初级社会工作综合能力考试辅导资料
初级社会工作综合能力考试辅导资料〔一〕 第一章 社会工作概述 第一节 社会工作的含义、目标及功能 一、社会工作的含义 社会工作是以利他主义价值观为指导, 以科学的知识为根底, 运用科学方法助人的活动。 1、 社会工作是以帮助他人为目的的活动。 2、 以科学的知识为根底 3、 科学的助人方法 4、 社会工作是助人效劳活动 记忆点:利他价值知识根底 科学方法助人活动 我国对社会工作的不同理解: 1、 普通社会工作 2、 行政性社会工作 3、 专业社会工作 记忆点:普通行政专业性 二、社会工作的目标 (一)效劳对象层面的目标 1、挽救危难 2、缓解困难 3、促进开展 记忆点:解危救困促开展 (二)社会层面的目标 1、解决社会问题 2、促进社会公正 记忆点:解决问题促进公正 三、社会工作的功能 (一)功能的含义及类型 1、含义:功能就是某一局部的存在和变化对整体及其他局部所发挥的作用。 2、功能的根本类型: (1)正功能及负功能 (2)显功能及潜功能 (二)社会工作对效劳对象的功能 1、促进效劳对象的正常生活 2、促进人及社会环境的相互适应 (三)社会工作对社会的功能 1、维持社会秩序 2、促进社会和谐。 记忆点:促进生活相适应,维持秩序促和谐 初级社会工作综合能力考试辅导资料〔二〕 第二节社会工作的开展 一、 西方社会工作的产生 (一) 西方社会工作产生的历史背景 1、 宗教改革及资产阶级人道主义的张扬 2、 资产阶级工业革命及其所引发的社会问题 3、 制度背景:1601 年?伊丽莎白济贫法?的公布推动了英国社会福利的制度化开 展,也推动了慈善活动的开展。 意义: 第一, 指出了政府对社会救助负有责任,并直接参及社会救助的组织工作; 第二, 确立了助人自助的观念,要求有劳动能力的乞丐从事劳动; 第三, 规定规定由专门人员从事济贫救助活动。 救助人员的专门化为社会工作职业 化奠定了根底。 记忆点:宗教张扬工业命,伊丽莎白济贫法 记忆点:政府救助有责任,助人自助专门化 二、西方社会工作的形成 (一)专业教育和培训的形成 1893 年,英格兰由济贫院和英国慈善组织会社开设了一个两年制的“慈善训练学 校,开启了社会工作专业培训的历史。 1910 年,美国的哥伦比亚大学等高等学院开设社会工作课程。 (二)社会工作专业方法确实定 1898 年,美国社会工作学者玛丽.里士满出版了?贫民中的友善访问?,开场对社会 工作实践经历进展理论化总结。1917 年发表了著名的?社会诊断?一书,试图使社会工作方 法成为一套独立的知识。 后来又发表了?什么是社会个案工作?,社会个案工作作为一种专业 方法开场被社会工作者普遍承受。 (三)社会工作专业组织的开展 记忆点:教育培训方法,专业组织开展 三、社会工作的专业开展 (一)、专业的特征及社会工作的专业化 (二)、专业方法的开展 (三)、社会工作目标模式的变化 (四)、工作对象的拓展 (五)、理论派别的形成 四、我国的社会工作开展 (一)我国历史上缺乏专业社会工作 (二)20 世纪上半叶社会工作在我国开展 (三)1949 年以后我国的社会工作 (四)改革开放及我国社会工作的恢复开展 (五)社会工作的职业化和专业化。 初级社会工作综合能力考试辅导资料〔三〕 第三节社会工作构成要素 一、对社会工作的根本理解 社会工作是社会工作者及受助者的互动过程, 在这个过程中双方互为行动主体和客 体。 