教师个人专业能力发展规划

教师个人专业能力发展规划教师个人专业能力发展规划 社会在不断的发展，社会在不断的发展，教育不断的改革，教育不断的改革，新的教育理念，新的教育理念，新的教学新的教学 方法，方法， 新的教学手段不断的应用，新的教学手段不断的应用， 做为一名立足于发展教育事业的教做为一名立足于发展教育事业的教 师，师，一定要着眼未来，一定要着眼未来，与时俱进，与时俱进，让个人的发展融入到教育事业的发让个人的发展融入到教育事业的发 展历程。展历程。 这样有得于更好的奉献于教育事业，这样有得于更好的奉献于教育事业， 有得于更好的开展工作，有得于更好的开展工作， 有得于个人能力的提高和发展。为此，制定发展规划如下：有得于个人能力的提高和发展。为此，制定发展规划如下： 一、一、 指导思想。指导思想。 全面贯彻党的教育方针及学校关于提升教师的综合素质、培养现全面贯彻党的教育方针及学校关于提升教师的综合素质、培养现 代科研型、代科研型、专业型教师的理念，专业型教师的理念，深入学习新课程改革理论，深入学习新课程改革理论，以更新观以更新观 念为前提，念为前提， 加强教育教学研究，加强教育教学研究， 积极探索有效的促进自身教学水平提积极探索有效的促进自身教学水平提 高的方法与途径，高的方法与途径， 在努力探索现代教学技术与语文学科的整合教学模在努力探索现代教学技术与语文学科的整合教学模 式的同时，式的同时， 加强校本课程的开发与研究，加强校本课程的开发与研究， 使自己在教学科研及教育教使自己在教学科研及教育教 学水平上再上新台阶，学水平上再上新台阶， 努力实现自己的“教育人生”梦想，努力实现自己的“教育人生”梦想， 把教师不把教师不 仅仅看作是一种职业，仅仅看作是一种职业， 而是上升为自己终身追求的目标，而是上升为自己终身追求的目标， 不断提升自不断提升自 我素养、修炼自我，注重专业化发展。我素养、修炼自我，注重专业化发展。 二、工作目标：二、工作目标： 1 1、在课程实施的过程中，提升自我，与学生共成、在课程实施的过程中，提升自我，与学生共成 长。长。树立终身学习的目标，树立终身学习的目标，不仅要上好每一节课，不仅要上好每一节课，更要注重教育教更要注重教育教 学反思，学反思， 积累经验总结教训，积累经验总结教训， 要勤动笔多写，要勤动笔多写， 多学习相关的书籍文章，多学习相关的书籍文章， 善于学习与借鉴相结合。善于学习与借鉴相结合。 2 2、、 提升个人素养，提升个人素养， 把自身的位置摆正，把自身的位置摆正， 特别是与学生的关系，特别是与学生的关系， 与教师的关系，与学校领导的关系，注意赢得各方面的理解的支持，与教师的关系，与学校领导的关系，注意赢得各方面的理解的支持， 树立威信，讲究诚信，全面展示个人的素质，建立良好的个人形象。树立威信，讲究诚信，全面展示个人的素质，建立良好的个人形象。 3 3、、提高自己的教育能力，提高自己的教育能力，教师学习、教师学习、提高教育教学能力是一提高教育教学能力是一 项永不间断的工作：学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术，项永不间断的工作：学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术， 从书本中学、从书本中学、从网络中学、从网络中学、从他人身上学、从他人身上学、从教学实践中学……终身从教学实践中学……终身 学习无疑是艰苦的，学习无疑是艰苦的， 同时也是快乐的。同时也是快乐的。 因为学习使人自强、因为学习使人自强、 让人发展、让人发展、 教人创新。教人创新。在今后的工作中要务实求真，在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、成为热爱学习、学会学习和学会学习和 终身学习的楷模；终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践，并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，以人为本，尊尊 重学生个性，重学生个性，引导和启发学生自主学习，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，鼓励学生学会思考，学会自学会自 我增长和应用知识，学会怀疑和创新。我增长和应用知识，学会怀疑和创新。 4 4、注意发挥个人的业务水平，提升业务实力，积极参与教育教、注意发挥个人的业务水平，提升业务实力，积极参与教育教 学的个各项活动，参加业务学习，学的个各项活动，参加业务学习， 5 5、扩大政史方面的影响，形成一整套的校本教材样稿，逐步完、扩大政史方面的影响，形成一整套的校本教材样稿，逐步完 善和丰富其中的内容。提升学生的思想道德素质。善和丰富其中的内容。提升学生的思想道德素质。 6 6、开展组级考研活动。真诚的，真实的，有效的和同组成、开展组级考研活动。真诚的，真实的，有效的和同组成 员开展教学探索，员开展教学探索，帮助大家更新观念端正思想，帮助大家更新观念端正思想，团结协作。团结协作。搞好语文搞好语文 教学，全面提高政史学科成绩。教学，全面提高政史学科成绩。 7 7、做好学校各项材料的整理工作，使之更有序，更合理，更、做好学校各项材料的整理工作，使之更有序，更合理，更 丰富，切实能改善学校的各项工作。丰富，切实能改善学校的各项工作。 三、具体措施：三、具体措施： 1 1、岗位练兵时间、岗位练兵时间 第一阶段：第一阶段：20112011 年年 4 4 月月----2013----2013 年年 1212 月月 第二阶段：第二阶段：20132013 年年 3 3 月月----2014----2014 年年 1212 月月 第三阶段：第三阶段：20152015 年年 3 3 月月----2015----2015 年年 1212 月月 2 2、岗位练兵内容、岗位练兵内容 第一阶段：（第一阶段：（20112011 年年 4 4 月月----2013----2013 年年 1212 月）月） （（1 1）必练模块）必练模块 单元一：单元一：教学实际能力教学实际能力（课程标准的解读能力、（课程标准的解读能力、教材分析与资源重组教材分析与资源重组 能力、学情分析能力专题、创设教学设计能力专题）能力、学情分析能力专题、创设教学设计能力专题） 单元二：单元二： 教学实施能力教学实施能力 （创设情境能力专题、（创设情境能力专题、 师生和谐沟通能力专题、师生和谐沟通能力专题、 处理生成性教学资源能力专题、遇见与解决教学突发事件能力专题、处理生成性教学资源能力专题、遇见与解决教学突发事件能力专题、 设计课堂练习与布置作业能力专题、教学辅导能力专题）设计课堂练习与布置作业能力专题、教学辅导能力专题） 单元三：教学评价能力（评课能力专题、教学反思能力专题）单元三：教学评价能力（评课能力专题、教学反思能力专题） （（2 2）选练模块）选练模块 单元五：课程资源开发与整合能力单元五：课程资源开发与整合能力 第二阶段（第二阶段（20132013 年年 3 3 月月----2014----2014 年年 1212 月）月） （（1 1））必练模块必练模块 单元二：单元二： 教学实施能力教学实施能力 （创设情境能力专题、（创设情境能力专题、 师生和谐沟通能力专题、师生和谐沟通能力专题、 处理生成性教学资源能力专题、遇见与解决教学突发事件能力专题、处理生成性教学资源能力专题、遇见与解决教学突发事件能力专题、 设计课堂练习与布置作业能力专题、教学辅导能力专题）设计课堂练