惠城区篮球教学单元设计篮球作业

实践作业实践作业 1.根据南通市体育中考改革新修订的实施办法，如何通过篮球技能的教学， 来有效提高学生对篮球动作技术的掌握？ 2.根据南通市统一规格的单元教学计划格式， 设计一个 7 课时的篮球单元教 学计划。 惠城区篮球教学设计惠城区篮球教学设计 惠州市惠城区利隆胜 一、学情是教师做好备课、上课的基本依据一、学情是教师做好备课、上课的基本依据 知己知彼，才能百战必胜。教师为了上好体育课，需在 了解学生实际情况的条件下，结合自己的能力与水平，有计 划地制定学期、单元、课时的学习目标，选择好有针对性的 练习内容，才能高效地完成学期、单元、课时教学任务。 了解学情每位教师的方法可能有所不同，本文就谈谈自 己了解学情的方法，供大家参考。 为了了解学生学习的基本情况，需做好如下六个步骤： 1．见面察色。首次下班，看一看教学班的学生的外观， 眼神、脸色、身型等方面。初步对学生有一点了解。 2．听声记名。一是听班主任对本班情况的介绍，重点 记下有特点学生的姓名；二是听其他任课教师对本班情况的 叙述，记下重要一些事件的人名；三是听学生说一说班里谁 体育兴趣浓、身体素质好，记下他们的名字； 1 3．摸底探实。对教学班进行爱好、兴趣、特点进行摸 底。可以发兴趣小测试；或测一测学生的特长。 4．愿望与梦想。学生对体育课有什么希望？想教师为 他们做些什么？ 5．心中有数。对教学班的人数、学校场地、器材实际 情况做到心中有数。 6．初定学习目标，选定教学内容。对差异较大的教学 班，要有不同的学习目标。教学内容也要有针对性。 教师通过以上六个步骤，基本了解了教学班学生的实际 情况。好的开始，就是成功的一半。所以，学情就是教师做 好备课、上课各项准备工作的基本依据。 二、学区学生学情分析二、学区学生学情分析 惠州市惠城区是市中心区，基本上水平四的体育教师所 授教学班是小循环制教学。即从七年级带到九年级为一个完 整的小循环。 惠城区的学生喜爱篮球运动，对篮球运动有一定的兴 趣，但大多数学生篮球运动的基本功不扎实，一周内，学生 以篮球运动为项目参加体育锻炼的次数和时间，并不理想。 通过篮球教学，学生能提高投篮命中率、运球速度、传球准 确率、攻防意识，同时能享受参与篮球运动的快乐心情，从 中再次点燃学生对篮球运动的兴趣之火，让篮球运动成为我 区中学生坚持体育锻炼的好帮手，最终达到普及篮球运动， 2 提高惠城区学生篮球运动水平的目的。 三、教材选择三、教材选择 （一）首选篮球运动的四个因素 惠州市初中毕业生的体育考试内容， 一般都包括跑、 跳、 投为主的考试内容，而篮球运动是我区学生喜爱的运动项目 之一，很适合学生对跑、跳、投的发展需求。选择篮球为内 容来完成教学任务，有四个方面的考虑：一是惠城区内的中 学体育场地基本上都有篮球场 1 至 2 块， 有的学校篮球场就 更多了；体育器材中篮球数量占多数，有 30 个左右篮球的 学校占大部分。二是既注重双基教学、打牢学生的基础，又 提高了学生的锻炼兴趣；三是既注意了课时、单元、学期、 学年的层次、每一单元教学目标的逐步提高，又确定了每一 位学生的学习目标与各自的学习进度；四是既结合学生爱好 与兴趣，又解决了学生对体育中考成绩的实际需求。篮球教 学三年后，学生在满意自己体育成绩的事实面前，一定会大 力支持教师积极开展惠城区的篮球运动。 （二）规范上课常规是上好体育课的纪律保证 3 良好的校风、教风、学风是实施篮球教学优良环境的重 要保证，篮球教学对纪律的要求更加突出。本人在新生的第 一节理论课中，重点介绍自己的教学风格，及对学生上体育 课的一般要求。