国培学习自我鉴定总结

国培学习自我鉴定总结国培学习自我鉴定总结 加强教师培训工作，实施“国培计划”，对于推进义 务教育均衡发展、促进基础教育改革，提高教育质量具有重 要意义。下面由本小编精心整理的国培学习自我鉴定总结， 希望可以帮到你哦! 国培学习自我鉴定总结篇一 在金秋十月，我有幸参加了国培计划农村骨干教师培训 学习。首先我要感谢领导给了我这个普通的小学数学教师这 样一个难得的学习机会，这次培训给我留 下了深刻的印象。 “玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大 的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实 的，因为每一天都要面对不 同风格的名师，每一天都能听 到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。 目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我 们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如 为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁 然开朗。 虽 然只有短短的十四天，但这十四天里，让我感受到 了一个全新的教学舞台。吉林省教育学院每天为我们安排了 风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。期间 总 共听了 8 场专题讲座，6 节案例教学，5 个专题报告，3 个参 与式培训，3 次互动交流。分别是来自吉林省教育学院王姣 姣的《课堂教学行为的反思与优化》;副 主任宋海英的《基 于问题解决的教师行动研究》;东北师大附小副校长赵艳辉 的《把握教学本质，提高教学有效性》;松原市教育学院教 授王丽杰的《课堂教学心理 学解析及策略》;华东师范大学 教授孔企平的《研究数学教学，促进教师发展》;东北师大 教科院教授孔凡哲的《数学课标研制修订的几个问题》;松 原市扶余县教 师进修学校小学部主任王景成的《统计图表 怎么教》;吉林教育学院教研部副主任何凤波的《综合与实 践领域教学研究》8 个专题讲座。以及来自长春是第一实验 小 学杨宇的《练习课的教学设计》;东北师大附小省骨干教 师王艳玲的《举例教学技能》;浙江金华站前小学校长俞正 强的《小学数学教师专业发展中的几个显性阶 段》;北京市 昌平区城关小学校长特级教师柏继明的《让反思成为一种习 惯》;吉林省二实验学校特级教师王成的《教学智慧的建构》 5 场报告。5 节案例教学《长 方体正方体》 、 《负数的认识》 、 《鸡兔同笼》 、 《两位数除以一位数》 、 《圆的认识》 。3 次参与 式培训分别是《小学数学教材有效使用策略》;《小学数学 解决 问题教学策略》;《分数的教学》等，还有学员 4 节课 堂教学汇报等。 无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师 幽默风趣的语言，平 易近人的教学风范，令人高山仰止。 他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种 习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天 成，对比 鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海 里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动 的讲解， 令人如沐春风。 我想这些充分体现了他们平日教 学 基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。 印象特别深的是柳继明老师的报告《让反思成为一种习 惯》中，提到教师教学中需要 转变观念的问题，以前感觉 这些理念很空洞，但在柳继明老师的报告中，觉得是那样的 触手可及。她说要因材施教就是要了解每一个孩子，每一个 人都是不同的，不 是所有的孩子都能成为数学家，而是数 学家小的时候也不都是天才。而且我们的教育不是要把每一 个孩子都培养成数学家，社会需要各种各样的人才。他提出 数学教 育重点是教育，以知识为载体，促进人的发展。 俞正强老师的讲座《小学数学教师专业发展的几个显性 阶段》让我对教师的专业发展有了全新的定 位。俞老实说： 名师不一定是好老师。是的，好老师一定是品德高尚，平易 近人，研究型的教师，一定是业务精湛，愿意为学生多花时 间，多花力气的教师。作为一 线教师的我，我想自己达到 了读懂教师“教学设计”第二阶段，但课堂缺乏的是生成空 间， 我也采用了启发式教学， 但没有给学生独立思考的空间， 需要使“教学设 计”达到最优境地，还有很长一段路要走。 俞老师课堂讲座中的幽默、诙谐、风趣，让我更深刻地体会 到肢体语言在课堂中起到点睛的作用。 孔企平老师在讲座中提到有效教学，使我对有效教学有 了全新的认识和理解。他说，有效的数学教学活动不需通过 有效的教学方式来实现。因此他认为教师、学生及数学 课 堂教学都必须进行角色转换，教师是教学活动的组织者，引 导者与合作者，学生在教学活动中真正成为数学学习的主 人，而数学课堂必须成为数学学习和交流的重 要场所，教 学有效与否，要通过学习来体现，有效的教学应该关注学生 的发展，教师必须树立学生的主体地位，具有一切为了学生 发展的思想。 王成老师在专题报告《教学智慧的建构》中提到了评价 方式的智慧。在教学中评价学生应运用激励性、引导性、灵 活性、角度多元化等评价方式，运用常识、表扬的语 言， 对学生进行积极的暗示，看到学生的闪光点并一一加以肯 定，学生可能会因为教师的一句表扬而使阴霾的心情云收雨 霁，使平淡无奇的日子绚烂缤纷，甚至可以 发迹他的一生， 所以我们不要吝啬表扬赞美之词。10 多位教授、专家、特级 教师从微观的角度给我们展示了涉及教育教学多方面领域 的精湛讲座，让我们从全新的 视角了解了当今数学教学中 最前沿的理论和研究，也让我今后的教学和研究得到了方法 上的指导和方向上的指引。 其实，培训是一个反思进步的过程。 国培学习自我鉴定总结篇二 国培给我们提供了一个学习的场所，交流的平台。这次 培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学， 不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲 击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不 同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都 能感受到思想火花的冲击。 在培训中，无论是每一次听课学习，还是教师的课堂教 学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改 革的阳光，我异常珍惜这次学习机会。因为他们为我提供了 宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复地 琢磨和专研，不断地反思和总结。对我来说，不论是从理论 还是教学上，这都是一个让我进步的有良时机。在交流过程 中，我也能积极参与交流和讨论，聆听感言，交流自己的心 得。从每次的学习中，我的教学理念和教学艺术友得到了一 次发展，让我对教育教学又充满了信心和希望。 综观目前我的教学，最注重的似乎就是学生的学习成 绩， 简单的说就是学生的考试分数， 它就是我们教师的生命。 于是整天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了 大量时间，出现了学生累我更累的局面。 反思我的课堂，忽视了学生的心理特点和已有的数学经 验。常常以成人的眼光审视严谨系统的数学，并以自己多年 习惯了的教学方式将数学“成人化”地呈现在孩子们面前。 如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又 充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学 课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩 子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探 究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识， 而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化 孩