亲子共读家长读后感12篇

《亲子共读家长读后感》 亲子共读家长读后感（一） ： 亲子共读之读后感 和儿子共读书有一段时间了，感悟颇深，之前，一向认为，读书是自己的事， 只要我把书买给他，让他自己读，自己消化，就能够了。但在和儿子共读的这段 时间，明白了，共读能够提高读书的质量，共读能够提高读书的乐趣。 捧起这些充满童趣的书，仿佛回到了童年。 《长腿叔叔》是和儿子最近共读的 一本书。他要求一人读一段，就这样，我和他共同走进了小茱蒂的生活。小茱蒂 自小生活在孤儿院，生活清苦，感受不到一丝的亲情，读到这儿地时候，儿子说， 我好想把我得到的爱分给她一点点，让她感受到家的温暖，我挺诧异的，这么大 点的小孩，还懂爱。随着故事的深入，小茱蒂长大了，有人资助她上了大学，她 开始了完美的大学生活。当读到小茱蒂放假去做家教，而拒绝了长腿叔叔邀请她 到欧洲去游玩的时候，我问他为什么？他说茱蒂长大了，要自力更生，我说：那 你的感受呢？他说：长大了，就不能让爸爸妈妈养着了。一刹那，我有了一丝的 感动，儿子长大了，书里浅显易见的道理他明白了。期望再以后的日子里，我和 他共同坚持共读。 写到这也就结束了。说点题外话吧，成人在纷杂的生活中，难免受外界的、 内在的环境影响，慢慢的失去了那份童真和想象力，真心的期望，所有和孩子共 读的爸爸妈妈们，都能找到属于自己的，自己的什么呢？展开想象力吧！ 亲子共读家长读后感（二） ： 亲子共读有感_家长读后感 在我们的现实生活中，亲子活动是少之再少，大多是父母长期工作，工作下 班后又给料理饭菜，而孩子放学就是做作业，根本没有一点时间来陪孩子，更不 要说在一齐学习读书了，所以这次学校组织亲子共读，我们要好好珍惜。 读书，是人生的一大积累，它能塑造健全的人格，锤炼顽强拼搏的意志，更 能丰富课外知识与大脑的智慧积累，它可能影响我们新一代的一生。一个不重视 读书的学生，是一个难有发展的学生；一个不关心孩子学习的家长，是一个不称 职的家长。 由于工作的关系，我并不能做到每一天陪儿子共读，但我每星期至少能陪孩 子两次共读自从开始亲子共读，在与儿子的一同阅读、一同学习中，我又重新找 回了那种美妙与神奇，每次亲子共读都是乐在其中，回味无穷！ 我们在读《鲁滨孙漂流记》的故事时，一齐享受书中人物的喜怒与哀乐，一 齐感受到主人公顽强不息的精神和超强的生存潜力，给孩子讲解碰到困难时，要 象鲁滨孙在困难环境中顽强不息的精神，不能够遇到困难就逃避，而是想方设法 的去克服解决它。 我在欣赏孩子的成长中也收获了快乐，书中的童真童趣拂去了我心灵上的尘 埃，让我有幸走进孩子的世界，懂得如何去亲近这些纯真的天使。 20 xx 年，新的一年新的起点，乐在其中的我会将亲子共读进行到底，让孩子 和我的人生变得更加丰富多彩、精彩无比！ 亲子共读家长读后感（三） ： 亲子共读家长读后感 每一天晚上睡觉前半小时，陪女儿读书是每一天必做的功课。最初的亲子共 读只是为了敷衍女儿，因为女儿开始不肯独睡，于是就答应她每一天睡觉前陪她 半小时，但是这半小时务必是互相读故事给对方听。就这样和女儿开始了共读的 征程。日子就这样悄悄无声地在我们身边溜走了，和孩子一齐读过的书也悄悄增 加着。我渐渐感到，从起初的敷衍到此刻的每一天习惯竟然是这样的顺其自然。 我惊喜的发现亲子共读正发挥着她独有的神奇力量。女儿写日记不像开始的时候 为了凑字数而写，也变得情真意切了。老师布置的短文也能自己独立的完成。 女儿很小的时候我就十分重视培养她读书的兴趣，因为本人在书店工作的原 因，平时能留意到很多好书，那时就给她买了很多适合她的书，虽然有时候可能 还看不太明白，而且也撕坏了很多书，但是在撕书的过程中也学习了上面的知识。 尽管从没刻意教她认读汉字，但在不知不觉中她已经能认识很多汉字，而且幼儿 园就能独立读简短的故事书。