2024年特殊生帮教工作总结范本

下载后可任意编辑 2024年特别生帮教工作总结范本 总结 本学期学校大力开展了学困生的帮扶活动，抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。多数学困生有个通病---自信心不强。他们没有明确的学习目标和学习方法，缺乏兴趣，也没有人很好的予以恰当的辅导。 我针对其具体情况，提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭 一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系，同抓共管。学困生中还有很少的一部分，成绩不好，是因为学习方法不当。针对这一少部分学困生，我尽心尽力帮助他们掌握科学的学习方法。授之以渔，将事半功倍。无论是端正了态度的学困生，还是已掌握了科学方法的学困生，他们的知识层面离教学要求仍有一段距离，他们对新知识的接受仍会有一定的困难。这就需要我们的帮助。为此我针对我学科学习上部分学生的学___点，确立了我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试常常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。 我在这一学期的教学过程中，抓紧一切时间为同学们辅导。注重在学习中逐步培育他们的学习数学的兴趣。一段时间下来，我渐渐地发现，他们不是学不会，也不是不想学，而是他们根本就没有自信心，没有好的方法，没有很好的预习，听课，练习和复习辅导。学习兴趣和自信心培育起来了还愁他们学不会吗。我在辅导的过程中还常常给他们做思想工作，除了给他们讲清学习的方法，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价。及时给予鼓舞，让学生对自己充满自信心，让他清楚的知道自己只要学，就也能学会，只不过平常学不会，是因为自己的惰性没有及时练习引起的恶性循环。 ___同学，头脑灵活但行为习惯不好，课上不会端正的坐姿，并且总爱和周围的同学说话，注意力持续时间不长，举手积极可站起来后却又说不出来。赵___同学父母不在身边，外婆对他管理不严，所以他常常对自己放松，上课的时候常常不知道在做什么。王___欣、徐___楠同学也是基础差些，接受起来也比较慢，在课堂上既不说话也不爱发言，常常不知在想些什么、做些什么。 针对这些情况我对学困生的管理是很严格的，我深化学生了解学困生的实际情况，及时主动地发现他们学习上存在的不足，然后及时分析和处理；学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培育成有良好学习习惯和自信心的人，高标准的严格要求，不断地总结改进。本学期进行了一次期中考试，四次单元测试。虽然每次考试总结分析、学困生的辅导与跟踪都要花费老师一定的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。 再次，学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，积极配合，监督学生在家仔细完成家庭作业，及时反馈学生的学习态度。一些家长还通过此次帮扶活动对孩子有了___的了解，对于怎样在家教育孩子也有了一个全新的认识。 除此之外，我还常常对这几名学困生在中午进行单独的辅导，还在班级里找了学习好的同学来进行三帮一的活动。针对于他们的特点，进行有针对性的练习作业等。 经过这一个学期的帮扶，这几名同学的学习成绩有了一定的提高，学习的态度也有了很大的进步，在下学期的帮扶过程中，将继续实行相应的措施。 下载后可任意编辑 2024年特别生辅导总结 三年级（4）班特别生工作总结 在本学期初，根据本班的实际情况，我初步拟定了一份特别生工作计划，现已接近期末，为了更好地巩固辅导成果，为下个学期的特别生工作提供理论基础，现特将本学期的特别生辅导工作作如下小结： 一、摸清班级学生情况，制定工作计划 要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列出特别生___，探找特别生的形成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行特别生的转化工作。 在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教老师及观察方法，摸清班级特别生的情况，再与特别生进行谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。本班的邹杰同学，基础弱，学习习惯差，父母缺乏管束。一开学就与家长多次沟通，争取家长配合。平常对孩子多鼓舞，找到孩子的闪光点，经过一学期的努力，邹杰能仔细完成作业，上课遇到简单的问题，也能举手发言。 在了解了特别生的基本情况之后，我开始着手制定相关的转化计划，根据特别生的不同性质，实行不同的方法。 二、摸清特别生的特别状况，实行有效措施。 特别生，追根究底，就是有着个性进展障碍的各类学生。要进行转化工作，光有计划是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及督促，方能有实效，也避开流于形式化。然而，说起来容易，做起来难。 首先，老师的工作量比较大；不仅要教书，而且要忙着学校里的一系列工作，有时候真的是心有余而力不足。在这种时候，则需要家长的配合。但是在计划的实施过程当中，我却发现，有的家长，尤其是外地生家长，平常忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于三年级的学生难以起到辅导作用，这也是造成特别生不能进步的一个重要原因。 发动优秀学生与特别生形成结对子关系，王晶晶与陈小钰，邹航与邹杰，王子骏与林默涵，邓淑敏与李泽坤。刚开始的时候效果还不错；可是时间一久，有的特别生就形成了依赖性，以致于学优生产生不良情绪。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照顾不上特别生，导致稍有进步的特别生又开始慢慢地落后，重回特别生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项长久的工作，并不一时的督促就能行之有效的，这需要我们进行更深层次的探究。 三、探究特别生的有效方法，加强转化效果 所有的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我认为，要进行特别生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦特别生形成依赖性，要是哪一天没有督促，他们又会开始慢慢地退步，所以还是应该探究行之有效的方法，让特别生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，形成正确的思想及行为。 特别生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。