初中地理学科教研计划

****市初中地理学科市初中地理学科****年度教研工作计划年度教研工作计划 ***教育科学研究中心 **年 1 月 一、指导思想：一、指导思想： 新学年初中地理学科教研工作将紧紧围绕初中教研工作计划开展， 结合当前 地理课程改革形势及我市地理教学实际，凸显务实精神，发挥课题带动战略，加 强问题解决地理教学法的研究思想，以积极推进我市初中地理课堂改革，全面提 高我市地理教学质量为工作目标，进一步深化课程改革，加快课堂教学创新，全 面提高地理课教学质量，积极推进我市初中地理教育健康和谐的发展。 二、工作重点：二、工作重点： 新学年初中地理教学工作要在以下五个方面有所加强：一是一是：潍坊“345” 课堂教学模式的深入推进和实践研究。 二是二是： 有效教学常规的进一步深化和创新。 三是三是：***“双 20”条的细化研究和系统总结。四是：四是：初中读书方案的进一步落 实和升华。五是：加强毕业年级的课堂教学特别是复习课的教学，本学年重点研 究三个方面的规律： (一)是要研究考试命题规律， 提高教与学的针对性和有效性， 提高教师对试题的编写、甄别与判断能力，提高试题、试卷、习题的设计水平与 质量。下半年进行各学科优质试卷、试题、习题评选。(二)是研究学生成长规律， 提高学生的智力支撑和情感支柱。(三)是突出研究学习规律和学生差异研究，利 用多元智力理论和五层需要理论， 对特殊学生进行特殊教学，真正落实因材施教 的原则， 尤其要关注弱势群体教育教学工作。规律研究的着力点和落脚点是提升 学生的 ICE，即 IQ（智力品质） 、CQ（创造品质）和 EQ（情感品质） ，努力培 育一代 ICE 学生。五是创新教学研究的思路与范式，发挥教师主体作用和主观 能动性，，牢固树立以校本研究为主以传统研究为辅的教学研究思想，积极建立以 校为本的教研制度和措施，充分发挥广大教师的主体作用和主观能动性。从教学 实践中遇到的现实问题出发，抓好以下几个方面： （一）是要强化问题研究意识， 发现问题比解决问题更重要。 （二）是要加强实践研究，研究并反思自己的课堂 教学实践，做好理论和实践的结合文章。 （三）是要加强教学行动研究，特别研 究行为的有效性，包括即效性、短效性和长效性。 （四）是加强镇内外校际联动 1 教研和交流学习活动， 特别是地理等人数较少的学科以及各校强科和弱科的互动 和带动作用，同时，还要抓好跨学科教学与教研。 三、主要措施：三、主要措施： （一）（一）狠抓课堂教学的研究与创新，狠抓课堂教学的研究与创新，积极推进潍坊“积极推进潍坊“345345”” 课堂模式的深化和课堂模式的深化和 实地研究。实地研究。 课堂是实施素质教育的最根本途径， 因此， 课堂教学是研究与创新的最基本 园地，课堂创新是无止境的。新学年，继续潍坊“345”教学模式的深入推进和 均衡发展， 要特别加强四环节的有机联系和处理技巧，正确定位和处理小组合作 学习的时机和有效性；同时要加强研究除新授课以外其余四种课型的模式与实 践。在教学上切实落实“两打两提”措施（打造和谐课堂，提高课堂品质；打造 真是课堂，提高课堂效益）向课堂要效率。认真落实《潍坊市初中各学科课堂教 学建议》 ，根据学科特点，严格控制讲授时间，要继续抓好课堂教学行为与效益 研究活动， 深化优质高效的课堂教学模式与教学行为。再配合新学年教科研中心 将组建新课程课堂教学导师团，通过举办课堂教学研讨会，优质课评选，青年教 师课堂教学精雕细刻大赛、名师送课等系列活动将这一工作真正落到实处。 （二）狠抓有效教学常规的落实，处理好个人与集体的关系和联系。