初中德育教育案例

初中德育教育案例初中德育教育案例 如今，转瞬重新看待老师对我们的训练，才知道老 师那时候的专心良苦。同学们在桌子上涂涂画画，作为师 者既兴奋的他们崇拜名人，内心隐藏着乐观向上的激情， 又生气他们在课桌上胡写乱画，有失文明、破坏公物。而 对于学校的同学，叛逆心强，老师若直言不允许同学在课 桌上涂改绘画，可能就会激起同学的逆反心理，或对老师 阳奉阴违，或者是变本加厉。因此老师在班会上言明自己 的看法，又提倡同学打造班级课堂文化，同时又在班会上 对于优秀的课桌文化予以讲解，引导同学向健康，乐观的 方向进展，在感受课桌文化的魅力的同时，又不断的充实 自我。 堵不如疏，疏不如引。对于课桌文化这种现阶段难 以判定其影响好坏的在同学当中萌生的新兴事物，作为老 师不应当直接封杀压制，而应采纳疏泄引导的方式将事物 纳入正轨，从而避开由于暴力压堵所引起的剧烈反弹。同 学的逆反心理，是这个时期的老师应当注意并且合理应用 的。同时，冲突的处理，也将促进师生良好关系建立。 学校德育训练案例批判也可以不一样 传统的德育存在缺陷，主要包含了生硬的教化，同 学没有辨别、选择的权利，学校德育内容往往空洞、乏 味。使同学感到疲乏，从而形成了一种抵触心理，很难内 化自己的东西，更不会形成内驱力，特殊是现在的学校 生，随着青春期的到来，他们在心理上认为自己已经长 大，有自己的见解和主见，并且自尊心特殊强，因此传统 的压制的德育已经不能适应当前同学道德素养进展需要， 而班主任是同学的良师益友，应宽容以待之，在中学群体 中，绝大部分同学不喜爱老师过于直率，尤其是批判他们 的时候由于态度太严厉而接受不了。那么，怎样让师生 之间更能成为一种和谐的师生关系呢 现代训练推崇公平的师生关系，鼓舞老师更多贴近 同学，在相互理解和信任的环境下实现训练目标，批判是 一门很有学问的艺术，一句赞美，一个微笑，一声问候， 足以传递出或善意或严峻的批判，带有赞美性的批判既体 现了对同学的敬重和爱惜，也体现了老师较高的自我修养 和素养，如若是“直接刺入性的“讽刺暴风骤雨式的批判 只会深深损害同学的自尊心，既然如此，我们又为何不换 一种新式的赞美式的批判去爱护同学的自尊心呢 一、 让赞美的“批判走进同学的心灵 训练学告知我们同学需要老师的赞美，赞美是 师爱的表现，是对同学的乐观的确定。每个同学都有他的 闪光点，同学此时处于青春期，随着共性意识的增加，同 学都需要热忱的鼓舞和老师的确定，而赞美是的批判又怎 样走进同学的心田呢 在一次班会课上，我对本班的钟灵同学进行充分的 确定和由衷的赞美“同学们，每次班上卫生最脏的时候， 钟灵同学总是会第一个站出来，乐观主动的打扫卫生，大 扫除的时候总是挑最苦最累的活干，干的是又快又好，每 天早晨的牛奶总是他乐观主动的拿回来。而到课后的时 候，我又委婉的与他交谈，提出了点看法“你爱劳动是我 们每个人都见到的，热心为集体做好事，乐观的关心其他 同学，这是可喜的，但是假如你能从现在做起，上课不再 插嘴，仔细听老师上课，课后作业能准时完成，与同学们 团结友爱的生活下去，信任你会取得更大的进步。批判它 对同学的学业进步和品德进展具有乐观意义，对同学的身 心健康进展具有重要价值。有表扬，就有批判，同学需要 表扬，也需要批判，而赞美式的批判就像阳光雨露，修杈 剪枝，这样，花木才长得好，花儿才开得艳。 二、用微笑的“批判滋润同学的心田 微笑也是一种语言，它表现师生关系中和气、诚 意、融洽等美妙的情感因素，真诚的微笑能体现出友好和 敬重。