2020年高三数学三轮复习指导建议精品版

精选文档 高三数学三轮复习指导建议高三数学三轮复习指导建议 高三数学的第二轮复习即将结束， 接下来是决定高考成功与否的三轮复习。 三轮复习最 重要的就是在未来的 41 天里，科学的安排复习和应考准备，让我们的学生在高考中发挥出 优异的成绩。我们都知道：一轮复习——系统复习阶段， 侧重三基的复习，二轮复习——专 题复习阶段，侧重数学思想、解题方法技巧，培养数学应用意识 ，三轮复习——综合模拟 阶段，培养综合能力和解题策略，查漏补缺。那么如何做好三轮复习呢？ 一、三轮复习的指导思想 1.紧扣《考试大纲》 ，削枝强干，精中求精，注重联系，提高学生的全方位应试能力。 2.明晰思路，狠抓落实，确保第三轮复习工作扎实有效。 3.继续关注三基的教学， 这一阶段的三基教学不仅不能削弱， 而且应当得到进一步加强。 4.查漏补缺 强化知识落实。 5.强化方法 注重数学思想方法的提升。 6.关注新题型。 7.汲取新课改理念，关注新增内容的层次性，培养学生的创新能力，全方位多样化的发 展学生能力。 二、总复习建议采用的教学模式 综合模拟——教师讲评——查漏补缺——学生反思， 综合模拟试卷的编制以各地的模拟 试卷为主，结合前两轮复习中出现的问题，将试卷选择一些、重组一些、改编一些。然后做 好试卷的批阅和统计工作，精选典型题目作为课上要讲的例题。 模拟试题的讲解，是知识的再整理、 再综合、再运用的过程。老师要提高讲评课的质量 和效率，讲出解题方法、思维方法，总结出规律，分析出错因，帮助学生找到避免错误或畅 通思路的方法，不能就题论题，应讲一个通一片会一类。 查漏补缺环节教师可以根据自己对高考信息的理解， 动脑筋出几套高质量的题目提供给 学生，量不在多，典型就行，题不在难，有思想就灵。 学生反思环节可以让学生写“做后感”和 “整理”纠错本，也可以要求学生建立《考后 反思表》 ，在每次模拟训练后，从审题、时间搭配、规范性、策略性、出错原因等诸方面去 反思。 失分原因 审题不细 解决措施努力方向 精选文档 精选文档 概念不清 思考不周 计算错误 逻辑混乱 不规范不严谨 意志不坚 时间搭配不当 三、时间安排： 二模后至高考前的复习工作，共分三个阶段，安排三部分内容。 第一阶段：二摸后至 5 月 11 日，是二轮复习的收尾阶段。一是要把二模考试之前还没 有结束的二轮复习内容复习完， 二是要根据二模考试暴露出来的问题， 追加补弱性专题、应 试策略性专题、学科思想方法强化专题和热点专题， 进行有针对性的补救， 对边缘学生要进 行个别辅导，帮助他们分析原因，并制定补救措施，以完善扩大二轮复习的成果。 第二阶段：5 月 12 日至 5 月底，是模拟考试阶段。这一阶段，每周按照高考模式组织 1 －2 次模拟考试，做好学科应试策略的指导与培训，做好试卷批阅、统计分析、讲评以及纠 错、考试反思、满分过关和个别知识强化以及静悟回扣工作。要使学生感悟教材知识体系， 深刻理解概念， 也可以让学生建立记忆检索表； 回扣到一二轮复习用过的材料中， 查找错题， 使知识不留死角。 第三阶段：6 月份，是学生自主复习阶段。在教师的指导下，学生进行对照反思，对照 考试说明，反思掌握程度，并回归课本、回归基础，调整身心，以最佳的状态迎接高考。 精选文档 精选文档 四、三轮复习的基本原则 1.收敛性，主要是指思维的收敛。学生对以前所学的解题方法，需从中优选出一种最好 （或 较好） 的方法， 并在解题中有效地使用。 这里更强调的是思维的有效性， 会通过观察、 比较、 分析、判断，寻求与设计合理、简捷的解题 方法和解题途径，并能准确、清晰、有条理地 进行表述。