（二）狠抓有效教学常规的落实，处理好个人与集体的关系和联系。 备好课是上好课的根本要素。个人备课的最高境界是用心备课，做到 有备无患。集体备课的关键环节是张扬个性，做到有备而来。坚决防止弄 虚作假现象。本年度重点做好精品教案及其课堂实录的撰写工作，优秀学 案是关注怎么学，精品教案是解决怎么教，课堂实录是为了更好地促进生 成和反思。在使用教科研中心提供的既定学案过程中，要不折不扣地落实 “四可四不可”的要求，从个人特点、学科特质和学校实情出发，对既定 学案进行修正完善，要进行创造性、建设性地使用，从而形成优质的个性 化学案。 同时， 要加强对既定教案或学案的即时和及时反思，兼顾静态教学资源和动 态教学资源的二次开发和使用。加强就教学案的循环使用和深层加工，增加教师 的创造性劳动，减少教师的重复性劳动。在备课方面真正实现“三要三不要” ： 备课要创作，不要照搬仿造；备课要创造，不要虚构编造；备课要创新，不要剽 窃伪造。还要树立并落实“备大课”的意识，搞好整体化备课。要发掘课标与教 2 材、教材与学生、教材与教师、学科教材与三级课程等之间的内在和系统联系， 从根本上解决整体与部分、理论与实践、动态资源与静态资源等关系，做到备课 也要“顾大局，识大体” ，实现“大题小作，小题大做”的辩证思考，增强备课 的整体性、全面性和系统性。备大课主要包括： 1、备课标。要明确本学科的学段要求、学年要求、学期要求和单元要求， 内容有两个方面：课标要求和课标解读。 2、备教材。备教材要分三个层面，一是本学段本学科的所有教材。二是本 学年本学科的教材。 三是本学期本学科的教材。 一要理清本学科教材的编写思想、 编排结构和编写体例等。二要整合学科教材的知识体系、能力体系、方法体系和 情感体系等。 三要重新组合符合学生认知背景和认知规律的知识板块、 能力板块， 提炼本学科的主干知识和核心智能。加强研究， 积极探索和构建具有学科特色的 课堂教学模式。新学年，探索和构建学科特点突出，实用先进的地理课教学模式 与教学行为， 为新课改理念真正落实到教学实际中去提供具有可操作性的理论指 导， 已经成为推进课改工作不断向前的一个关键环节。对新教学模式的研究将决 定我们课堂教学创新发展的进程和新课改理念普及推广的程度。对此，我们更应 集思广益，重点攻关。 3、备学生。备学生是在备课过程中最重要、最有价值的方面，也是最困难、 最容易忽视的内容。学生是最具变化、最有动态性以及最核心的教学资源。备学 生一要备整体，二要备个体，三要备差异，四要备情感，五要备智力，六要备背 景。 4、备模式。备课堂教学的大路子、宏观思想和教学策略。在教学模式的研 究中应明确：一是模式应在教学实践中产生和完善，不能假设虚构；二是新模式 应较好地体现新理念的要求；三是不同的教学课型应有不同的模式，尤其要注重 新授课、复习课、活动课等基本课型教学模式的研究；四是新的教学模式有利于 课堂教学效益；教学模式也应与时俱进，具有一定的稳定性和灵活性，且学科特 点明显；在模式构建上，提倡百花齐放，不搞一刀切。 （三）狠抓作业批改质量，搞好反馈与矫正。（三）狠抓作业批改质量，搞好反馈与矫正。改变作业设置与批改方式，提 倡作业批改的多元化和多样性。 （四）狠抓业务积累，突出针对性和长效性。（四）狠抓业务积累，突出针对性和长效性。 一要照草下锄，二要学以致用， 3 三要持之以恒，四要放眼未来。 （五）（五） 狠抓常规历时研究，狠抓常规历时研究， 确保循环使用和深度开发。确保循环使用和深度开发。本年度要特别加强 “练 导循环方案”编写