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惠城区篮球教学单元设计篮球作业

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惠城区篮球教学单元设计篮球作业

实践作业实践作业 1.根据南通市体育中考改革新修订的实施办法,如何通过篮球技能的教学, 来有效提高学生对篮球动作技术的掌握 2.根据南通市统一规格的单元教学计划格式, 设计一个 7 课时的篮球单元教 学计划。 惠城区篮球教学设计惠城区篮球教学设计 惠州市惠城区利隆胜 一、学情是教师做好备课、上课的基本依据一、学情是教师做好备课、上课的基本依据 知己知彼,才能百战必胜。教师为了上好体育课,需在 了解学生实际情况的条件下,结合自己的能力与水平,有计 划地制定学期、单元、课时的学习目标,选择好有针对性的 练习内容,才能高效地完成学期、单元、课时教学任务。 了解学情每位教师的方法可能有所不同,本文就谈谈自 己了解学情的方法,供大家参考。 为了了解学生学习的基本情况,需做好如下六个步骤 1.见面察色。首次下班,看一看教学班的学生的外观, 眼神、脸色、身型等方面。初步对学生有一点了解。 2.听声记名。一是听班主任对本班情况的介绍,重点 记下有特点学生的姓名;二是听其他任课教师对本班情况的 叙述,记下重要一些事件的人名;三是听学生说一说班里谁 体育兴趣浓、身体素质好,记下他们的名字; 1 3.摸底探实。对教学班进行爱好、兴趣、特点进行摸 底。可以发兴趣小测试;或测一测学生的特长。 4.愿望与梦想。学生对体育课有什么希望想教师为 他们做些什么 5.心中有数。对教学班的人数、学校场地、器材实际 情况做到心中有数。 6.初定学习目标,选定教学内容。对差异较大的教学 班,要有不同的学习目标。教学内容也要有针对性。 教师通过以上六个步骤,基本了解了教学班学生的实际 情况。好的开始,就是成功的一半。所以,学情就是教师做 好备课、上课各项准备工作的基本依据。 二、学区学生学情分析二、学区学生学情分析 惠州市惠城区是市中心区,基本上水平四的体育教师所 授教学班是小循环制教学。即从七年级带到九年级为一个完 整的小循环。 惠城区的学生喜爱篮球运动,对篮球运动有一定的兴 趣,但大多数学生篮球运动的基本功不扎实,一周内,学生 以篮球运动为项目参加体育锻炼的次数和时间,并不理想。 通过篮球教学,学生能提高投篮命中率、运球速度、传球准 确率、攻防意识,同时能享受参与篮球运动的快乐心情,从 中再次点燃学生对篮球运动的兴趣之火,让篮球运动成为我 区中学生坚持体育锻炼的好帮手,最终达到普及篮球运动, 2 提高惠城区学生篮球运动水平的目的。 三、教材选择三、教材选择 (一)首选篮球运动的四个因素 惠州市初中毕业生的体育考试内容, 一般都包括跑、 跳、 投为主的考试内容,而篮球运动是我区学生喜爱的运动项目 之一,很适合学生对跑、跳、投的发展需求。选择篮球为内 容来完成教学任务,有四个方面的考虑一是惠城区内的中 学体育场地基本上都有篮球场 1 至 2 块, 有的学校篮球场就 更多了;体育器材中篮球数量占多数,有 30 个左右篮球的 学校占大部分。二是既注重双基教学、打牢学生的基础,又 提高了学生的锻炼兴趣;三是既注意了课时、单元、学期、 学年的层次、每一单元教学目标的逐步提高,又确定了每一 位学生的学习目标与各自的学习进度;四是既结合学生爱好 与兴趣,又解决了学生对体育中考成绩的实际需求。篮球教 学三年后,学生在满意自己体育成绩的事实面前,一定会大 力支持教师积极开展惠城区的篮球运动。 (二)规范上课常规是上好体育课的纪律保证 3 良好的校风、教风、学风是实施篮球教学优良环境的重 要保证,篮球教学对纪律的要求更加突出。