要求也不高，学生只要遵守教学常规就行， 而且老师先做到，学生慢慢学也是能做到的。宣布师生上体 育课时的约定，即一般教学常规：一是听指挥；二是记住自 己学习时的起点，记下自己课上练习的次数；三是常跟自己 以前比一比，自己是否又有新的进步。做到有言在先。以后 好做学生的思想工作。 二、第一单元教学设计二、第一单元教学设计 （一）设计理念（一）设计理念 1.根据水平四的具体情况，一般的来说一个学期是20 周左右，因此我们体育教师实有的教学时间为 18 周，按照 要求每周三课时来计算，那就是 54 课时，除去健康理论知 识教学以外， 我们大概可以安排5-7个运动项目单元的教学。 2．众所周知，教材的出现按照两种方式出现，一是线 性排列，二是螺旋形排列，无论是哪种排列，我们在安排该 动作技术的学习时必须秉承循序渐进、由易到难、由简到繁 的规律来安排，这样既符合学生掌握运动技术的认识规律， 4 又便于学生系统的学习运动技术。 为了完成教学目标，选择教学内容首先从兴趣入手，学 生能投中，学生就会产生新兴趣，学生能提高命中率就说明 自己真的学到了本事；第二，学生有球就会有积极性，能快 速运球，就能激发学生练习的潜能，巩固篮球的兴趣；第三， 有人一起玩，一起传球配合，学生能在群体中找到乐趣，学 生就能坚持练习保持对篮球的兴趣；第四，能进攻，并摆脱 防守队员，学生能体会胜利的喜悦与失败的原因，学生就会 对攻防意识会有不同的理解。通过几个单元的循环教学，每 个单元的教学目标都在不断提高。 学习三年后，学生掌握运动技能和方法的学习目标已经学习三年后，学生掌握运动技能和方法的学习目标已经 达到（体育与健康课程标准对水平四的要求）达到（体育与健康课程标准对水平四的要求）。学生将能够。学生将能够 基本掌握并运用篮球运动项目的技术和简单战术。并能评价基本掌握并运用篮球运动项目的技术和简单战术。并能评价 自己在篮球教学比赛中运球、传球、投篮技术的运用情况，自己在篮球教学比赛中运球、传球、投篮技术的运用情况， 以及对传切配合等战术的熟练程度。以及对传切配合等战术的熟练程度。 学习三年后，学生运动参与的学习目标已经达到。学生学习三年后，学生运动参与的学习目标已经达到。学生 掌握掌握 1-21-2 项运动项目，初步形成体育锻炼的习惯。自觉上好项运动项目，初步形成体育锻炼的习惯。自觉上好 5 体育课，经常参加课外体育锻炼。并在一周内参加体育锻炼体育课，经常参加课外体育锻炼。并在一周内参加体育锻炼 的次数和时间有落实。学生自我评价良好。的次数和时间有落实。学生自我评价良好。 3．体能的练习要结合学生的身体素质状况，我们可以 遵循以下几个原则：上下肢结合；补偿性原则；针对性原则； 相互协调的原则；综合发展原则。 4．考核内容建议为该单元教学动作的完整技术，通过 量化检测落实教学过程的实效性，建立动态了解学生的学习 进度，以及完成教学目标的自我评价体系。采用学生自我评 价与教师、同学共同评价相结合，得出学生的实际成绩。成 绩有一定的可比性、真实性、公正性。 （二）篮球第一单元教学计划（二）篮球第一单元教学计划 学校：学校： 惠城区所属中学 ；教学对象：教学对象： 七 年级 1—4 班； 学生：男学生：男 约 30 人；女女 约 30 人。 时间：时间：2014— 2015 学年，第第一学期学期；执教者：执教者：利隆胜。 第第 一一 单单 元元 知识与技能学练知识与技能学练检测内容检测内容 与体能发展与体能发展 情意与合作表现情意与合作表现 6 教教 学学 目标目标 学生基本掌握篮球