2024年特殊生辅导总结

下载后可任意编辑 2024年特别生辅导总结 三年级（4）班特别生工作总结 在本学期初，根据本班的实际情况，我初步拟定了一份特别生工作计划，现已接近期末，为了更好地巩固辅导成果，为下个学期的特别生工作提供理论基础，现特将本学期的特别生辅导工作作如下小结： 一、摸清班级学生情况，制定工作计划 要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列出特别生___，探找特别生的形成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行特别生的转化工作。 在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教老师及观察方法，摸清班级特别生的情况，再与特别生进行谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。本班的邹杰同学，基础弱，学习习惯差，父母缺乏管束。一开学就与家长多次沟通，争取家长配合。平常对孩子多鼓舞，找到孩子的闪光点，经过一学期的努力，邹杰能仔细完成作业，上课遇到简单的问题，也能举手发言。 在了解了特别生的基本情况之后，我开始着手制定相关的转化计划，根据特别生的不同性质，实行不同的方法。 二、摸清特别生的特别状况，实行有效措施。 特别生，追根究底，就是有着个性进展障碍的各类学生。要进行转化工作，光有计划是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及督促，方能有实效，也避开流于形式化。然而，说起来容易，做起来难。 首先，老师的工作量比较大；不仅要教书，而且要忙着学校里的一系列工作，有时候真的是心有余而力不足。在这种时候，则需要家长的配合。但是在计划的实施过程当中，我却发现，有的家长，尤其是外地生家长，平常忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于三年级的学生难以起到辅导作用，这也是造成特别生不能进步的一个重要原因。 发动优秀学生与特别生形成结对子关系，王晶晶与陈小钰，邹航与邹杰，王子骏与林默涵，邓淑敏与李泽坤。刚开始的时候效果还不错；可是时间一久，有的特别生就形成了依赖性，以致于学优生产生不良情绪。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照顾不上特别生，导致稍有进步的特别生又开始慢慢地落后，重回特别生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项长久的工作，并不一时的督促就能行之有效的，这需要我们进行更深层次的探究。 三、探究特别生的有效方法，加强转化效果 所有的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我认为，要进行特别生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦特别生形成依赖性，要是哪一天没有督促，他们又会开始慢慢地退步，所以还是应该探究行之有效的方法，让特别生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，形成正确的思想及行为。 特别生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。 下载后可任意编辑 2024年特别生辅导总结范文 九年级（2）班特别生帮教工作总结 面对全体学生，全面提高学习质量，很重要的一条是要尽力做好后进生的转化工作。为此，我根据后进生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，实行措施提高他们的学习成绩，在这方面做了大量工作，也取得了一定的成绩。为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本期工作总结如下： 一、理解、尊重、宽容，善待差生 教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此老师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和损害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。这些学困生在班级中常被学生鄙视，有些老师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，在厌学情绪。自信心不强我主动实行适当的形式去栽培他们。 二、具体问题具体分析 在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，争取科任老师热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。 三、对症下药，开发非智力因素 差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为老师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母出国不在身过的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关怀。我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放弃他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓舞增强他们的上进心。 四、给差生指出切实可行的目标 一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位差生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目 1 标长期学习目标（一学期），而且常常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。