本人在新生的第 一节理论课中,重点介绍自己的教学风格,及对学生上体育 课的一般要求。要求也不高,学生只要遵守教学常规就行, 而且老师先做到,学生慢慢学也是能做到的。宣布师生上体 育课时的约定,即一般教学常规一是听指挥;二是记住自 己学习时的起点,记下自己课上练习的次数;三是常跟自己 以前比一比,自己是否又有新的进步。做到有言在先。以后 好做学生的思想工作。 二、第一单元教学设计二、第一单元教学设计 (一)设计理念(一)设计理念 1.根据水平四的具体情况,一般的来说一个学期是20 周左右,因此我们体育教师实有的教学时间为 18 周,按照 要求每周三课时来计算,那就是 54 课时,除去健康理论知 识教学以外, 我们大概可以安排5-7个运动项目单元的教学。 2.众所周知,教材的出现按照两种方式出现,一是线 性排列,二是螺旋形排列,无论是哪种排列,我们在安排该 动作技术的学习时必须秉承循序渐进、由易到难、由简到繁 的规律来安排,这样既符合学生掌握运动技术的认识规律, 4 又便于学生系统的学习运动技术。 为了完成教学目标,选择教学内容首先从兴趣入手,学 生能投中,学生就会产生新兴趣,学生能提高命中率就说明 自己真的学到了本事;第二,学生有球就会有积极性,能快 速运球,就能激发学生练习的潜能,巩固篮球的兴趣;第三, 有人一起玩,一起传球配合,学生能在群体中找到乐趣,学 生就能坚持练习保持对篮球的兴趣;第四,能进攻,并摆脱 防守队员,学生能体会胜利的喜悦与失败的原因,学生就会 对攻防意识会有不同的理解。通过几个单元的循环教学,每 个单元的教学目标都在不断提高。 学习三年后,学生掌握运动技能和方法的学习目标已经学习三年后,学生掌握运动技能和方法的学习目标已经 达到(体育与健康课程标准对水平四的要求)达到(体育与健康课程标准对水平四的要求)。学生将能够。学生将能够 基本掌握并运用篮球运动项目的技术和简单战术。并能评价基本掌握并运用篮球运动项目的技术和简单战术。并能评价 自己在篮球教学比赛中运球、传球、投篮技术的运用情况,自己在篮球教学比赛中运球、传球、投篮技术的运用情况, 以及对传切配合等战术的熟练程度。以及对传切配合等战术的熟练程度。 学习三年后,学生运动参与的学习目标已经达到。学生学习三年后,学生运动参与的学习目标已经达到。学生 掌握掌握 1-21-2 项运动项目,初步形成体育锻炼的习惯。自觉上好项运动项目,初步形成体育锻炼的习惯。自觉上好 5 体育课,经常参加课外体育锻炼。并在一周内参加体育锻炼体育课,经常参加课外体育锻炼。并在一周内参加体育锻炼 的次数和时间有落实。学生自我评价良好。的次数和时间有落实。学生自我评价良好。 3.体能的练习要结合学生的身体素质状况,我们可以 遵循以下几个原则上下肢结合;补偿性原则;针对性原则; 相互协调的原则;综合发展原则。 4.考核内容建议为该单元教学动作的完整技术,通过 量化检测落实教学过程的实效性,建立动态了解学生的学习 进度,以及完成教学目标的自我评价体系。采用学生自我评 价与教师、同学共同评价相结合,得出学生的实际成绩。成 绩有一定的可比性、真实性、公正性。 (二)篮球第一单元教学计划(二)篮球第一单元教学计划 学校学校 惠城区所属中学 ;教学对象教学对象 七 年级 14 班; 学生男学生男 约 30 人;女女 约 30 人。 时间时间2014 2015 学年,第第一学期学期;执教者执教者利隆胜。 第第 一一 单单 元元 知识与技能学练知识与技能学练检测内容检测内容 与体能发展与体能发展 情意与合作表现情意与合作表现 6 教教 学学 目标目标 学生基本掌握篮球

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