初中德育教育案例

初中德育教育案例初中德育教育案例 如今，转瞬重新看待老师对我们的训练，才知道老 师那时候的专心良苦。同学们在桌子上涂涂画画，作为师 者既兴奋的他们崇拜名人，内心隐藏着乐观向上的激情， 又生气他们在课桌上胡写乱画，有失文明、破坏公物。而 对于学校的同学，叛逆心强，老师若直言不允许同学在课 桌上涂改绘画，可能就会激起同学的逆反心理，或对老师 阳奉阴违，或者是变本加厉。因此老师在班会上言明自己 的看法，又提倡同学打造班级课堂文化，同时又在班会上 对于优秀的课桌文化予以讲解，引导同学向健康，乐观的 方向进展，在感受课桌文化的魅力的同时，又不断的充实 自我。 堵不如疏，疏不如引。对于课桌文化这种现阶段难 以判定其影响好坏的在同学当中萌生的新兴事物，作为老 师不应当直接封杀压制，而应采纳疏泄引导的方式将事物 纳入正轨，从而避开由于暴力压堵所引起的剧烈反弹。同 学的逆反心理，是这个时期的老师应当注意并且合理应用 的。同时，冲突的处理，也将促进师生良好关系建立。 学校德育训练案例:批判也可以不一样 传统的德育存在缺陷，主要包含了生硬的教化，同 学没有辨别、选择的权利，学校德育内容往往空洞、乏 味。使同学感到疲乏，从而形成了一种抵触心理，很难内 化自己的东西，更不会形成内驱力，特殊是现在的学校 生，随着青春期的到来，他们在心理上认为自己已经长 大，有自己的见解和主见，并且自尊心特殊强，因此传统 的压制的德育已经不能适应当前同学道德素养进展需要， 而班主任是同学的良师益友，应宽容以待之，在中学群体 中，绝大部分同学不喜爱老师过于直率，尤其是批判他们 的时候由于态度太严厉而接受不了。那么，怎样让师生 之间更能成为一种和谐的师生关系呢? 现代训练推崇公平的师生关系，鼓舞老师更多贴近 同学，在相互理解和信任的环境下实现训练目标，批判是 一门很有学问的艺术，一句赞美，一个微笑，一声问候， 足以传递出或善意或严峻的批判，带有赞美性的批判既体 现了对同学的敬重和爱惜，也体现了老师较高的自我修养 和素养，如若是“直接刺入性的 “讽刺暴风骤雨 式的批判 只会深深损害同学的自尊心，既然如此，我们又为何不换 一种新式的赞美式的批判去爱护同学的自尊心呢? 一、 让赞美的“批判 走进同学的心灵 《训练学》告知我们:同学需要老师的赞美，赞美是 师爱的表现，是对同学的乐观的确定。每个同学都有他的 闪光点，同学此时处于青春期，随着共性意识的增加，同 学都需要热忱的鼓舞和老师的确定，而赞美是的批判又怎 样走进同学的心田呢? 在一次班会课上，我对本班的钟灵同学进行充分的 确定和由衷的赞美:“同学们，每次班上卫生最脏的时候， 钟灵同学总是会第一个站出来，乐观主动的打扫卫生，大 扫除的时候总是挑最苦最累的活干，干的是又快又好，每 天早晨的牛奶总是他乐观主动的拿回来。 而到课后的时 候，我又委婉的与他交谈，提出了点看法:“你爱劳动是我 们每个人都见到的，热心为集体做好事，乐观的关心其他 同学，这是可喜的，但是假如你能从现在做起，上课不再 插嘴，仔细听老师上课，课后作业能准时完成，与同学们 团结友爱的生活下去，信任你会取得更大的进步。 批判它 对同学的学业进步和品德进展具有乐观意义，对同学的身 心健康进展具有重要价值。有表扬，就有批判，同学需要 表扬，也需要批判，而赞美式的批判就像阳光雨露，修杈 剪枝，这样，花木才长得好，花儿才开得艳。 二、用微笑的“批判 滋润同学的心田 微笑也是一种语言，它表现师生关系中和气、诚 意、融洽等美妙的情感因素，真诚的微笑能体现出友好和 敬重。