2024年外侨办上半年行政调解工作总结

下载后可任意编辑 2024年外侨办上半年行政调解工作总结 今年，我办的行政调解工作在县委、县政府的领导下，在县法制办的指导下，根据建设法治政府和平安的要求，充分发挥行政调解工作职能，以创新的精神全面推动依法行政工作，最大限度地化解各类行政纠纷、___纠纷，将纠纷解决在基层和萌芽状态。现将上半年行政调解工作总结如下。 一、领导重视，健全机构 为充分发挥行政机关的调节作用，强化调解意识，履行调解职能，减少矛盾纠纷激化，营造和谐稳定的行政管理环境。我办领导高度重视，将依法行政调解工作列入办议事日程，及时召开办务会，专题讨论落实行政调解工作各项任务。成立了以主任为组长的行政调解领导小组，负责行政调解工作的___、协调工作。同时下设行政调解办公室。 二、加大宣传力度，营造调解的良好氛围 我办坚持以信访和办理各项工作相结合，实行多种形式深化宣传《行政诉讼法》、《行政复议法》、《行政处罚法》以及本部门涉及的法律、法规、规章，提高广阔群众的法律素养和依法___意识，自觉把调解作为解决矛盾纠纷的主要途径。 三、完善机制，落实责任 在经过与人民调解仔细的分析对比之后，我办初步拟定了开展行政调解工作的制度、程序，对开展行政调解的受案范围、条件、原则做作了规定。要求行政调解人员严格执行《首问责任制》、《限时办结制》、《责任追究制》，案件落实到人、责任落实到人。建立信息报送联络制度，明确一名信息联络员，专门负责收集行政调解有关信息和数据。坚持既相对独立、各司其职，又相互衔接、整体联动的原则，对不愿进行行政调解或未达成协议的，我办积极引导当事人运用行政复议、裁决等方式进行解决。实现了“人民调解、行政调解和司法调解”三大调解有机衔接。 四、切实加强行政调解力度 一是以预防、化解矛盾纠纷作为工作重点，坚持抓早、抓小、抓苗头，严防矛盾纠纷激化，即使把矛盾纠纷化解在基层。二是积极发挥行政调解职能，强化尽职尽责和服务意识，坚持实行办领导接访制度和接待登记制度，对群众的来访，能当场解决的当场解决，一时难以解决的想办法限时解决，对于确实不能解决的也坚持向群众耐心、细致地做好说服和解释工作。三是严格落实接待登记制度，对群众的每一件来信来访事项均仔细进行登记，做好记录，并交由相关责任人限期办理，及时向来信来访群众告知办理结果，积极进行调解和疏导，力求在我办内解决争议。四是大力开展矛盾纠纷排查调处工作。坚持每月一次排查不稳定信息上报制度，仔细梳理了我办存在的不稳定因素，并针对性地制定了有效处置方案，有效防止了非正常___、重复___、___，以及___的发生。 五、存在主要问题 （一）宣传工作不够深化广泛。由于对行政调解宣传的不够广泛深化，群众对行政调解还缺乏认识，致使其缺乏群众基础。 （二）观念更新不够，对行政调解工作方法、以及与其他纠纷化解方式之间的区别和衔接认识不足，影响行政调解工作效率。 （三）行政调解人员工作能力有待提高。纠纷调解需要办案人员具有较高的业务能力，我办行政调解工作人员经验不足，精通法律、提供高效优质服务的人才还较少。 六、下一步工作 下一步，我办将仔细根据县社会管理综合治理委员会对行政调解工作的安排，实行有效措施，积极开展行政调解工作，力争行政调解工作取得更大的成绩。 一是进一步加强对行政调解工作的___领导，制订完善相关制度和工作措施，保障各项工作落实到位。 二是加强相关法律法规宣传，引导群众依靠行政调解途径解决纠纷争议。 三是加大学习培训力度，提高行政调解办案人员的能力和水平。 四是继续健全完善矛盾纠纷排查化解工作机制。 第4页共4页 下载后可任意编辑 2024年外出沟通学习总结 本站学习频道与大家一同沟通下外出学___结 我们从她的报告中我得她毕业于___某重点大学，毕业后就从教于市级重点中学。和她相比差距太远了，年纪轻轻的可以为那么多人作报告。也许唯一能相提的就是我们都是历史老师都是班主任。从她报告的内容来看很少有太多的新意和创新，可是听起来很朴实很有用。两个多小时的报告于9点多结束，与会者共同的感受就是意犹未尽。接下来是阜阳实验中学的一名女历史老师上的一节公开课，内容是九年级的复习课，课堂很平淡仍然是那种一问一答的互动模式，复习内容的跨度很大，囊括了1640-----1917近三百年的历史。从学生的表现来看，学生对历史知识点的掌握很熟，这一点很值得我们学习，这对学生未来高中学习和进展很有好处。在报告结束时我又参观了他们的校园，在学校宣传栏里贴着阜阳一中给他们送的喜报，内容大概是___届高一年级前___名学生有___名曾经就读于实验中学。我想也许这稍带应试教育痕迹的喜报就是实验中学人能够自信而骄傲的的资本。迈出实验中学的大门时我心情很沉重，而立之年的她们可以自信地走南闯北的作报告，而自己而立之年已过却还是一事无成，不禁倍感惭愧。 26日下午我们历史学科组的几位同志又来到太和三中，听了两节公开课。听着我们记着思考着。两节课都是多媒体为载体的课堂，自始至终老师没写一个字，从形式上看两节课没有太大的区别，都是老师利用多媒体展示，学生被动的接受和回答相关的问题，很少去思考很少去质疑，间或留下的思考讨论时间总是那样的短暂，给人一种是在表演的感觉。可能他们认为一节___的公开课必须拥有这样的环节。但无论怎样说他们的课堂还是有很多我们值得学习的东西。例如他们老师使用多媒体的技术和态度，当我们还幻想着用三寸不烂之舌忽悠一辈子时，他们已经能娴熟地运用现代教学设备在教学，当我们还用人过四十不学艺的老思想为挡箭牌而排斥现代文明时，他们却如饥似渴地允吸着周围一切的文明成果。上公开课的老师从外表看应该都在四十岁以上，可是他们对待课堂的仔细程度丝毫没有减少，总是给人一种“不用扬鞭自奋蹄”的感觉。 从听的这几节课来看，他们各有自己的风格，没有最好只有更好。