幼儿集体活动方案幼儿园活动方案

下载后可任意编辑 幼儿集体活动方案幼儿园活动方案 活动背景 经过一年的集体舞教学讨论，孩子们积累了一定的舞蹈经验，能较好地演绎单圈、双圈集体舞、队列舞等有固定队形的舞蹈。但对于更为自由、开放的广场舞却从未接触过。在平常的音乐活动中我还发现，孩子们不太会合理利用已有空间，常常挤在一起活动。基于以上原因，我设计了此次活动。 活动目标 1.初步学跳散点结伴舞，感受俄罗斯民间舞蹈轻快、幽默的风格。 2.能在固定空间中自由穿行、舞蹈，不与同伴碰撞。 3.在手腕花的帮助下与同伴合作舞蹈，体验集体舞活动的欢乐。 活动重点 引导幼儿在音乐的伴奏下，快速地找到舞伴，并两两合作舞蹈。 活动难点 会合理利用空间，并在音乐结束前找到朋友。 活动准备 1.音乐《萨沙》; 2.幼儿每人右手上戴一个手腕花。 活动过程 学习表现朋友见面时的惊讶动作 1.直接导入。 师：“今日我们要一起跳一个好玩的朋友舞。” 2.表现惊讶的动作。 师：“当你某天出门散步的时候，突然碰到了一个很久没有见面的好朋友，你会怎样” 师总结幼儿的回答，并示范指着对方说：“是你是你就是你!” (动作：单手叉腰，右手伸出食指，身体后仰，指着对方说：“是你，是你，就是你。”) 3.师幼互动，练习碰面后的惊讶动作。 引导：“很惊讶地说话时，身体会怎样”(身体向后仰，表情很惊喜) 提示：用戴手腕花的手指着朋友说。 4.幼儿互动，两两练习。 (评：活动开始，老师利用语言创设了一个有趣的情境，通过师幼、幼幼互动，让孩子不知不觉地融入到情境中，自然、愉快地学习表现惊讶的动作。语言节奏的加入，更使幼儿兴趣浓厚，表现到位。) 学习听辨音乐找朋友 1.欣赏第一段音乐(找朋友的音乐)，师用动作带领幼儿听辨乐句。 “音乐有几句你能听出来吗一起听着音乐用动作告诉大家。”(再次听辨音乐) (评：听辨乐句是活动的难点，老师利用手指走路的动作，让幼儿清楚地感受到了四个乐句。幼儿通过模仿学习，在“动”的过程中进一步感受了音乐，学会了听辨乐句，为下一环节的活动打下了基础。) 2.讲解找朋友的规则。 “音乐响起，我们都在大街上散步，各处的风景都要去看看。等到音乐快结束的时候，找一个离你最近的朋友，面对面，互相指着对方说：是你!是你!就是你。” 3.幼儿尝试跟着音乐散步、找朋友。 师鼓舞幼儿散步时充分利用教室空间。 4.讨论：有什么好办法能在音乐快结束时找到朋友 5.幼儿再次尝试听音乐找朋友。 6.完整表现找朋友及找到朋友后的惊讶动作。 (评：散点结伴舞需要培育幼儿自如找空间的能力，老师利用散步这一情境，引导幼儿多观赏周围的风景，从而帮助幼儿明白：找朋友时不要扎堆，要善于寻找空地方。“如何根据音乐迅速找到朋友”老师没有直接告诉幼儿方法，而是鼓舞幼儿大胆表述自己的想法，并进行尝试，最终明白：第三句音乐结束后去找朋友。体现了尊重幼儿的教育观。) 学习两两合作动作 1.两位老师示范合作舞蹈动作。 问：“我和朋友跳了哪些动作” 2.和老师空手练习互拍动作，提示从戴手腕花的手开始。 3.幼儿两两结伴练习。 讨论：怎样快速地转换动作 4.听音乐练习。 (评：大班下学期的幼儿学习能力显著提升，在早操锻炼中幼儿也有了两两舞蹈的经验，所以老师采纳了模仿学习的策略，让幼儿学做动作，符合幼儿的年龄特点，满足了幼儿主动学习的需要。舞蹈过程中需要快速转换动作，这时幼儿碰到了困难，老师充分尊重幼儿的想法，鼓舞每个幼儿用自己的方法解决问题，并给予支持与建议，使幼儿获得了自信与满足。) 