这里更突出能力的要求。 2.针对性， 即对各种类型的解题方法和解答要求要有针对性： 如选择题应根据选择题的特点 去解， 解答题应根据解答题的特点去解答。 如选择题可以在观察的基础上运用直觉去判断结 论的可能性；可以用特殊值法、验证法、 排除法等方法去解答。而解答题，更强调的是过 程，必须做到思路清晰，书写规范，理由充分，步步有据。 3.指导性，针对11年高考试卷的特点，在最后复习的时间里，一定避免“偏、难、怪”等问 题，把精力放在知识与技能的查漏补缺方面： 如审题、计算等，可以设置一些背景比较新但 体现的思想、 方法属于通性通法的题目让学生训练， 寻找题目之间的联系， 掌握它们的规律。 针对12年的各种预测，学生的心态最为关键， 教师在应考指导方面要引导学生摆正位置， 确 保学生以不畏畏缩缩、认真、细心、积极的心态的态度迎接高考。 4.综合性，有两层意思。一是学生在解决一个问题中要会综合运用知识和方法； 另一层意思 是综合训练。要突出思想方法在解题中的作用；后者要突出适应能力。 综合训练中，学生所 处的情景是开放的。在做题时，不象在专题训练中那样，有外来的信息提示，完全要学生在 开放的情景中，对所遇到的问题作出观察、分析、判断，然后选 择适当的方法加以解决。 五、三轮复习的策略、方法 1．加强集体研究，加强复习教学的针对性。 要通过集体备课， 根据考试说明， 再次梳理、 找出最主干知识， 组织每个老师认真学习， 让老师成为高考的明白人。 集体备课还要研究“学生增分策略”。 对学生应明确答题六字诀 “准确、迅速、规范” ，要在每一节课上进一步细化。 老师也应以“准确、迅速、规范”的 标准要求自己 2.做好统筹，精选题目，控制好练习量 题海战术当然不可取，但一定量的练习还是必要的， 除了第一轮复习中常规习题外， 在 第三轮复习中，还是有必要做一些试卷。做好统筹安排，结合各地市的一摸、二摸卷、近几 年的高考卷，精心编拟几套题目 （摸底试题都经过锤炼，可选择一套为底本，但不得全用） ， 精心编写每一套试卷，精心研究每一个题的考查功能， 精心设计每一习题的的评分标准， 然 后针对学生考试中出现的问题，精心讲评，不要搞题海战术， 将宝贵的时间还给学生，建议 精选文档 精选文档 这一阶段的讲评要加强针对性，倡导面批面改，提倡及时反馈，加强落实。 3.回扣课本是总复习的重要一环。 个别教师在一二轮复习时， 将课本扔在一边，整天抱着复 习资料，一节课又一节课的讲解习题， 这样的做法是不可提倡的。 且不说课本中有规范的定 义、定理、公式等，就是高考题中也不乏课本中习题的原型，注重课本的使用，关注课本习 题的变式教学，在旧题重造上下点功夫， （建议每章中有代表性的例题、 习题经加工改造后， 重新呈现给学生，然后根据学生的掌握情况进行必要的补充， 加强针对性）不失为一种低投 入高收效的复习方略。 4.精选好例题和习题，讲在点子上， 练在关键处。第三轮复习的有效性，很大程度上取决于 例题的选择和学生练习题的质量。 因此， 我们应该在认真仔细研究近三年的高考试题的基础 上，利用这些试题，合理编制练习。这样的练习难度 适度，贴近高考，学生能“零距离” 感受高考试卷的命题导向、命题意图以及评分标准，找到自己解题时的薄弱点与 疏忽点， 从而有针对性地加以“补位” 。 5.关注基础，防止一味钻难题、怪题。对每一章数学基础知识，进行系统的回顾与总结，对 所学内容能按类别形成知识网络，清理考点，清理错解，清理题型，清理方法。每一单元选 5 个左右的