批判往往给人感觉应当是“狂风暴雨，但假如试着 加一点甜甜的微笑，能滋润同学的心田，这样的批判是好 像就像是甜甜的蜂蜜一样，在滋润着同学的心田，同学出 错时，轻轻的一个微笑带着善意的批判感动着同学，同学 马虎大意时，老师带着微笑用真挚的爱感动着同学，批判 是苦的，但是加上微笑的批判则是“良药苦口利于行，一 次自习课，我发觉有两个同学正在下面静静的“开小会， 我不动声色，走到她们面前，微笑着对他们说“老师是否 可以加入你们呢不过，我们放到下课你们说是不是更好 呢这两位同学一下子脸涨得通红，我信任这种善意的带 有“甜味的批判同学们更情愿接受，同学也很快意识到自 己的错误，快速接受了我的批判并且订正了错误。而这， 特别简洁，我信任，只要是有爱心、急躁的老师都是可以 做到。 三、用幽默的“批判活跃同学的思维 教学幽默是一种教学艺术，幽默艺术能活跃同学思 维，调整课堂气氛。在语文课时，老师不失时机地运用幽 默的语言进行教学，可以制造宽松、愉悦、和谐的教学气 氛，有一次一个同学做导学案时，不注意卷面干净，东一 个箭头，西一个箭头。我忙说“遇到这样的导学案我改的 时候好吃力啊，是不是你们都认为自己是将军，用几根弯 弯曲曲的箭头，便命令我去东征西讨呢同学在哄笑中结 束，却也领悟到书写干净是多么重要。 批判同学只有采纳正确有效的方式才能取得好的效 果，作为新时代的老师，我们首先要有爱心和急躁，思维 活跃，更要有专业的学问，不断在实践中去学习、积累和 提高。信任这样，我们才能将有特色的批判用的恰到好 处，我信任，那会成为校内一道靓丽的风景线。 学校德育训练案例记一次偶发大事的处理 一、大事发生 2022 年 1 月 22 日的中午，我进入校门以后象平常一 样先进教室去转转，看看中午在校吃饭的同学是否能够合 理支配时间，中午班上的纪律是否正常。尽管一年多来从 值班老师那边反馈来的信息都不错，说我们班的纪律不 错，但从接手这个新班级开头就养成的中午有时间都到班 上去走走的习惯却改不了。进入教室以后，班上一切如预 料中的一样的正常，在校的十多位同学都在自己的座位上 埋头或做作业或复习或阅读，连平常很不用功的，上周还 在值日班长记录上记载有抄作业行为，且上周英语总复习 的听写没过关的杨云祥也在奋笔疾书，我感到颇为欣慰， 就顺势往杨云祥那边踱过去，想去看看他在写什么，顺便 表扬一下他，期末总复习了，又是全市统考，“我的表扬或 许能激发他的斗志呢我有点得意地一边想一边就来到了 杨云祥的身边。谁知这一去不看不要紧，一看我是气不打 一处来，在他的训练卡边上放着我们班政治成果颇好的一 位女生的训练卡，政治课本放在训练卡的前面。 我在班上始终三令五申“作为班主任我最痛恨的不 良习惯之一就是抄袭作业，二是撒谎，不诚恳，同学们有 不懂的题目可以在跟老师解释以后暂缓上交，但肯定要主 动去请教老师把难题解决，假如解释有困难可向我求助。 抄再多的作业和答案都不如每次仔细弄懂答案的来源，把 握解题的方法更能有效的提高学习成果。言尤在耳，他竟 然吃了豹子胆，在我进入教室以后仍旧不动声色地抄作 业，简直太没救了我是火冒三丈，厉声喝斥“杨云祥，你 在干什么我上个星期才找你谈过，你今日竟然在抄作业， 你太让我绝望了。说着我一把把他的政治课本夺过来，啪 地一声合起来扔到桌上，觉得还不解恨，把他的政治训练 卡一把抓住，三两下就给撕掉了，并训斥到“假如你用这 种方式做作业，那你以后可以不用做政治作业了，做了也 没用原来就很宁静的教室此时更是静得连根针掉地上都 能听到。我能感觉到虽然同学们都没有回头看