2024年阳光教学反思总结

下载后可任意编辑 2024年阳光教学反思总结 阳光这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与漂亮。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题阳光像金子，阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。 学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光，感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课时，我利用最具感染力的音乐，和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围，让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望。 阳光教学反思篇2 语文课程标准指出“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践活动。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，受到思想启迪，享受审美乐趣。”语文课程标准指出“阅读教学应该在师生平等对话的过程中进行。”赞可夫在和老师的谈话中也说道“假如班级里能够制造一种推心置腹地交谈的氛围，孩子们就能把自己的各种印象和感受、怀疑和问题带到课堂中来，展开无拘无束的谈话，而老师以高度的机智引导并且参加到谈话里，发表自己的意见，就可收到预期的教育效果。” 作为老师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。学生在这宽松的环境中，积极思考，积极赏析课文，阅读便成了个人的行为。我让学生结合平常的生活经验感知课文内容后进行沟通，鼓舞学生想到什么就说什么，在沟通中并随时作出恰当的评价“你的想象力真丰富”“你的眼睛真亮啊”。同时，学生说到哪，老师就教到哪，遵循了学生的意愿。在这样宽松的环境中，学生便能畅所欲言，因此个性也得到了充分的展示。 阳光教学反思篇3 阳光这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与漂亮，说明阳光比金子更宝贵。 一、导入力求生活化、兴趣化 一个猜谜，有意调动起学生的兴趣，揭示谜底后相机简笔太阳，形象直观，为导入课题阳光，做好铺垫。 学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以在导入环节，我设计了“阳光有什么作用”目的是要让学生充感受到阳光就在我们身边。其实还可以这样设计“今日的天气很不错，阳光灿烂，在这样好的天气中你想做些什么”可能更适宜拉近学生和阳光的距离。 二、认字意在重复中有趣化、沟通中深化化 认字是低段教学的重点，也是本课重点所在。我将本课___个生字从读音上进行了归类，分别整合成翘舌类、前鼻音类、后鼻音类三大类。然后通过1、看拼音读，2、去拼音单个认读并组词，3、沟通方法认读，4、做“登山”游戏，5、结合句子读这五大环节，步步深化，提高难度，让学生在多种形式的认读中和生字反复见面，牢记这___个生字。 游戏是为了激起学生的兴趣，让他们在欢乐的学习中巩固识字。沟通识字的方法目的有二，第一让学生加深记忆，进一步巩固。 第二能够在生活中运用认字。从评课的意见来看，识字方法的引导还不够深化，可以进一步引导用“加一加、减一减、在生活中你还在哪看到过这些字”的方法渗透教学。 下载后可任意编辑 2024年阳光教育服务工作总结 我校教育阳光服务站自成立以来，管理制度日趋完善，取得良好的社会反响。学校推行“六个结合”，即与党务校务公开相结合;与党风廉政建设相结合;与安全信访___工作相结合;与日常教学管理相结合;与服务家庭社会相结合;与师德风范校风校纪建设相结合。实现了教育阳光服务的系统化、整体化，推动了学校各项工作的顺利开展。 一学校重视，机构完善 学校高度重视阳光服务站建设工作，形成了党支部领导，行政干部参加的工作体系。建立了以支部书记刘竞波为领导小组组长、副校长肖攀为工作小组组长的两个职能工作小组。下设阳光服务站，办公地点在学校教导处，站长由教导主任杨文兼任。各项工作落实到位，把推行阳光服务工作纳入学校常规工作。 二分工明确，责任落实 便民服务站是集办事指引、政策咨询、信访接待、___受理、___办理于一体的综合服务平台。在人员配备上，安排中层以上干部轮流值班;明确职责明确，严格执行制度。系统联动制根据市县教育局要求，每天浏览“红网论坛”、新闻网、政府网、教育网等网站论坛，发现有涉及教育的负面___，及时做好、处理工作。全年接受投诉类信访___起，已全部办结。首问责任制。群众来访、来电时，在岗被询问或接待的工作人员即为首问责任人，负责解答处理家长诉求或指引家长到相关部门办理。对于网络上的咨询、投诉、___及时予以回复。全年接受群众咨询类信访___起，已全部回复办结。办理备忘制所有来电、来信、来访的事项，都及时予以记录、答复或办理。信息报送制每天向分管领导报送信息，每周向主要领导报送一次工作情况信息，每月一总结，重大事项及时报告。信息公开制根据政务信息公开和校务公开的要求，将有关信息在服务中心通过校园网予以公开。领导接访制校长、党委书记每半月在服务中心接访一次，其他班子成员轮流值班。绩效考核制学校每期对相关部门的信访件办理情况进行统计考核和通报，考核结果纳入年终考核内容。每一起信访我们都按诉求接待，工作中做到有问必答、有疑必解、有诉必查、有责必究。 三经费保障学校行政设立专项经费用于基本建设经费、运行经费、会议经费、外出查访经费、相关宣传资料编印经费等，保障经费，让此项工作得以更好的开展。 在过去的一年里，我们不断摸索工作经验，逐渐形成一套较为成熟的工作机制，同时，拉近了与群众的距离，社会反响很好。我们的工作也得到了上级部门的肯定。 湘阴四中 篇二阳光教育总结下 我校根据上级文件精神，在中学领导的正确指导下，结合学校工作实际，全校老师同心协力，为我校教育阳光服务工作取得了一些成绩。学校的各项工作进一步得到社会各界人士的理解、支持和重视，为我校的办学开辟了一条阳光大道，现将本学期我校教育阳光服务工作汇报如下 一、教育阳服务实现“有问必答、有疑必释、有许必查、有责必究” 的服务目标，学校公示了___、服务指南，对于服务对象来电来访以及学生监护人的诉求，学校负责人在接待过程中尽职尽责，从不搪塞和推诿。 二、为留守儿童提供爱心服务 各班班主任老师先落实本班留守儿童名额，对留守儿童进行家访，及时了解该生在家情况和反馈在校情况;常常___他们的生活，找他们谈话，为他们的学习、生活排忧解难。 三、为家庭经济困难学生提供资助 我校一年级张鹭瑶同学母亲是聋哑人，父亲手有残疾，家庭经济困难，我校为他们补助了___元。三年级邹乐同学自小身体残疾，家庭条件不好，我校资助他___元。四年级邹阳晴同学因父亲患重病，不能干活赚钱，母亲身体也不佳，家庭经济困难，学校主动联系其家长，给他们补助了___元。 四、为学困生提供个性化的课外辅导 各班班主任老师先落实本班学习上有困难的学生名册，再摸清学生的知识底子，