之后我也把这种方法传教了很多来选购书的年轻父 母。 如今女儿已是一名一年级的小学生，从幼儿园毕业那天起就每一天坚持写日 记。从最初的每一天由我给她题材到此刻每一天独立完成的习惯都离不开每一天 亲子共读的功劳。 此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同经历着书藉带来的喜怒哀乐，同 样的情绪让我的孩子贴的更近，彼此没有隔阂，像朋友那样亲密无间，无话不谈， 能够零距离感受到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整方式方法，更好的为 孩子创造家庭环境，学习环境。让她快乐健康地成长。 纪伯伦在他的《致孩子》中这样写道：你能够给他们爱，却不能够给他们思 想，因为他们有自己的思想，你们能够荫庇他们的身体，却不能荫庇他们的灵魂。 是啊，那就让我们给孩子一生的好书，陪他们共读阅读经典，阅读生命吧! 让幸福的种子在书中萌动吧! 亲子共读家长读后感（四） ： 来自家长的亲子共读读后感 几天来我认真欣赏完日本作家黑柳彻子的《窗边的小小豆豆》一书，每次合 书是我豆要闭眼享受般的回书里一个个难忘又好笑的镜头 我想没有一个父母不爱自己的孩子，关键在于你的爱孩子是否需要？在实施 爱的过程中是否也同时扼杀这孩子的同真？《窗边的小豆豆》之所以能引起无数 人共鸣，个性是在儿童教育方式上，为我们带给了深刻的启示。 首先，童真是世界上最可、最善良、最宝贵的品质，因为童真包含着无价的 善心、尊严及可贵的情感。无论哪个孩子，当他出生的时侯，都具有优良的品质。 在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的，也有来自成年人的影 响，这些优美的品质可能会受到损害。所以我们要早早发现这些优良品质把孩子 培养成富有个性的人。小豆豆在一年级因为淘气被原学校退学后，来到巴学园的 小学。因为小林校长的爱护与引导，小豆豆能够做一切自己想做的事情，能够随 心所欲地说自己想说的话，发挥想象力。 看完这本书，我想没有不羡慕小豆豆的，很多像我们一样的成年人，长大后 回首看似荒唐的童年往事，恰恰是终生难忘的快乐。所以，我们要早早的把孩子 培养成富有个性的人不要硬把孩子塞进我们设计好的模式中，要让他们在自然的 环境中无拒无束，因为孩子的梦想远比我们计划的要远大。 我们要做一个像小豆豆妈妈那样聪明的家长，给孩子一个幸福的童年，让他 在快乐中成长着。 亲子共读家长读后感（五） ： 亲子共读活动中学生家长的读后感 这天，我和儿子读了《学与问》这篇文章，从中我明白了学问学问，既要学 又要问因为学和问是相辅相成的，学是老师向孩子们灌输知识，是吸取、是积累。 问是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石，是质疑、是提高。只有 在学中问，问中学，才能求得真知。 我认为孩子们要像哥白尼那样，遇事多问几个为什么，学会从平常的事物中 发现问题。有了问题，可随时随地请教老师、同学、朋友和别人。只要他能给孩 子们启发和帮忙，不管他年长年幼，地位高低，都能够成为孩子们的老师。古人 说的能者为师就是这个道理。 读的时候，我发现孩子对这件事也挺投入。我觉得老师展开这样的活动很有 好处，不仅仅能够增长孩子们的知识，还能够让家长对孩子们学习有更多地了解。 亲子共读家长读后感（六） ： 亲子共读家长读后感 《夏洛的网》是美国作家 eb 怀特（1899--20 xx）所著的三部被誉为二十世纪 读者最多、最受爱戴的童话之一。 在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