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幼儿集体活动方案幼儿园活动方案

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幼儿集体活动方案幼儿园活动方案

下载后可任意编辑 幼儿集体活动方案幼儿园活动方案 活动背景 经过一年的集体舞教学讨论,孩子们积累了一定的舞蹈经验,能较好地演绎单圈、双圈集体舞、队列舞等有固定队形的舞蹈。但对于更为自由、开放的广场舞却从未接触过。在平常的音乐活动中我还发现,孩子们不太会合理利用已有空间,常常挤在一起活动。基于以上原因,我设计了此次活动。 活动目标 1.初步学跳散点结伴舞,感受俄罗斯民间舞蹈轻快、幽默的风格。 2.能在固定空间中自由穿行、舞蹈,不与同伴碰撞。 3.在手腕花的帮助下与同伴合作舞蹈,体验集体舞活动的欢乐。 活动重点 引导幼儿在音乐的伴奏下,快速地找到舞伴,并两两合作舞蹈。 活动难点 会合理利用空间,并在音乐结束前找到朋友。 活动准备 1.音乐萨沙; 2.幼儿每人右手上戴一个手腕花。 活动过程 学习表现朋友见面时的惊讶动作 1.直接导入。 师“今日我们要一起跳一个好玩的朋友舞。” 2.表现惊讶的动作。 师“当你某天出门散步的时候,突然碰到了一个很久没有见面的好朋友,你会怎样” 师总结幼儿的回答,并示范指着对方说“是你是你就是你” 动作单手叉腰,右手伸出食指,身体后仰,指着对方说“是你,是你,就是你。” 3.师幼互动,练习碰面后的惊讶动作。 引导“很惊讶地说话时,身体会怎样”身体向后仰,表情很惊喜 提示用戴手腕花的手指着朋友说。 4.幼儿互动,两两练习。 评活动开始,老师利用语言创设了一个有趣的情境,通过师幼、幼幼互动,让孩子不知不觉地融入到情境中,自然、愉快地学习表现惊讶的动作。语言节奏的加入,更使幼儿兴趣浓厚,表现到位。 学习听辨音乐找朋友 1.欣赏第一段音乐找朋友的音乐,师用动作带领幼儿听辨乐句。 “音乐有几句你能听出来吗一起听着音乐用动作告诉大家。”再次听辨音乐 评听辨乐句是活动的难点,老师利用手指走路的动作,让幼儿清楚地感受到了四个乐句。幼儿通过模仿学习,在“动”的过程中进一步感受了音乐,学会了听辨乐句,为下一环节的活动打下了基础。 2.讲解找朋友的规则。 “音乐响起,我们都在大街上散步,各处的风景都要去看看。等到音乐快结束的时候,找一个离你最近的朋友,面对面,互相指着对方说是你是你就是你。” 3.幼儿尝试跟着音乐散步、找朋友。 师鼓舞幼儿散步时充分利用教室空间。 4.讨论有什么好办法能在音乐快结束时找到朋友 5.幼儿再次尝试听音乐找朋友。 6.完整表现找朋友及找到朋友后的惊讶动作。 评散点结伴舞需要培育幼儿自如找空间的能力,老师利用散步这一情境,引导幼儿多观赏周围的风景,从而帮助幼儿明白找朋友时不要扎堆,要善于寻找空地方。“如何根据音乐迅速找到朋友”老师没有直接告诉幼儿方法,而是鼓舞幼儿大胆表述自己的想法,并进行尝试,最终明白第三句音乐结束后去找朋友。体现了尊重幼儿的教育观。 学习两两合作动作 1.两位老师示范合作舞蹈动作。 问“我和朋友跳了哪些动作” 2.和老师空手练习互拍动作,提示从戴手腕花的手开始。 3.幼儿两两结伴练习。 讨论怎样快速地转换动作 4.听音乐练习。 评大班下学期的幼儿学习能力显著提升,在早操锻炼中幼儿也有了两两舞蹈的经验,所以老师采纳了模仿学习的策略,让幼儿学做动作,符合幼儿的年龄特点,满足了幼儿主动学习的需要。舞蹈过程中需要快速转换动作,这时幼儿碰到了困难,老师充分尊重幼儿的想法,鼓舞每个幼儿用自己的方法解决问题,并给予支持与建议,使幼儿获得了自信与满足。 