四年级数学上册摸球游戏教案

四年级数学上册《摸球游戏》教案四年级数学上册《摸球游戏》教案 概 况 课型：要素组合 内容： 《摸球游戏》 课时：标课 年级：四年级 学情分析：四年级学生已经初步感受了不确定现象，但 每个人的认知水平不同，接受能力也不同，利用学生思维活 跃、求知欲强、有一定的探究能力和合作意识的特点设计教 学活动能让学生学得个更好。 教学重点：让学生学会分析判断事情发生的可能性有大 有小。 教学难点：让学生学会分析、判断可能性的大小，会根 据给定的条件设计符合要求的事件。 目 标 .经历猜测—实验—数据整理和描述的过程，体验事件 发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性 做出预测，并阐述自己的理由。 2.培养学生通过实验获取数据、利用数据进行猜测与推 理的能力，并能列出简单实验所有可能发生的结果。让学生 尽力“猜想——验证——得出结论”的过程，注重数学思想 方法的渗透。 内容提要 T 方法策略 反思评价 流程性检测的主要范畴 前测 师生互动， 激趣导入 预设： ) 多次抽到“真” 2) 没有抽到“真” 措施： 引导学生明白： 有这样的可能性，只是可能性较小。 .设计游戏：抽字游戏 ①出示三组字词卡片：认真 认真 认真 ②去掉俩“真” ，加入俩“认” ③将字打乱顺序，请一人上来 10 次抽取卡片，其余人 手势统计抽中“真”字次数。 2．设置疑问，引发思考： ①任意抽取一字可能会抽到什么字？ ②猜一猜，他能抽到“好”字吗 ?他抽到哪个字的可能 性大？（板书------猜） ③是不是他每次都能抽中“认”字？ 3．游戏活动，解决问题： ①游戏,验证 ④刚才的试验如果继续做下去，你能得出什么结论？ 4.引入课题： 《猜一猜------可能性的大小》 生活中有很多有意思的事件，它们根据条件的变化，会 发生不同的结果，有的结果 可能性大，有的结果可能性小。今天我们就一同去看看 几个有趣的事件，去猜猜谁 的可能性大。 ⑴转盘问题 ）出示四个转盘 ①转动转盘，指针可能会转到什么颜色？ ②指针转到什么颜色的可能性最大？为什么？ 2）生解决问题 ⑵摸球问题 介绍摸球游戏规则：任意摸出一个球 ）你能提出什么数学问题 2）生解决问题 3）每个盒子摸到白球的可能性一样吗？ ⑶知识拓展 屏幕出示：5 个空箱 ）活动要求：在每个盒子里放 6 个球 使第一个箱子摸到白球可能性大，第二个箱子摸到红球 可能性大， 第三个箱子摸到红球白球可能性一样大，第四个箱子一 定能摸到白球， 第五个箱子不可能摸到白球。 2）生解决问题 . 小结：你的收获 2. 课外作业：利用本节课所学的知识，设计一个有吸引力 的抽奖活动 3 3 5 0 5 2 、一人配合游戏，其他同学手势记录结果。 【看+听+做+动静转换】 2．独立思考，点名回答，集体点评。 【想+说+动静转换】 1.个人思考、同桌交流、汇报展示、 集体点评、师精讲补讲 【看+想+说+动静转换】 2-1 个人思考、点名提出问题、集体点评 2-2 四人小组合作解决学生提出的问题、 讨论汇报展示、 集体点评、师精讲补讲 2-3 个人思考、点名回答、集体点评 3-2 个人思考、六人小组合作、 汇报展示、集体点评、 师精讲补讲 【动静转换+想+做+看+听+说】 .个人思考、点名回答、师精讲补讲 2.预留作业 【想+说】 中测 借助生活情境，感受事件发生的可能性结果及可能性大 小。 知识拓展预设： ）学生可能会提出：指针有可能会 转到两个颜色之间 2）学生提不出跟本节课有关的数学问题或问题不全面 措施： 师引导---- ）让学生明白这种可能性有，但是很小 2)教师补充问题 后测 强化知识点 25 次 根据实际掌握情况、学生的兴趣以及课堂时间确定是否 需要布置后续作业。 注释或总评