四年级下-技术-教案

第一课 学习四通八达的道路 教学目标： 1、了解网状的公路以及公路的等级，道路是怎样建成的，在道路建设 中还要添加哪些交通设施。 2、培养学生的公共道德意识 教学重点：了解网状的公路以及公路的等级，道路是怎样建成的，在 道路建设中还要添加哪些交通设施。 教学过程： 一、谈话导入 教师组织谈话：假期生活。 二、新课教学 1、网状的公路 （1）学生看书： 谈一谈什么是高速公路和普通公路？ 公路按功能和客流量可以分成哪几级公路？ （2）引导思考：高速公路上的护栏起什么作用？ （3） 公路上的几个车道都是做什么用的？应急车道可以用来处理哪些 事情？ 2、学习“道路的建设” 看书中道路建设示意图，讨论： （1） 在道路建设时需要铺设几层？每一层的材料是什么？分别起什么 作用？ （2）看图说说修路时的机械都分别用来干什么？ 三、教师讲解： 教师讲解“安全岛”、“绿化带”的作用。 师：这些交通附属设施都为我们的生活带来了方便，为我们的安全出 行保驾护航，所以我们每一个公民都有责任和义务爱护、保护这些交通设 施。 四、尝试体验，走进“体验屋”。 看书“体验屋”要求：说说自己家附近有哪些人工修建的街道，有哪些 不足，有什么改进措施？画一画平面图。 （学生动手操作） 五、总结整理笔记 通过这节课的学习你有哪些收获？ 第二课 形态各异的桥梁 教学目标： 1、知道桥梁的基本组成，桥梁的承重力与桥的形状有关。 2、 了解常见桥梁的特点， 知道桥梁根据不同的标准有不同的分类方法。 3 、培养学生的科学素养，意识到科学技术在桥梁建设中的作用。 教学重点： 能按不同的标准进行分类。 教学难点：设计一座桥梁。 教学过程： 一、谈话导入 教师组织谈话：生活的变化。 二、新课 （一）观察图片（课件） 1、课件播放 结合图片说出选址，那么这些桥梁都选择在那里建设？ 2、你知道桥梁的作用吗？交通便利，方便出行等 3、学生讨论、汇报 桥梁一般会由哪几部分组成？跨越部分、支撑部分 （二）动手操作、突破难点 1、小组实验 2、演示小组实验（2 个） 3、讨论汇报：观察到了什么？通过实验我发现了什么？ 桥面重量是靠什么支撑的？ 4、小组讨论解决问题。 （三）小组合作、动脑设计、设计桥梁 1、最喜欢哪座桥？通过今天的学习，你想不想设计一座桥梁那？ 学生设计桥梁（小组合作）展示（黑板） 2、生生评价，老师参与。 三、总结整理笔记 第三课 繁忙有序的交通 教学目标： 1、了解水陆空的交通设施及在社会生活中的作用。 2、初步了解交通管理人员及其管理工作在交通中的主要作用。 3、培养学生具有初步的交通安全意识及对交通实施的爱护。 教学重点: 培养学生具有初步的交通安全意识及对交通实施的爱护。 教学过程: 一、谈话导入 教师组织谈话：外地去旅游及各种交通管理设施。 二、新课 （一）交通管理设施 1、学生分小组学习陆地、水上、空中交通管理设施 要求： （1）分小组合作学习。 各组选出一种管理设施进行学习，认识设施。 （2）讨论这些交通设施在是生活中的作用。 （3）讨论思考乐中提出的问题。 2、小组汇报学习成果 3、陆地交通设施 学生汇报 4、水上和空中交通设施 （二）交通管理工作：了解管理人员及工作情况。 （三）关注交通、珍爱生命 遵守交通规则 三、总结 交通设施对行人与车辆起到了一定的提示作用，确保交通安全畅通离 不开那些交通管理的工作人员，有了那些人与管理工作，他们以是怎样工 作的呢？我们一起来看一看。 四、作业整理笔记 第四课 交通标志牌 教学目标： 1、学习认识常见的交通标志牌。 