完整舞蹈 活动评析 集体舞是全体幼儿共同参加的,强调在队形变化中进行人际沟通的舞蹈形式。它的价值体现在让幼儿获得合作沟通的欢乐、感受表达的欢乐、自我成长的欢乐。该活动创设了富有情趣的教学情境,结合幼儿的已有经验,层层展开,自然累加,让幼儿充分感受了集体舞的独特魅力,取得了良好的效果。 1.体现了欢乐舞蹈的理念 活动情节设计简单,充满情趣,以找朋友为线索,表现了碰到朋友时的惊喜场面及一起舞蹈的欢乐场景。在老师略带夸张的肢体动作及语言情境的带领下,幼儿的舞蹈热情被极大地激发出来,很自然地表现出了惊喜、欢乐等情绪。孩子们在轻松、愉快的参加过程中,体验了集体舞所特有的合作、平等、积极、自然的情绪沟通,充分享受了舞蹈的欢乐。 2.关注个体,指导有效 活动中师幼互动频繁、有效,老师关注了不同层次幼儿的进展,使孩子们在活动中都得到了愉悦和满足。当个别幼儿动作学习有困难时,老师能及时给予帮助,帮其化解难点;当动作转换频率较快、幼儿来不及反应时,老师能给他们充分的自主练习的时间,让他们自己找到好方法,掌握转换动作的要领;当一些幼儿表现出好的方法或有新的发现时,老师能及时捕捉,给予肯定,并在集风光前沟通、分享,在此过程中,幼儿获得了自信与满足。 幼儿集体活动方案幼儿园活动方案(二) 1.抢椅子 准备用具椅子 游戏解析将椅子围城一个圈,全班边唱边绕着椅子走动,当老师喊“Stop”时,每个幼儿尽快找到一个位子坐下来,动作最慢的必须回答老师一个英文问题或是单词,以此类推继续玩下去。 注意事项在走动的过程中需要求幼儿唱歌或者练习句子、歌谣。 游戏延伸可以改为要求两个人一起坐一个位子,彼此练习会话。 椅子也可以随意摆放,不过必须规定走动的路线。 2.投篮游戏 准备用具海洋球,纸箱,闪卡 游戏解析准备几个投篮的纸箱,贴上闪卡,幼儿根据老师提示将球丢到指定的纸箱内。 3.扫雷 准备用具闪卡,炸弹卡,礼物卡 游戏解析将多张礼物卡,炸弹卡按顺序反贴在黑板上。请幼儿回答老师指定的闪卡内容,打对的则有机会上台放一张卡片,翻到礼物卡得礼物,翻到炸弹卡则输。 4.向前冲 准备用具图表可自行设计,磁铁数个,大骰子 游戏解析画出图表大部分是____个方格子的表格,并将每一格编上编号,编号数字1是起始点,各组在该格子放一个磁铁做代表,老师问问题幼儿回答,回答对的组可以到前面来掷骰子,根据所掷出的数字移动磁铁,若幸运停在可爬梯子的格子,看哪一组先到达终点就获胜。 注意事项也可以在格子上直接写上要问的问题,便于幼儿回答。 格子内可加上不同的颜色,例如红颜色格子要再往前一步等,增加游戏的复杂性。 5.食人鲨 准备用具磁铁,骰子 游戏解析将全班分成两组,一组是食人鲨shark,一组是游泳者swimmer,在白板上画图,食人鲨和游泳者距离十步,游泳者距离回家十步,终点是回家,游泳者必须在被鲨鱼抓到前回到家,老师可以问两组任何英文问题,先答对的就可以掷骰子移动磁铁,看是食人鲨先吃到游泳者还是游泳者先回到家。 注意事项同理可以设计各种追赶线性的图表,如魔鬼不想让圣诞老公公发送礼物等。 6.肢体字母 准备用具无 游戏解析将全班分成若干小组,每组轮流派代表到讲台前,老师任意指定一个字母,然后他必须用屁股来写这个字母给该队组员猜,猜对就得分,猜不对则换别组猜,以此类推玩下去。 注意事项适合中大班幼儿进行,小班幼儿则要求和老师做同样动作让其它幼儿猜即可 游戏延伸根据幼儿的年龄层可改为用身体其他部位来写字母,

注意事项

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