2024年家校协同工作总结范文

下载后可任意编辑 2024年家校协同工作总结范文 “感恩２０１４，展望２０１５”沙面小学柏悦湾校区___家长开放日 —暨庆祝元旦活动方案 一、指导思想 为了进一步推动沙面小学协同教学的进展，让家长亲身体会协同课堂的教学氛围，共同探讨协同教学方法，同时向社会展现沙面小学柏悦湾校区的校园风貌，展示师生风采，创设和谐育人氛围，提升学校的社会影响力，我校特举办“家长开放日——暨庆祝元旦活动”。让家长走进校园，了解学校的进展趋势并参加学校的管理，让家长走进课堂，___教育，走近孩子，倾听心声。搭建社区、家长、学校友谊的桥梁，增进家校协同，共同促进孩子健康成长。 二、活动目的： 1、家校协同，共庆元旦。 2、展现校园风貌，展示师生风采；让家长亲身经历子女在校的学习和生活，走进教室，___教育；走近孩子，倾听心声；走进学校，参加评价。 3、利用“开放日”这一载体，加强沟通，调动家长参加学校教研教改、参加班级建设的积极性，吸纳家长的合理化建议，推动家校积极互动，进一步改进学校的管理，促进教育和谐进展 三、活动内容 １.本次家长开放日课程分两大部分，第一部分是艺术走班，由各走班老师负责；第二部分是养成课，由各班班主任负责。 ２.养成课的主题是：“感恩２０１４，展望２０１５”，整节课需要体现两个部分：一引导孩子和家长是对___年进行回顾与感恩，二是对本班的协同教育计划的完成情况进行汇报总结，同时对新一年的教育计划进行___和探讨。 四、活动要求： １.各班班主任老师仔细做好宣传、发动、___工作，精心布置教室，营造育人氛围，提前选定参加活动的家长，并发送邀请函；各班搞好教室清洁卫生工作，安排好凳子。 ２.全体老师要热情接待，耐心听取家长意见与建议。 五、活动时间安排： 开放时间：___年___月___日（星期三）下午 第一节课： 一、二年级在各自班级开展感恩养成课； 三、 四、五年级进行艺术走班。 第二节课。 一、二年级进行艺术走班； 三、 四、五年级进行艺术走班。 六、家长注意事项： 1、为保证上课质量，进教室后，请把手机调至振动档。 2、为保证开课正常进行，请家长不要与他人、自己的孩子交谈或接听电话，仔细参加听课。 3、在教室内及学生活动区域请勿吸烟。 4、所有车辆一律不能停放校门口。 下载后可任意编辑 2024年家校协同工作总结范本 心理健康教育叙事——家访中的艺术性 ___省黑河市第五小学郝淑玲 【案例】 班上的一位女生王丽佳，她寡言少语，不够自信，成绩一般，朋友也少。常常一人陷入沉默。从家校联系薄上看，父亲信息栏是空白。是什么让一个本该活泼可爱的孩子，背上如此沉重的包袱呢。 通过了解得知，孩子幼年时父亲因病去世，母亲带着她与一位农民再次组建家庭。生活的许多不如意让这位母亲更加坚定要让孩子成才的信念。各方面要求十分严厉，总是在指责孩子的不足之处；而生活上，繁重农活使他们根本无暇顾及孩子，甚至还要她干很多的家务。这时我才知道她___常常不能按时完成作业了。 应该让他们对自己的孩子有信心，于是我开始“报喜”，将她在学校的一些好的表现一一细说，我看见王丽佳眼睛中流露出感激的神情。同时，我鼓舞学生家___时多关怀孩子的学习、生活，适量做一些力所能及的家务，人无完人，谁不犯错，不能总是批判、打击孩子。对孩子做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，错而不改的要严肃批判，使孩子们在成功的喜悦中增强自信，在错误中吸取经验和教训。 家访结束后，孩子执意送我很远，看她欲言又止的样子，我亲切地拍拍她的肩膀，“平常你从不主动和我谈话，我以为你对老师有意见呢，但今日我感觉你是喜爱老师的，老师也喜爱你。”她告诉我：“原以为老师没有注意到我……我……我会更加努力的。”她语言并不流利，我看到了她眼中的泪光，但更多的是信心。【分析】 以上案例表明家访时学校和家庭两个教育主体的对话和沟通，是老师与学生家庭的零距离接触，更是一座沟通师生心灵的桥梁。 如何做一名家长、学生都满意老师，我们可以从以下几个方面做起： 1、学会推销自己 每个老师都有自己的长处，在工作中老师要积极发挥这些长处，并推销自己的长处，这是使家长、学生对老师满意的一个重要方面。 老师首先要善于发现自己某方面的长处，当然这种长处最好与自己所教的学科密切相关。比如：语文老师的长处一般应该表现为如下几个方面：擅长朗读，长于演讲，精于写作，或者有一手美丽的书法等。 其次，要在自己的课堂上充分展示自己的特长，同意在未来的教学中也培育学生在该方面的长处。老师在课堂上充分展示自己的一技之长，就会使学生对老师产生敬佩之情。 有意或者无意地展示和推销自己，家长对自己孩子的老师就会很快产生好感，满意度会直线攀升。这样的老师会很快使家长感到满意。 2、肯定学生长处 平常，老师在与家长的沟通中，往往遵循着“良药苦口利于病”的原则，尤其对于班级中觉得“有问题的学生”更是如此。一遇到家长，老师或许也会敷衍一些学生的“闪光点”，但接着便是滔滔不绝地描述着孩子在学校中存在的问题，致使有的家长都不敢到学校或者不欢迎老师进行家访。久而久之，家长或许就会因为与老师的隔阂对老师渐渐产生不满意的情绪。 家长看自己的孩子，不管孩子有多少问题，他们总喜爱看到孩子的闪光的一面。根据家长这样的普遍心理，我们在与家长沟通孩子的情况时，应该尽量多向家长介绍孩子的优点，在这基础上用比较婉转的语言向家长指出：“你家的孩子在___方面假如能够努力的话，一定会更加出色的。”其实，这也是遵循了教育的某些原则。现代教育观告诉我们：成功才是成功之母，小成功才会促使大成功。假如我们帮助家长有针对性的找到孩子成功或闪光之处，有助于孩子在家长的配合下，增强信心，取得更大的成功，使闪光点更加耀眼。而这正符合了家长的心理需求，再加上孩子在鼓舞的阳光下更快地成长，老师当然就会受到家长的欢迎，也就自然成了让家长满意的老师。 3、指导家庭教育 据调查，很多学生家长都有很强烈的想教育好子女的愿望，可就是苦于找不到科学地教育子女的方法。在这种情况下，我们当老师的就应该对家长做好家庭教育的指导工作。 首先，家庭教育也是一门学问，我们应该做好对家长指导前充分的准备工作。这种准备至少应该包括这样两方面的内容： 第一，应该学习相关的家庭教育理论和经验，对家长进行指导的时候要能说得出所以然，这样才能令家长信服；第二，要有意识地了解学生的情况，在具体的操作层面对不同类型的家长能够进行不同的指导，让家长掌握针对自己孩子的情况究竟应该怎样做的方法。 其次，在指导家庭教育的时候老师不要总想着学科的成绩，把指导家庭教育变成简单的让家长为孩子买练习册，并让家长督促孩子仔细完成练习册。