人员素质测评

人员素质测评 单选：20 分；多选：5 分；填空：10 分；名解：15 分；简答：30 分；论述：20 分 一. 单选： 1.（人力资源）是所有经济资源中，使用（效率最低）的资源。P1 2.提升企业经济绩效的最大契机是提升（人力资源的绩效） 。P1 3.（现实的人力资源）是指一个国家或地区在一定时期内己经拥有的从事社会经济活动的全部人口，包括正在 从事劳动的人口以及由于各种原因暂时没有从事劳动的人口，有时称为“劳动力人口” 。P1 4.（人口）是人力资源的载体。P1 5.在人力资源中，素质主要指（职业素质） 。主要表现在（职业兴趣、职业能力、职业个性及职业倾向） 。P2 6.美国著名经济学家（舒尔茨）在其《论人力资本投资》中，把对人力资本的研究推到一个新的高度，他认为， 人的知识、能力、健康等人力资本在提高对经济增长的贡献，要比物质资本和劳动力数量的增力重要得多。P3 7.（能级原理）首先承认人的（能力）有差别。P3 8.能级理论还认为，人的能级不是固定和一成不变的，能级本身具有动态性、可变性和（开放性） ，因此能级对 应是一种动态对应。P3 9. （职业发展理论） 把个人职业选择与发展纳入到整个人生发展的范畴来进行考察和研究， 为 “人—组织匹配” 提供了更开阔的视野。P3 10.1879 年，德国心理学家威廉.冯特在（莱比锡）大学设立了世界上第一个心理实验室。P5 11.美国心理学家（雷蒙德.卡特尔）首先提出了“心理测评”一词。P5 12.（比奈）和（西蒙）提出了比率智商的概念。 “比奈—西蒙”量表，起初共（30 道）题目，该量表的目的是 区别学习能力低的学生，将他们编入特殊班级，以做到因材施教。P5 13.美国心理测量学家（戴维.韦克斯勒）发明了（离差智商）测定办法。P6 14.（离差智商）用各个年龄阶段内人的智商的平均数作为参考，以被测评者在同龄组中的标准分数为基础，看 其分数与平均分数的距离有多少标准差，从而确定其智商的高低。P6 15.1927 年，美国学者（斯特朗）编制出版了至今还受到重视的世界上第一个职业兴趣测评。P7 16.企业诊断与人员培训过程中的测评，一般需要（单项测评） ，而人员选拔与绩效考核中的测评，大多数是（综 合测评） 。P13 17.人员素质测评概述主要介绍以（测评目的）与（用途）为标准进行的分类。P13 18.（配置性测评）是以人力资源合理配置为目的的测评。P15 19.组织之间的竞争归根到底是（人才的竞争） 。P22 20.“人—岗匹配”理论最早由美国波士顿大学教授（弗兰克.帕森斯）教授提出。他把“人—岗匹配”分为两种 类型： （条件匹配）和（特性匹配） 。填空 P30 21.（信度）是指测评所得结果的稳定性程度。P30 22.在标准化的智力和人格测验中，信度系数应以（0.90）左右为宜，不能低于（0.80） ；教师自编成就测验的信 度系数也不应低于（0.70） 。P31 23.（再测信度）测验跨时间的一致性； （复本信度）测验跨形式的一致性。P36 24.（随机误差）是影响信度的主要因素。P36 25.测验所含（题目的数量）称作测验长度。P37 26.当我们讨论一个测评工具的效度时，必须先界定（问题的情境） ，效度才有确切的意义。P38 27.1883 年， （高尔顿）在《人类才能及其发展的研究》一书中首先提出了“测评”这个术语。P51 28.1864~1904 年，这时心理测评的（萌芽时期） 。1905~1915 年，这是心理测评的（成熟时期） ；1916~1940 年， 这是心理测评的（昌盛时期） ；1941 年到今，可以看做心理测评的（发展完善时期） 。P52 29.认知测评所测评的是认知行为，而人格测评所测评的是（社会行为） 。P54 30.实际的己经获得的知识和技能称为“成就” ；将来有可能达到的水平称为“倾向” 。P56 31.能力又分为（一般能力）和（特殊能力） 。一般能力是指完成各种活动都必须具备的（心理特征） 。P56 32.罗夏墨迹测验是著名的（投射测验） 。P57 33.罗夏墨迹测验遭受的最大质疑在于其（效度） 。P58 34.主题统觉测验由（19 张）模棱两可的黑白色卡片组成，另有一张是空白卡片。P58 35.真正促使评价中心成熟应用的是（美国电报电话公司）在 1956 年启动的“管理进步研究计划” 。P59 36. （无领导小组讨论） 是指运用松散群体讨论的形式， 快速诱发人的特定行为， 并通过对这些行为的定性描述、 定量分析以及人际比较来判断被测评者素质特征的人事测评方法。P60 37.胜任力模型通常适用于（人员选拔） 。P62 38.（面试）是最为普遍的人员素质测评手段。P62 39.卡特尔的液态、晶态智力模型将智力分为（液态能力）和（晶态能力） ， （液态能力）是指在信息加工和问题 解决过程中所表现出来的能力，如对关系的认识、类比、演绎推理能力，形成抽象概念的能力等。P71 40.（晶态能力）是指获得语言、数学等知识的能力，它决定于后天的学习，与社会文化有密切的关系。P71 41.（韦克斯勒智力测评）是美国医学心理学家韦克斯勒于 1939 年主持编制的，是目前世界上应用最广泛的知 力测评量表。P73 42.数字广度测评对智力较低者所测的是（短时记忆能力） ，但对智力较高者实际测量的是（注意力） ，且得分未 必会高。P74 43.韦克斯勒智力测评一律为（二级评分） 。P75 44.（最近发展区理论）凭借成人指引所达到的解决问题的水平比在独立活动中解决问题的水平要高。P77 45.（特殊能力）是指在某些特殊专业活动中表现出来的能力，如工程设计人员所需要的空间知觉能力。P82 46.（自陈量表法）是进行人格测验（最常用）的方法。P94 47.（经验法）又称实证法，即依据题目和效标的经验关系编制题目。P95 48.（同质法）又称因素分析法，所谓同质，是指同一量表中的题目都应有较高的相关，有较高的内部一致性。 P95 49.逻辑法、经验法和同质法是编制（自陈量表）的三种基本方法。P95 50.明尼苏达多相人格测验简称 MMPI，有 566 个自我报告形式的题目，其中（16 个）为重复题目，实际上只有 550 题。MMPI 适用于（16 岁）以上的成人。P96 51.（MMPI）是应用最广泛的心理测验。P97 52.聪慧型（B 因素） ：反映寻求刺激与表达的自发性。稳定性（C 因素） ：对日常生活要求应付水平的知觉。交 际性（H 因素） ，在社会情境中感觉轻松的程度。世故性（N 因素） ：反映将个人信息私人化的倾向；忧虑性（O 因素） ，反映自我批判的程度。P100 53.（开放性）指个体被吸引的兴趣数量以及对新现象、新体验的接纳或抵制程度。P103 54.（责任感）是指在工作和生活中表现出强烈的方向感、原则性和成就动机。P103 55.（外倾性）是指个体拥有的相处自在的社会关系的数量。P104 56.（随和性）指个体为自己的恰当行为设定的规范源的数量。P104 57.（情感稳定性）指引起个体负面情续的刺激数量和强度。P104 58.罗夏本人主张在一般的被测评者中有 1/3 对同一墨迹作反应，则为（从众反应） 。P120 59.