二、社会工作的根本要素 (一)效劳对象 (二)社会工作者 (三)社会工作价值观 (四)助人活动 (五)专业方法 记忆点:效劳对象工作者,助人活动专方法 初级社会工作综合能力考试辅导资料〔四〕 第四节社会工作者的主要角色 一、社会工作者的概念 (一)社会工作者的含义 社会工作者是遵循社会工作的价值准那么, 运用社会工作专业方法从事职业性效劳 活动的人员。主要分为两大类:一线的社会工作者和社会行政人员 (二)、社会工作者的一般特征 1、认同并遵循社会工作的价值准那么 2、他们是从事社会福利效劳的人员,而不是官僚。 3、他们掌握一定的社会工作专业方法。 4、他们在一定的组织框架内开展职业性助人活动。 记忆点:认同准那么从事效劳,专业方法助人活动。 (三)社会工作者及志愿者的关系 虽然二者在提供社会效劳方面的活动有相似,但明显区别在于: 1、 活动方式不同 2、 专业技术能力不同 3、 处理问题的难易程度不同 4、 社会约束不同 记忆点:方式技术难易约束 (四)实际社会工作者和专业社会工作者 1、实际社会工作者一般是行政或事业“干部“,而不是专业人员。 2、实际社会工作者没有受过系统的社会效劳方面的专业训练。 3、实际社会工作者一般靠行政系统自上而下地开展工作,专业社会工作者强调及 效劳对象的平等关系 4、实际社会工作者的活动或多或少带有政治色彩 5、实际社会工作者所遵循的一般是行政权威,而专业社会工者首先遵循的是专业 权威 记忆点:干部训练上下平等,政治色彩行政权威 二、社会工作者的角色 (一)社会工作者的根本角色 1、效劳提供者 2、支持者 3、倡导者 (二)社会工作者的间接角色 1、管理者 2、资源争取者 3、政策影响人 4、研究者 记忆点:效劳提供支持倡导,管理资源政策研究。 三、社会工作者的知识根底 (一)、学科知识 哲学、社会学、心理学、管理学、教育学 (二)、政策知识 (三)、技术知识 调查研究的技术,口语和文字表达技术,现代资讯工具使用技术 (四)、文化知识 自然科学知识、社会科学知识、人文知识 记忆点:学科政策技术文化 四、社会工作者的能力要求 (一)技术能力 (二)文化能力 (三)心理素质 (四)持续学习能力 记忆点:技术文化能力,心理持续学习 初级社会工作综合能力考试辅导资料〔五〕 第五节社会工作的领域 一、社会工作的主要效劳领域 (一)儿童青少年效劳 (二)老人社会效劳 (三)妇女社会效劳 (四)康复效劳 (五)社会救助 (六)就业效劳 (七)心理安康效劳 (八)家庭效劳 (九)医疗社会工作 (十)学校社会工作 (十一)矫治效劳 (十二)城乡社区开展 (十三)军队社会工作 (十四)企业社会工作 记忆点:儿老妇康救就心,家医学矫区军企 二、社会工作领域的扩展 (一)、从困难人群到有需要人群 (二)、从关注社会问题到关注社会和谐开展 记忆点:困难变成有需要,社会问题要和谐 社会工作者考试:社区居委会的根本职责和作用 1.社区居委会的根本职责 根据?中华人民共和国城市居民委员会组织法 ?和?北京市实施{中华人民共和国城 市居民委员会组织法)方法?的有关规定, 结合工作实际, 社区居委会的根本职责是: (1)宣传宪法、法律、法规和国家的政策,维护社区成员的合法权益,教育社 区居民依法履行应尽的义务, 开展多种形式的社会主义精神文明建立活动。 在社区 党组织的领导下,实行自我管理、自我效劳、自我教育、自我监视; (2)依法协助政府对社区效劳、社会保障、社区治安、人民调解、社区卫生、 方案生育、物业管理、社区环境等工作进展管理; (3)研究商议本社区开展规划,协调处理社区内涉及社区成员利益的重大事项。 研究决定并办理本社区居民的公共事务和公益事项, 开展共驻共建, 开发社区资源, 管理和维