综合实践活动方案模板(7篇)

下载后可任意编辑 综合实践活动方案模板 综合实践活动课程实施方案常熟市莫城中心小学课题组一、问题的提出____世纪，科学技术迅猛进展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素养的竞争。而国民的创新精神和实践能力是劳动者真正素养和能力的重要表现。而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培育学生的创新精神和实践能力。我校要通过积极参加综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培育学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。 二、课程实施的主要内容综合实践活动课程主要内容包括。信息技术教育，探究性学习，社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。 三、综合实践活动的实施1、实施原则“综合实践活动”不是以往几种课程的随意叠加，它的内容和形式和其他课程有交叉，但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几个原则： (1)____兴趣。基于学习者的需要、动机，兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分____学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必定选择。 (2)回归生活。学校课程建设回归儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当今世界课程改革的一大趋势。综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。当今学习理论表明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却联系时，才是有效的。综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题事件、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的准则。 (3)立足实践。不在局限于书本知识的传授，让学生亲身参加，主动实践，在实践中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，是综合实践活动的最根本特点。需要指出的是，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是为学生营造实践情景，通过引导，让学生自己能够发现问题，提出问题，解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动去探究、发现、体验、重演、交往、亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培育实践能力。 (4)着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和制造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培育今日的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能制造条件，让学生在积极探究、主动实际的过程中，不断有所发现，有所思考，有所创新，具备初步的怀疑精神和____精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人才奠定基础。 2、实施途径(1)信息技术教育帮助学生进展适应信息时代需要的信息素养，即猎取、传递和处理信息的能力和素养。 (2)社区服务与社会实践____引导学生接触大自然，参加实际，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和制造性得到培育。 (3)劳动与技术教育增加科技含量，给予劳动教育更多发明制造的内容，培育学生的劳动观念，给学生让出制造的空间。将发明制造给予动手实践的过程，使劳动技术变得富有生命力。 3、实施步骤(1)加强学习，更新观念加强学习，转变教育观念是综合实践活动课程开展成败的关键。这不是几个担任该课程老师的事，而是全体老师的事。通过学习和讨论，要从根本上转变老师的教育观、人才观和学习观，把创新意识和实践能力的培育渗透到学校的教育教学之中。 (2)健全____，加强领导综合实践活动课程的设立是一种新生事物，必须动员全员参加，全社会参加和支持。以协调和____顺利开展各项活动，必须健全____，加强领导。学校设立综合实践活动课程实施领导小组与协作小组，制定具体工作计划，落实各年级综合实践活动内容。综合实践活动小组____：组长：徐耀良副组长：陈黎明成员：吴根元(小)、叶建新、金美媛、周秋英、____、许晓红、吴文喜、及各涉及老师综合实践活动协作小组____：二年级组负责人：金美媛成员：程大妹、贾静燕、王怡、姚金妹、顾菊芳、龚杏芬三年级负责人：陈燕红成员：魏萍、严凤、蔡秋兰、胡静芬、陶妹金、陶亮四年级组负责人：周秋英成员：徐艳、毛进兴、唐铁君、徐洪、吴根元(大)、孙文霞五年级组负责人：吴根元(小)成员：许晓红、邹雪英、胡建刚、张红艳、孙丽娟、龚燕六年级组负责人：夏雪明成员：马蕙珍、朱叶、邹国芬、邬旭霞、吴茜、平建国(3)选好主题，落实内容综合实践活动是老师和学生合作开发和实施的。老师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。选题既要体现学校特色(文学)和社区实际情况(城乡结合部)，又要引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的问题进行探究。 (4)加强联系，取得支持综合实践活动涉及面广，工作难度大，要探究建立社区、家长有多效参加实践活动的新机制，积极利用各种社会资源，通过丰富多彩，形式多样的活动，增进学校与社会的密切联系，培育学生的社会责任感。 四、课程实施的评价综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。 综合实践活动方案模板（二） 一、指导思想 综合实践活动课程的特别性决定了综合实践活动评价内容的全面综合，决定了要重视过程评价，注重学生在综合实践活动过程中的实际体验和进展程度。因此其评价方式是多种多样的，但无论何种方式，都要通过观察，记录和描述学生在活动过程中的表现，作为评价的基础。 二、考查对象 五年级学生 二、考查内容 讨论性学习，综合实践活动收获与成果。 三、考查办法 学生自评、小组互评和老师评价相结合。 四、考查标准： 1、仔细参加每一次活动，完成自己承担的任务，能够为实现____目标付出努力。 2、主动提出活动设想建议，乐于合作，学会沟通和____信息、创意及成果，尊重、欣赏他人。 3、初步学会收集信息的各种基本方法，尝试运用调查、考查、文献收集等基本信息工具和信息方法。 4、能够对收集的信息或资料进行初步分析和处理，能进行一般的信息沟通。 5、初步学会自主提出问题、制定活动方案，并____或参加实施。 6、尝试探究活动，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究。 7、独立思考，自主学习。能综合运用已有知识、技能和经验，积极的寻求解决问题的方