2024年阳光教学反思总结

下载后可任意编辑 2024年阳光教学反思总结 《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与漂亮。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题:阳光像金子，阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。 学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光，感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课时，我利用最具感染力的音乐，和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围，让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望。 阳光教学反思篇2 《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践活动。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，受到思想启迪，享受审美乐趣。”《语文课程标准》指出：“阅读教学应该在师生平等对话的过程中进行。”赞可夫在《和老师的谈话》中也说道：“假如班级里能够制造一种推心置腹地交谈的氛围，孩子们就能把自己的各种印象和感受、怀疑和问题带到课堂中来，展开无拘无束的谈话，而老师以高度的机智引导并且参加到谈话里，发表自己的意见，就可收到预期的教育效果。” 作为老师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。学生在这宽松的环境中，积极思考，积极赏析课文，阅读便成了个人的行为。我让学生结合平常的生活经验感知课文内容后进行沟通，鼓舞学生想到什么就说什么，在沟通中并随时作出恰当的评价(“你的想象力真丰富!”“你的眼睛真亮啊!”……)。同时，学生说到哪，老师就教到哪，遵循了学生的意愿。在这样宽松的环境中，学生便能畅所欲言，因此个性也得到了充分的展示。 阳光教学反思篇3 《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与漂亮，说明阳光比金子更宝贵。 一、导入力求生活化、兴趣化 一个猜谜，有意调动起学生的兴趣，揭示谜底后相机简笔太阳，形象直观，为导入课题：阳光，做好铺垫。 学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以在导入环节，我设计了“阳光有什么作用?”目的是要让学生充感受到阳光就在我们身边。其实还可以这样设计“今日的天气很不错，阳光灿烂，在这样好的天气中你想做些什么?”可能更适宜拉近学生和阳光的距离。 二、认字意在重复中有趣化、沟通中深化化 认字是低段教学的重点，也是本课重点所在。我将本课___个生字从读音上进行了归类，分别整合成翘舌类、前鼻音类、后鼻音类三大类。然后通过1、看拼音读，2、去拼音单个认读并组词，3、沟通方法认读，4、做“登山”游戏，5、结合句子读这五大环节，步步深化，提高难度，让学生在多种形式的认读中和生字反复见面，牢记这___个生字。 游戏是为了激起学生的兴趣，让他们在欢乐的学习中巩固识字。沟通识字的方法目的有二，第一：让学生加深记忆，进一步巩固。 第二：能够在生活中运用认字。从评课的意见来看，识字方法的引导还不够深化，可以进一步引导用“加一加、减一减、在生活中你还在哪看到过这些字”的方法渗透教学。 下载后可任意编辑 2024年阳光教育服务工作总结 我校教育阳光服务站自成立以来，管理制度日趋完善，取得良好的社会反响。学校推行“六个结合”，即与党务校务公开相结合;与党风廉政建设相结合;与安全信访___工作相结合;与日常教学管理相结合;与服务家庭社会相结合;与师德风范校风校纪建设相结合。实现了教育阳光服务的系统化、整体化，推动了学校各项工作的顺利开展。 (一)学校重视，机构完善 学校高度重视阳光服务站建设工作，形成了党支部领导，行政干部参加的工作体系。建立了以支部书记刘竞波为领导小组组长、副校长肖攀为工作小组组长的两个职能工作小组。下设阳光服务站，办公地点在学校教导处，站长由教导主任杨文兼任。各项工作落实到位，把推行阳光服务工作纳入学校常规工作。 (二)分工明确，责任落实 便民服务站是集办事指引、政策咨询、信访接待、___受理、___办理于一体的综合服务平台。在人员配备上，安排中层以上干部轮流值班;明确职责明确，严格执行制度。系统联动制:根据市县教育局要求，每天浏览“红网论坛”、新闻网、政府网、教育网等网站论坛，发现有涉及教育的负面___，及时做好、处理工作。全年接受投诉类信访___起，已全部办结。首问责任制。群众来访、来电时，在岗被询问或接待的工作人员即为首问责任人，负责解答处理家长诉求或指引家长到相关部门办理。对于网络上的咨询、投诉、___及时予以回复。全年接受群众咨询类信访___起，已全部回复办结。办理备忘制:所有来电、来信、来访的事项，都及时予以记录、答复或办理。信息报送制:每天向分管领导报送信息，每周向主要领导报送一次工作情况信息，每月一总结，重大事项及时报告。信息公开制:根据政务信息公开和校务公开的要求，将有关信息在服务中心通过校园网予以公开。领导接访制:校长、党委书记每半月在服务中心接访一次，其他班子成员轮流值班。绩效考核制:学校每期对相关部门的信访件办理情况进行统计考核和通报，考核结果纳入年终考核内容。每一起信访我们都按诉求接待，工作中做到有问必答、有疑必解、有诉必查、有责必究。 (三)经费保障:学校行政设立专项经费用于基本建设经费、运行经费、会议经费、外出查访经费、相关宣传资料编印经费等，保障经费，让此项工作得以更好的开展。 在过去的一年里，我们不断摸索工作经验，逐渐形成一套较为成熟的工作机制，同时，拉近了与群众的距离，社会反响很好。我们的工作也得到了上级部门的肯定。 湘阴四中 篇二:阳光教育总结下 我校根据上级文件精神，在中学领导的正确指导下，结合学校工作实际，全校老师同心协力，为我校教育阳光服务工作取得了一些成绩。学校的各项工作进一步得到社会各界人士的理解、支持和重视，为我校的办学开辟了一条阳光大道，现将本学期我校教育阳光服务工作汇报如下: 一、教育阳服务实现“有问必答、有疑必释、有许必查、有责必究” 的服务目标，学校公示了___、服务指南，对于服务对象来电来访以及学生监护人的诉求，学校负责人在接待过程中尽职尽责，从不搪塞和推诿。 二、为留守儿童提供爱心服务 各班班主任老师先落实本班留守儿童名额，对留守儿童进行家访，及时了解该生在家情况和反馈在校情况;常常___他们的生活，找他们谈话，为他们的学习、生活排忧解难。 三、为家庭经济困难学生提供资助 我校一年级张鹭瑶同学母亲是聋哑人，父亲手有残疾，家庭经济困难，我校为他们补助了___元。三年级邹乐同学自小身体残疾，家庭条件不好，我校资助他___元。四年级邹阳晴同学因父亲患重病，不能干活赚钱，母亲身体也不佳，家庭经济困难，学校主动联系其家长，给他们补助了___元。 四、为学困生提供个性化的课外辅导 各班班主任老师先落实本班学习上有困难的学生名册，再摸清学生的知识底子，