2、能够通过合作自主探究等方法，其含义。 3、 培养学生搜集处理信息能够分享学习资料学会运用合理的办法发现 的社会问题。 教学重点：能够认识常见的交通标志牌。 教学过程： 一、汇报课前调查 小组汇报：围绕学校周边地形图了解，调查身边交通标志，关注生活 中的交通问题。 二、分享学习资料 1、展示成果：看标志。 （学生说） 2、 交通标志牌主要是根据它们含义的不同分为哪几类呢？我们如何掌 握它们的含义服务于我们的生活呢？这些符号，颜色，文字，又有那些特 定的含义吗？下面请同学们可以读书中的内容，与同桌讨论，分享手中资 料。 还可以与学习伙伴演一演。 3、教师小结:在纵横交叉的道路上，在车水马龙的忙碌中各种道路标 志也起着重要作用，道路交通标志是用图形符号，颜色，文字传递特定信 息，用于管理交通的安全交通的安全设施。纵横交叉的道路上，他们是如 何的管理 三、视频出示 1、 交警指挥交通 2、让学生了解交通标志牌的重要。 四、总结 同学们，谈谈本节课你的学习收获。 第五课 校园示意图 教学目标： 1、让学生会看示意图，会用示意图，并懂得自己制作校园示意图。 2、培养学生的综合时间能力、动手操作能力等。 3、激发学生用自己的力量为家乡做贡献的情感。 教学重点：自己动手绘制出自己熟悉的环境的简单示意图。 教学过程： 一、新课导入： 教师组织谈话：用自己的力量为家乡做贡献 二、新课讲授 1、出示教材 28 页上面的校园示意图 简单的校园示意图上，都会将各场所的名称直接标图上 2、出示教材 28 页上面的校园示意图 请同学们再看一张校园示意图，这张示意图又有什么特点呢？ 师：考考同学们，能告诉我去篮球场怎么走吗？ 3、 教师小结： 示意图大大方便了我们的生活， 让我们能更方便的熟悉、 了解一个地区，顺利地达到目的地。 4、创设情景 同桌之间或一个人完成校园示意图。 、 5、展示、总结学生画出的校园示意图 相信有了同学们的这些示意图，一定能让这些老师很快熟悉了解我们 学校的校园分布情况。 6、自主介绍 能为下面的老师介绍介绍我们学校的校园分布情况吗？ 三、总结收获 第六节 交通向导 教学目标： 1、知道交通向导。 2、 了解常见交通向导的特点， 知道根据不同的标准有不同的分类方法。 3 、培养学生的科学素养，意识到科学技术在桥梁建设中的作用。 教学重点： 能按不同的标准进行分类。 教学过程： 一、谈话导入 教师组织谈话：生活的变化。 二、新课 （一）观察图片（课件） 1、课件播放 结合图片说出了解。 2、你知道交通向导的作用吗？交通便利，方便出行等 3、学生讨论、汇报 （二）动手操作、突破难点 1、小组实验 2、演示小组实验（2 个） 3、讨论汇报：观察到了什么？通过实验我发现了什么？ 方向与距离。 4、小组讨论解决问题。 （三）小组合作交流收获。 生生评价，老师参与。 三、总结整理笔记 第七课 改变出玄机——形态改变法 教学目标： 1、通过改变创造出自己满意的作品。 2、培养学生的创新意识。 教学重点：培养学生的创新意识。 教学过程： 一、谈话导入 教师组织谈话：生活中那些物品需要变得更好。 二、新课教学 1、瞭望台。 （1）学生看书： （2）引导思考： 为什么生活中的物品需要有变化？ 2、学习“知识泉” 看书中文字，讨论： （1）变化后分别起什么作用？ （2）师生互动交流。 三、教师讲解： 教师讲解“创意宫”的作用。 师：这些变化都为我们的生活带来了方便。 四、尝试体验，走进“体验屋”。 看书“体验屋”要求：说说自己家附近有哪些独特的创意，有哪些不足， 有什么改进措施？ 五、总结