自己考试时得分也不会太低。现在的学生是多么有个性，我想 学好语文还是有不少好处的。毕竟在高考时多得一分，人生道路 不同，更何况以后踏入社会后，要进行人际交往，好的表达能力 是很受人欢迎的。 小学教育专业实习报告小学教育专业实习报告 篇篇 2 2 实习第一天，带着期待，带着不安，在主任的带领下，我见 到了我的实习指导老师，同时也是我的实习班主任老师，一位年 轻、有魄力的女老师，曾老师，在以后的实习中，她身上所表现 出来的认真与魄力，确实深深地触动了我、影响了我。在她的指 引下， 我很快认识了我的实习班级二（3） 班， 认识了 41 个聪明、 天真的孩子，他们充满了活力，充满了生机，一张张稚气的小脸 庞给予人一种充满希望的感动。 很简短甚至有些仓促的自我介绍， 也让他们认识我这位新来 的实习老师。在实习的最初，曾老师总是刻意地提醒孩子，我的 存在，在我仍未正式站上讲台之前，在平时的课堂练习讲解与批 改中，让我参与到课堂中，参与到孩子中，让我少了几分局促、 少了几分隔阂，很快地融入到这个班级。实习第一天，跟班、听 课、批改作业，开始了我的实习之旅。 实习的主要内容包括课堂教学、班主任工作和教育调查研 究。实习期间，课堂教学和班主任工作给了我较深的体会。 （一）班主任工作（一）班主任工作 基本情况：组织了一次“我尝试，我快乐“的主题班会； 带领学生出了一次“安全文明歌“的黑板报； 在一（4）班兼职班主任两个星期； 一个班级就像一个大家庭， 班主任工作的好坏直接关涉到这 个班级的优劣，直接影响到这个班级的课堂教学质量，是保证教 学质量的基础，牵涉到方方面面，是教育实习的重要组成部分。 初期的班主任工作学习，很机械、很重复，只是简单地跟早读、 跟操、跟值日，以旁观者的身份观察班主任如何完成学校分配的 任务、 如何处理班级事务、 如何与家长沟通， 从看的角度去学习， 感悟其中的微妙之处，注意其中的细节问题，努力地记忆，努力 地模仿。 实习中期， 因为一位老师临时因事请假， 我接管了她的班级， 来到了一（4）班。在两个星期里，我以外行人的身份担任了这 个班的语文老师，完全以一位班主任的身份融入到老师中、融入 到学生中，独立地做着班主任工作，教学、出操、分早餐、应付 学校的作业检查、处理班里的事务、做学籍册等等工作都让我体 会到了作为一名小学班主任工作的琐碎， 同时也感受到了作为一 名老师、一名班主任的责任，对班主任工作有了一个更直观的认 识。 实习后期我将一（4）班的工作移交回了给原来的班主任， 回到了我原来的实习班级， 再次投入到跟班中， 工作依旧很重复， 可是已经让我有了不一样的体会。通过看、通过做、通过想，对 班主任工作我有了以下几点的领悟与体会： 1 1、重视学生安全，安全排第一位、重视学生安全，安全排第一位 在小学阶段，尤其是低年段，小学生的年龄仍比较小，心智 仍未成熟， 仍需要老师在身边监管， 而安全问题则成了首要问题， 它包括了交通安全问题和校园安全问题必须严肃及时地处理好 安全问题必要时会联系家长，这让他们明白什么是可以做的，什 么是不该做的，保障学生的安全。 2 2、明确要求，让学生养成良好的生活习惯、明确要求，让学生养成良好的生活习惯 在小学，对学生的生活要求都是很细致的，都是一些很细小 的问题，然而在这些小问题上却必须明确要求，对于在这些方面 表现好的