批判往往给人感觉应当是“狂风暴雨 ，但假如试着 加一点甜甜的微笑，能滋润同学的心田，这样的批判是好 像就像是甜甜的蜂蜜一样，在滋润着同学的心田，同学出 错时，轻轻的一个微笑带着善意的批判感动着同学，同学 马虎大意时，老师带着微笑用真挚的爱感动着同学，批判 是苦的，但是加上微笑的批判则是“良药苦口利于行 ，一 次自习课，我发觉有两个同学正在下面静静的“开小会 ， 我不动声色，走到她们面前，微笑着对他们说:“老师是否 可以加入你们呢?不过，我们放到下课你们说是不是更好 呢? 这两位同学一下子脸涨得通红，我信任这种善意的带 有“甜 味的批判同学们更情愿接受，同学也很快意识到自 己的错误，快速接受了我的批判并且订正了错误。而这， 特别简洁，我信任，只要是有爱心、急躁的老师都是可以 做到。 三、用幽默的“批判 活跃同学的思维 教学幽默是一种教学艺术，幽默艺术能活跃同学思 维，调整课堂气氛。在语文课时，老师不失时机地运用幽 默的语言进行教学，可以制造宽松、愉悦、和谐的教学气 氛，有一次一个同学做导学案时，不注意卷面干净，东一 个箭头，西一个箭头。我忙说:“遇到这样的导学案我改的 时候好吃力啊，是不是你们都认为自己是将军，用几根弯 弯曲曲的箭头，便命令我去东征西讨呢?同学在哄笑中结 束，却也领悟到书写干净是多么重要。 批判同学只有采纳正确有效的方式才能取得好的效 果，作为新时代的老师，我们首先要有爱心和急躁，思维 活跃，更要有专业的学问，不断在实践中去学习、积累和 提高。信任这样，我们才能将有特色的批判用的恰到好 处，我信任，那会成为校内一道靓丽的风景线。 学校德育训练案例:记一次偶发大事的处理 一、大事发生 2022 年 1 月 22 日的中午，我进入校门以后象平常一 样先进教室去转转，看看中午在校吃饭的同学是否能够合 理支配时间，中午班上的纪律是否正常。尽管一年多来从 值班老师那边反馈来的信息都不错，说我们班的纪律不 错，但从接手这个新班级开头就养成的中午有时间都到班 上去走走的习惯却改不了。进入教室以后，班上一切如预 料中的一样的正常，在校的十多位同学都在自己的座位上 埋头或做作业或复习或阅读，连平常很不用功的，上周还 在值日班长记录上记载有抄作业行为，且上周英语总复习 的听写没过关的杨云祥也在奋笔疾书，我感到颇为欣慰， 就顺势往杨云祥那边踱过去，想去看看他在写什么，顺便 表扬一下他，期末总复习了，又是全市统考，“我的表扬或 许能激发他的斗志呢! 我有点得意地一边想一边就来到了 杨云祥的身边。谁知这一去不看不要紧，一看我是气不打 一处来，在他的训练卡边上放着我们班政治成果颇好的一 位女生的训练卡，政治课本放在训练卡的前面。 我在班上始终三令五申:“作为班主任我最痛恨的不 良习惯之一就是抄袭作业，二是撒谎，不诚恳，同学们有 不懂的题目可以在跟老师解释以后暂缓上交，但肯定要主 动去请教老师把难题解决，假如解释有困难可向我求助。 抄再多的作业和答案都不如每次仔细弄懂答案的来源，把 握解题的方法更能有效的提高学习成果。 言尤在耳，他竟 然吃了豹子胆，在我进入教室以后仍旧不动声色地抄作 业，简直太没救了!我是火冒三丈，厉声喝斥:“杨云祥，你 在干什么?我上个星期才找你谈过，你今日竟然在抄作业， 你太让我绝望了。 说着我一把把他的政治课本夺过来，啪 地一声合起来扔到桌上，觉得还不解恨，把他的政治训练 卡一把抓住，三两下就给撕掉了，并训斥到:“假如你用这 种方式做作业，那你以后可以不用做政治作业了，做了也 没用! 原来就很宁静的教室此时更是静得连根针掉地上都 能听到。我能感觉到虽然同学们都没有回头看