完整舞蹈 活动评析 集体舞是全体幼儿共同参加的，强调在队形变化中进行人际沟通的舞蹈形式。它的价值体现在让幼儿获得合作沟通的欢乐、感受表达的欢乐、自我成长的欢乐。该活动创设了富有情趣的教学情境，结合幼儿的已有经验，层层展开，自然累加，让幼儿充分感受了集体舞的独特魅力，取得了良好的效果。 1.体现了欢乐舞蹈的理念 活动情节设计简单，充满情趣，以找朋友为线索，表现了碰到朋友时的惊喜场面及一起舞蹈的欢乐场景。在老师略带夸张的肢体动作及语言情境的带领下，幼儿的舞蹈热情被极大地激发出来，很自然地表现出了惊喜、欢乐等情绪。孩子们在轻松、愉快的参加过程中，体验了集体舞所特有的合作、平等、积极、自然的情绪沟通，充分享受了舞蹈的欢乐。 2.关注个体，指导有效 活动中师幼互动频繁、有效，老师关注了不同层次幼儿的进展，使孩子们在活动中都得到了愉悦和满足。当个别幼儿动作学习有困难时，老师能及时给予帮助，帮其化解难点;当动作转换频率较快、幼儿来不及反应时，老师能给他们充分的自主练习的时间，让他们自己找到好方法，掌握转换动作的要领;当一些幼儿表现出好的方法或有新的发现时，老师能及时捕捉，给予肯定，并在集风光前沟通、分享，在此过程中，幼儿获得了自信与满足。 幼儿集体活动方案幼儿园活动方案（二） 1.抢椅子 准备用具：椅子 游戏解析：将椅子围城一个圈，全班边唱边绕着椅子走动，当老师喊“Stop”时，每个幼儿尽快找到一个位子坐下来，动作最慢的必须回答老师一个英文问题或是单词，以此类推继续玩下去。 注意事项：在走动的过程中需要求幼儿唱歌或者练习句子、歌谣。 游戏延伸：可以改为要求两个人一起坐一个位子，彼此练习会话。 椅子也可以随意摆放，不过必须规定走动的路线。 2.投篮游戏 准备用具：海洋球，纸箱，闪卡 游戏解析：准备几个投篮的纸箱，贴上闪卡，幼儿根据老师提示将球丢到指定的纸箱内。 3.扫雷 准备用具：闪卡，炸弹卡，礼物卡 游戏解析：将多张礼物卡，炸弹卡按顺序反贴在黑板上。请幼儿回答老师指定的闪卡内容，打对的则有机会上台放一张卡片，翻到礼物卡得礼物，翻到炸弹卡则输。 4.向前冲 准备用具：图表(可自行设计)，磁铁数个，大骰子 游戏解析：画出图表(大部分是____个方格子的表格)，并将每一格编上编号，编号数字1是起始点，各组在该格子放一个磁铁做代表，老师问问题幼儿回答，回答对的组可以到前面来掷骰子，根据所掷出的数字移动磁铁，若幸运停在可爬梯子的格子，看哪一组先到达终点就获胜。 注意事项：也可以在格子上直接写上要问的问题，便于幼儿回答。 格子内可加上不同的颜色，例如红颜色格子要再往前一步等，增加游戏的复杂性。 5.食人鲨 准备用具：磁铁，骰子 游戏解析：将全班分成两组，一组是食人鲨shark,一组是游泳者swimmer，在白板上画图，食人鲨和游泳者距离十步，游泳者距离回家十步，终点是回家，游泳者必须在被鲨鱼抓到前回到家，老师可以问两组任何英文问题，先答对的就可以掷骰子移动磁铁，看是食人鲨先吃到游泳者还是游泳者先回到家。 注意事项：同理可以设计各种追赶线性的图表，如魔鬼不想让圣诞老公公发送礼物等。 6.肢体字母 准备用具：无 游戏解析：将全班分成若干小组，每组轮流派代表到讲台前，老师任意指定一个字母，然后他必须用屁股来写这个字母给该队组员猜，猜对就得分，猜不对则换别组猜，以此类推玩下去。 注意事项：适合中大班幼儿进行，小班幼儿则要求和老师做同样动作让其它幼儿猜即可 游戏延伸：根据幼儿的年龄层可改为用身体其他部位来写字母，